大學(xué)階段的主要任務(wù)

1、WOR格式大學(xué)階段的主要任務(wù)教案安徽省分中心 張新云（合肥工業(yè)大學(xué)）專業(yè)資料整理大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容:第一講緒論一大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展（本講所在位置）第二講我的未來(lái)我做主一大學(xué)生涯規(guī)劃概述第三講紙上談兵-職業(yè)生涯管理的基本理論第四講看清你自己一自我探索第五講改變你自己一自我塑造第六講職場(chǎng)麻辣燙一了解工作世界第七講未雨綢繆一大學(xué)生涯發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施第八講第六項(xiàng)修煉一情商修煉與職業(yè)發(fā)展第九講今天比明天重要一時(shí)間管理第十講會(huì)當(dāng)凌絕頂一自信與潛能開(kāi)發(fā)第一講緒論一大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展、課程簡(jiǎn)析大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展是職業(yè)發(fā)展教育的第一課靭具有導(dǎo)入生建立質(zhì)和作涯規(guī)鼎此本講基本思路是：通過(guò)結(jié)合學(xué)生意識(shí)；闡

2、明本課程的，通過(guò)新式教學(xué)方式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法與特點(diǎn)，并介紹職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃 墊。職業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃是相伴相生的，人的一生短暫缺的重要部分。業(yè)占功著人生最寶貴的時(shí)間，是人生發(fā)展歷程中不樹(shù)的規(guī)劃分不開(kāi)的。因此，開(kāi)宗明義，分析人生成功、職職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，關(guān)注自身職業(yè)發(fā)展有著重要意義。、課程要求（一）教學(xué)目的:從討論人生成功的要素入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)至系只業(yè)成功與人生成功的學(xué)生自主進(jìn)而討論大學(xué)學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，樹(shù)立積極向上的人生觀，理解大學(xué)階段是職業(yè)生涯的重要準(zhǔn)備期。（二）教學(xué)要求1、了解大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)今后職業(yè)生涯發(fā)展的影響2、了解大學(xué)階段主要發(fā)展任務(wù)3、激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的

3、職業(yè)發(fā)展4、幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)（三）課程要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)精神風(fēng)貌。目前，我們雖然還沒(méi)有（1 ）培養(yǎng)一種精神養(yǎng)所中的的。因此，我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，種精神是指職業(yè)精神。職業(yè)精神是人們?cè)趶倪M(jìn)入工作時(shí)所表現(xiàn)個(gè)人在突種態(tài)度成 的行為習(xí)慣事是非常在易小事過(guò)程中的培場(chǎng)所 職業(yè)精神。中在一有許息多多的事界需要我們?nèi)ネ瓿?，?）養(yǎng)成兩種意識(shí) 一是生涯規(guī)劃意識(shí) 我限生立貫行于我們整做人生自人格獨(dú)立、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的前提條件。因此，在大學(xué)階段，我們應(yīng)該樹(shù)立自立意識(shí)，未對(duì)綢繆的外在做好規(guī)有限機(jī)時(shí)往往無(wú)予多的備的人為了充分發(fā)揮人的潛力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就必須能夠 二是自立意識(shí) 自判是指對(duì)體從自

4、承過(guò)和行為的起責(zé)任的過(guò)程出來(lái)，學(xué)會(huì)自立是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自立冃匕力。（3）學(xué)會(huì)三種本領(lǐng) 一是學(xué)會(huì)做人 的秘訣人們?cè)谕粫?shū)中中所表教育來(lái)核心是學(xué)會(huì)做人對(duì)自己的原則和態(tài)度。著名教育專家孫云曉在教育 作為受教育者的大學(xué)生，在大學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中首先應(yīng)該學(xué)會(huì)做人。平臺(tái)。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)大學(xué)不是“職業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)”，而是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)更適應(yīng)不還是作學(xué)位獨(dú)們的職業(yè)勝任能力。在大學(xué)階段，立思考、解決問(wèn)題的方法，掌握自修之道。 三是學(xué)會(huì)做事 大學(xué)階段，還有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是要充分利用大學(xué)里情優(yōu)質(zhì)會(huì)源助培養(yǎng)養(yǎng)我們做事的本領(lǐng)：培養(yǎng)專業(yè)能力、學(xué)會(huì)使用辦公軟件、學(xué)會(huì)收集信息、培養(yǎng)寫(xiě)作能力、提高英語(yǔ)會(huì)

5、話水平。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）確定科學(xué)的成功標(biāo)準(zhǔn)。什么是人生的成功，成功的價(jià)值在于哪里？如何去追求成功？ 生涯規(guī)劃在人生目標(biāo)中扮演什么角色？這些都需要教師給學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生訂立 科學(xué)的成功標(biāo)準(zhǔn)。（2）樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。教育的作用在于意識(shí)的灌輸與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)， 是本講的重中之重，也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。（四）教學(xué)方法教學(xué)采取三個(gè)三分之一的方法，即認(rèn)知層面占三分之一，體驗(yàn)層面占三分之一，實(shí)踐層面占三分之一。具體為：講授與PPT演示相結(jié)合；視頻、故事體驗(yàn)與領(lǐng)悟；課堂活動(dòng)等多元化的開(kāi)放式教學(xué)模式。（五）活動(dòng)設(shè)計(jì)1、求職的故事（責(zé)任心）O手因此，他很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)有

6、個(gè)人來(lái)公司應(yīng)聘，經(jīng)過(guò)交談，老板覺(jué)得那個(gè)人其實(shí)不適合他們公司的工乍主意，在業(yè)務(wù)能力上他也許未必適合我們公司，但他的責(zé)任心的然后小輟椅子。跳在來(lái)一刻子劃板突然。變了順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去, 確令下了這個(gè)人涯板對(duì)此給解樣樣是人“會(huì)知道心。小結(jié)：如今用人單位在招聘人才時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神。心的人會(huì)有敬業(yè)精神。敬業(yè)精沒(méi)有責(zé)任層次來(lái)源是一個(gè)人對(duì)其工作的強(qiáng)烈責(zé)任云直上，又是升職又是加薪，而李四仍2、買土豆的故事（主動(dòng)精神）張三和李四同時(shí)受雇于一家店鋪，他們拿同樣原地水步一段時(shí)不滿意張三青 公正待遇”，終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。“李四，你到集市上去看看今天有什么賣的？ ”老板說(shuō)

7、。 一會(huì)兒工夫，李四回來(lái)向老板匯報(bào)：“今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣。” “有多少？ ”老板又問(wèn)。“一共李四又跑到集市上，回來(lái) 40。袋土 告訴老板：“價(jià)格呢？ ”老板繼續(xù)問(wèn)他。4 您沒(méi)有叫我打聽(tīng)價(jià)格呀。”李四委屈地申明小結(jié):于是老板把張三叫來(lái)，吩咐他說(shuō)：“張三，你現(xiàn)在到集市上去看看今天有什么賣的 張三很快就從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)：“今天集市上只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一 是兩毛五分錢一斤。我看了一下，這些土豆的質(zhì)量不 錯(cuò)，價(jià)格也便宜，于是順便帶回來(lái)一個(gè)讓您看看?！?張三邊說(shuō)邊從提包里拿出一個(gè)土豆?！拔蚁脒@么便宜的土豆 掉。所以我 把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等您回話呢?！边@時(shí)老板

8、轉(zhuǎn)向李四，說(shuō)：“現(xiàn)在你知道為什么張三的薪水比你高了吧？”此學(xué)習(xí)造成了我們的被動(dòng)性思告訴我們應(yīng)該做什么'不應(yīng)該做什么。由 需要我們自巒決定的時(shí)候能總是寄希望于父點(diǎn)或老 學(xué)階段是我們青年人社會(huì)化的重要時(shí)期，我們要由他人導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍?dǎo)向型。從一出生直到上大學(xué)，在我們的生活和40袋，價(jià)格定可以賺土豆在一個(gè)星期左右就可以全部賣父母或老師告訴我們應(yīng)該怎樣做。激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)不需要被動(dòng)3、視頻川大畢業(yè)生小結(jié):目前70%的大學(xué)生對(duì)未來(lái)缺乏合理規(guī)劃，對(duì)自我和工作世界缺乏足夠的了解，其結(jié)果是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，就業(yè)的盲目性較大，難以實(shí)現(xiàn)人盡盞子 。冋 i ExJ曰是的, 辜 最兄 A人職是WE 冃 還合理規(guī)劃好大學(xué)四年的時(shí)光，,進(jìn)而在未來(lái)的職業(yè)生涯中獲得成功。記住：機(jī)會(huì)往往給予有準(zhǔn)備的4、想一想：如何解決圓珠筆的問(wèn)題（創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀）小結(jié):知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更要求我們成為知識(shí)的創(chuàng)要讓而成為課本或經(jīng)的接收奴隸在學(xué)習(xí)中不要固守一種思