淺析當(dāng)前少兒美術(shù)教育存在的誤區(qū)

1、淺析當(dāng)前少兒美術(shù)教育存在的誤區(qū)江西省贛州市大余縣新城鎮(zhèn)中學(xué) 徐承昱 中學(xué)一級(jí)教師 電話郵編：341501【摘 要】個(gè)人多年從教與所見(jiàn)所聞及切身的一些體會(huì)，總結(jié)出來(lái)的有關(guān)少兒美術(shù)教育存在的一些誤區(qū)分析。一、誤區(qū)之一：孩子學(xué)畫(huà)，家長(zhǎng)、老師急于求成。二、誤區(qū)之二：不懂得尊重孩子的獨(dú)創(chuàng)性，不以成人審美觀去看孩子的美術(shù)作品。三、誤區(qū)之三：批評(píng)總是要多于表?yè)P(yáng)。四、誤區(qū)之四：總是糾結(jié)于孩子們畫(huà)得“像不像”這個(gè)問(wèn)題上。五、誤區(qū)之五：不懂孩子的畫(huà)，讀不懂孩子的內(nèi)心世界。 【關(guān)鍵詞】少兒美術(shù)教育、誤區(qū)、急于求成、尊重孩子、像不像、讀不懂、內(nèi)心世界【正 文】想起寫(xiě)這個(gè)話題，還是因?yàn)樽罱@三

2、五年來(lái)看著自己女兒從幼兒園步入小學(xué)后，自己通過(guò)在身邊不斷對(duì)女兒的成長(zhǎng)觀察得到的一些切身體會(huì)。記得女兒一兩歲的時(shí)候就很愛(ài)抓起鉛筆啊彩色畫(huà)筆啊在紙上亂涂亂畫(huà)，口中還咿咿呀呀的個(gè)不停，樂(lè)在其中。我想這應(yīng)該就是人類(lèi)最寶貴的時(shí)代童年時(shí)代，童心無(wú)暇，童真可愛(ài)。孩子們?cè)谧鳟?huà)時(shí)常常是隨心所欲，不造作，不懂得深思熟慮的，表現(xiàn)了兒童特有的質(zhì)樸、純真、自然、幼稚的美。但是，我們?cè)賮?lái)看看當(dāng)今的少兒美術(shù)教育，家長(zhǎng)盲目的跟風(fēng)，別人家孩子去了某某少兒繪畫(huà)培訓(xùn)班就想著自己的孩子也不能落后了，也不顧孩子喜不喜歡，愿不愿意就去報(bào)了名學(xué)畫(huà)。常常聽(tīng)人說(shuō)“孩子教育不能輸在起跑線上”就是這么個(gè)現(xiàn)象。再就是現(xiàn)在的這些少兒繪畫(huà)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的老

3、師教學(xué)的問(wèn)題，即不論孩子大小，不管是涂鴉期、象征期、表現(xiàn)期，還是寫(xiě)實(shí)期的兒童，一律按老師自己的偏愛(ài)去教孩子；還有一些教師，以成人式的教學(xué)對(duì)待兒童，這無(wú)疑造成了兒童學(xué)畫(huà)的心理障礙，摧殘了美好的童心，無(wú)益孩子的身心健康，使一個(gè)個(gè)孩子從愛(ài)畫(huà)走向不愛(ài)畫(huà)，致使兒童畫(huà)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)個(gè)的誤區(qū)。接下來(lái)，我就與大家分享交流一下個(gè)人多年從教與所見(jiàn)所聞及切身的一些體會(huì)，總結(jié)出來(lái)的有關(guān)少兒美術(shù)教育存在的一些誤區(qū)分析。一、誤區(qū)之一：孩子學(xué)畫(huà)，家長(zhǎng)、老師急于求成。少兒的成長(zhǎng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為孩子的家長(zhǎng)不能盲目的跟風(fēng)崇尚，而是要切實(shí)的根據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)與喜好讓孩子去學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，不要強(qiáng)迫孩子，不要因?yàn)閯e人

4、家孩子去學(xué)畫(huà)了自己的孩子也非得學(xué)。如果是這樣強(qiáng)迫學(xué)的孩子往往學(xué)畫(huà)主動(dòng)性弱，完成任務(wù)式，即使能畫(huà)出一兩張還好的畫(huà)，孩子的內(nèi)心也是不快樂(lè)，所以這樣學(xué)畫(huà)的孩子在今后的人生成長(zhǎng)中學(xué)畫(huà)對(duì)其人生歷程并不一定起積極有效作用，甚至適得其反。我在辦少兒培訓(xùn)班期間這種被家長(zhǎng)逼迫學(xué)畫(huà)的孩子常常屢見(jiàn)不鮮，而這些孩子學(xué)畫(huà)的效果卻是經(jīng)常大不如人意的，這些孩子常常會(huì)在畫(huà)室里玩鬧。我就碰到過(guò)一個(gè)性格十分倔強(qiáng)的小學(xué)二年級(jí)男孩，他媽媽帶他來(lái)學(xué)畫(huà)的第一天，他是極不情愿，心情糟糕到極點(diǎn)的呆在畫(huà)室的小板凳上也不畫(huà)畫(huà)，只顧撕著畫(huà)畫(huà)的紙來(lái)玩，有一次竟然還用水粉顏料涂到畫(huà)室的白色墻壁上去，弄得一片狼藉，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)孩子什么也沒(méi)學(xué)到，

5、最后那個(gè)孩子的媽媽只好無(wú)奈的讓他又轉(zhuǎn)學(xué)別的興趣班了。再就是從事少兒繪畫(huà)教學(xué)的老師們，有很多少兒繪畫(huà)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的老師并不是專業(yè)的少兒美術(shù)教師，很有可能是某某美術(shù)院校出來(lái)的一些青年，教育教學(xué)理論久缺不懂，只是拿著成人學(xué)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)去教小孩子畫(huà)畫(huà)，這樣的教學(xué)可想而知有多糟，還有就是一些教學(xué)模式老套了只懂傳統(tǒng)式教學(xué)方法的老齡美術(shù)教師開(kāi)設(shè)的興趣班，少兒繪畫(huà)教學(xué)實(shí)施上只有老師在前面講，學(xué)生在下面學(xué)，完全照抄老師的作品，基本上就是依葫蘆畫(huà)瓢，缺少創(chuàng)新。這種舍本求末的方法壓制了孩子們的創(chuàng)造性和自主性，不利于孩子自身潛能的發(fā)揮。 二、誤區(qū)之二：不懂得尊重孩子的獨(dú)創(chuàng)性，不以成人審美觀去看孩子的美術(shù)作品。我們要相信每一

6、個(gè)孩子都是天才畫(huà)家，我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，不但要尊重孩子的思想見(jiàn)解，還要尊重孩子拿給你看的那些獨(dú)創(chuàng)作品，有一些可能會(huì)是亂七八糟，猶如天書(shū)般的涂鴉之作，也有一些可能會(huì)是細(xì)心認(rèn)真刻畫(huà)的事物等。不管怎么樣，你要知道這是孩子出于對(duì)你的信任與渴望認(rèn)可的心理需求，做為孩子的家長(zhǎng)也好，老師也罷這時(shí)一定要有充分適當(dāng)?shù)目隙ㄅc嘉許鼓勵(lì)性言詞，以此來(lái)激發(fā)一顆幼小的心靈的藝術(shù)成長(zhǎng)。千萬(wàn)不要以成人的眼光去評(píng)判孩子們的作品的真實(shí)性、科學(xué)性。什么“比例、透視、明暗”諸如此類(lèi)的條條框框如同枷鎖一樣，鎖住了孩子們美好的童心，兒童那種天真幼稚、自由想象的靈氣就會(huì)這樣被你無(wú)形的抹殺了。以成人的審美為標(biāo)準(zhǔn)，隨意去評(píng)判孩子們的美術(shù)作品，

7、豈不知兒童與成人在認(rèn)知世界感知世界的過(guò)程中有著天壤之別，換句話說(shuō)兒童與成年人感知的世界完全是不一樣的。兒童想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)能力差，我們只有順其自然地側(cè)重兒童創(chuàng)造性思維的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)地指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)啟發(fā)他們不僅要畫(huà)眼中的世界，更要學(xué)會(huì)畫(huà)心中的世界，才會(huì)開(kāi)發(fā)出孩子們的潛在智力。說(shuō)到這，我自然而然的想起了女兒每次涂畫(huà)完她的“大作”后總是第一個(gè)拿到我的面前炫耀,“爸爸，您瞧這是我畫(huà)的大樹(shù)，猴子，大山，樓房，游泳池”我總是一臉笑容高興地說(shuō)，“嗯，很棒，女兒又畫(huà)得更好了，你看那棵大樹(shù)上還有個(gè)鳥(niǎo)窩呢！哇，樹(shù)的旁邊還有一只可愛(ài)的大嘴猴呀，真是太棒了！”從此后女兒更愛(ài)畫(huà)畫(huà)了，有時(shí)還做小手工之類(lèi)的，不管什

8、么她總愛(ài)跟爸媽一起分享她的一切美好，雖然我不曾指望培養(yǎng)女兒成為畫(huà)家，但至少她到現(xiàn)在為止非常愛(ài)繪畫(huà)，并且有一個(gè)回憶起來(lái)快樂(lè)幸福的童年。聽(tīng)了我說(shuō)的這段，也許你以后應(yīng)該也知道怎么去跟你的孩子分享他的作品的快樂(lè)了吧。三、誤區(qū)之三：批評(píng)總是要多于表?yè)P(yáng)。當(dāng)我們的孩子們?nèi)绻龅眠€是不夠好的時(shí)候,于其不斷指責(zé)批評(píng)，還不如表?yè)P(yáng)他吧。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一直不聽(tīng)話不愛(ài)學(xué)的孩子在聽(tīng)到你不斷的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以后，他們表現(xiàn)得越來(lái)越接近我們所期待的樣子，孩子們正在努力做得越來(lái)越好。同樣的道理，孩子們?cè)诶L畫(huà)中受到的批評(píng)越多，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子們畫(huà)畫(huà)失去自信，膽子越畫(huà)越小，又擦又改，謹(jǐn)小慎微，生怕出錯(cuò)。所以，必須更新我們的觀念，明確幼稚也

9、是一種美，認(rèn)識(shí)兒童學(xué)畫(huà)的幼稚性和合理性。孩子們笨拙的小手，畫(huà)出的物體形狀雖然不準(zhǔn)確，但形的“不似”卻成全了 “神似”，這種離形求神的畫(huà)法，或者“似與不似”之間的畫(huà)法，更顯得純真可愛(ài)。不少家長(zhǎng)、老師在發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)畫(huà)時(shí)學(xué)得不夠認(rèn)真或者畫(huà)得并不如自己心意時(shí)，常常會(huì)有一種恨鐵不成鋼，求全責(zé)備的心理。 對(duì)待孩子學(xué)畫(huà)總是批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少，這不論是教師還是家長(zhǎng)都是不足取的。這種消極的心理引導(dǎo)，會(huì)扼殺兒童學(xué)畫(huà)的興趣。對(duì)于一顆幼小的心靈，需要的是更多的溫馨鼓勵(lì)。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，調(diào)動(dòng)積極因素，鼓勵(lì)學(xué)畫(huà)的興趣，這是最重要的一點(diǎn)。兒童作畫(huà)時(shí)，只要他們一動(dòng)筆，那么他們的想象力和創(chuàng)造性思維就開(kāi)始起動(dòng)了。所以，必須以積極的心

10、理引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們相信自己能畫(huà)好，是走向成功的一條捷徑。 四、誤區(qū)之四：總是糾結(jié)于孩子們畫(huà)得“像不像”這個(gè)問(wèn)題上。在我們的身邊總是能聽(tīng)到學(xué)生的家長(zhǎng)們或者一些社會(huì)人士對(duì)孩子們的美術(shù)作品進(jìn)行一些成人化、傳統(tǒng)舊思想的批評(píng)與表?yè)P(yáng)。譬如：這里畫(huà)的有點(diǎn)歪，那里又有點(diǎn)亂，色彩搭配的有點(diǎn)莫名其妙，這兒沒(méi)有畫(huà)像，那兒畫(huà)得非常像等等之類(lèi)的。像這樣把畫(huà)得“像”與“不像”作為評(píng)價(jià)少兒畫(huà)唯一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，只不過(guò)是粗陋的群眾觀點(diǎn)，不是具有審美眼光的藝術(shù)觀點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)形式?jīng)]有對(duì)錯(cuò)之分，怎么畫(huà)都可以，但不敢想、不敢畫(huà)不可以。我們要鼓勵(lì)孩子們大膽認(rèn)真、順其自然地去畫(huà)，畫(huà)出自己的想法，畫(huà)出自己的心意，這樣的畫(huà)才是好的少兒繪畫(huà)作品。兒

11、童學(xué)畫(huà)重在開(kāi)拓其思路，即創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，作畫(huà)技術(shù)技巧次之，而重技輕道是舍本求末的作法。 五、誤區(qū)之五：不懂孩子的畫(huà)，讀不懂孩子的內(nèi)心世界。 其實(shí)當(dāng)今大部分的家長(zhǎng)由于忙于工作，忙于各類(lèi)聚會(huì)應(yīng)酬，就是假日本該與孩子好好相處玩樂(lè)談心，也用到了自我休閑當(dāng)中去了，比如：看電視，玩手機(jī)，打麻將等等。確實(shí)工作了一周好不容易有個(gè)假期拿來(lái)放松下也不是什么錯(cuò)，但是，我們接觸了解孩子的時(shí)間就相對(duì)少了，自然也就不能真正了解自己的孩子的想法，孩子的喜怒哀樂(lè)沒(méi)有及時(shí)去發(fā)現(xiàn)了解，也就讀不懂孩子的內(nèi)心世界到底在想著什么，有沒(méi)有發(fā)生變化等。很有可能這段時(shí)間里他畫(huà)了一些內(nèi)心想法的東西，由于你的疏忽而失去了讀懂孩子內(nèi)心世界的最

12、佳時(shí)機(jī)?？梢韵胂笠粋€(gè)自己孩子內(nèi)心想法都猜不透的家長(zhǎng)，他有多么的焦慮不安，這樣的家長(zhǎng)又怎么可能能讀懂孩子們用心去畫(huà)出來(lái)的一幅幅夢(mèng)幻之作呢？所謂畫(huà)為心聲，所以我們要讀懂孩子的畫(huà)首先要讀懂孩子們的心，而要讀懂孩子的心，那么就要犧牲自我的寶貴時(shí)間，盡量多的與孩子一起玩，一起樂(lè)，只有做孩子朋友的家長(zhǎng)，孩子才會(huì)把自己內(nèi)心想法告訴你，你才能真正知道孩子的內(nèi)心世界。說(shuō)到這又讓我想起了與女兒相處的一件小事。記得女兒7歲生日前一天，她畫(huà)了一幅非常奇怪的畫(huà)：一只小猴子還有一只大猴子坐在餐桌前，桌上擺放著生日蛋糕，本來(lái)應(yīng)該是幅美妙的畫(huà)，但是讓人看后卻有種不喜樂(lè)的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)女兒畫(huà)完拿來(lái)我看，我好奇的問(wèn)，“小猴子不是過(guò)生

13、日嗎，為什么兩只猴子的嘴形表情沒(méi)有畫(huà)成上翹的弧形是向下的，難道他們不快樂(lè)嗎？”女兒卻怏怏不樂(lè)地說(shuō),“因?yàn)樾『镒拥膵寢尣辉诩?，只有小猴子的爸爸陪小猴子過(guò)生日啊！”原來(lái)這次女兒生日正好孩子她媽出差不在家，不能陪女兒過(guò)生日，女兒是借小猴子過(guò)生日表達(dá)自己心中的不快樂(lè)的呀。我當(dāng)時(shí)馬上就說(shuō)道，“沒(méi)關(guān)系的，雖然小猴子?jì)寢尦鋈マk事了，但是也許小猴子?jì)寢寱?huì)有手機(jī)打電話祝福小猴子生日快樂(lè)的，這樣小猴子和猴爸爸可能就不會(huì)不高興了吧?”女兒聽(tīng)后果然開(kāi)心多了，接著我?guī)畠阂黄鹪诋?huà)的右上角空白處畫(huà)了個(gè)大圈，里面畫(huà)上了猴媽媽正在打電話的圖畫(huà)，同時(shí)也把兩只猴子原來(lái)下彎的嘴弧改畫(huà)成了上揚(yáng)的弧形。我想，通過(guò)這個(gè)故事大家一定會(huì)對(duì)讀懂孩子的內(nèi)心世界才能讀懂孩子的畫(huà)有新的認(rèn)識(shí)了吧。以上所述都是來(lái)自于我自身多年來(lái)對(duì)少兒美術(shù)教育教學(xué)與對(duì)身邊所見(jiàn)所聞以及對(duì)自己女兒的成長(zhǎng)觀察，從中總結(jié)出來(lái)的一些個(gè)人以為會(huì)在少兒美術(shù)教學(xué)中影響孩子學(xué)畫(huà)的誤區(qū)。走出少兒學(xué)畫(huà)的誤區(qū)，關(guān)鍵在于尊重孩子，尊重孩子的思想，尊重孩子的選擇，可以誘導(dǎo)但不強(qiáng)迫孩子去興趣班學(xué)習(xí)