九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)地理風(fēng)光第5課《亞馬孫河流域》教案新教版（漢語(yǔ)）

1、精選第五課 熱帶雨林的故事（第一課時(shí) 詞語(yǔ)講解）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知識(shí)與技能: 掌握本課詞語(yǔ)。理解所學(xué)詞語(yǔ)的含義及會(huì)靈活運(yùn)用。2過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自主，教師引導(dǎo)的方式，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義，并組詞造句。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體 ppt教學(xué)方法：教：講解法、模仿法 學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作分析、小組討論教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：在對(duì)第二課課文進(jìn)行回憶復(fù)述來(lái)引入新課。二、講授新課 1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 2、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，每次三遍。 3、板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、組詞、造

2、句。新課內(nèi)容設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)詞語(yǔ)，對(duì)名詞和以前 所學(xué)過(guò)詞語(yǔ)讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)動(dòng)詞和形容詞做重點(diǎn)來(lái)講解分析。詞語(yǔ)講解：1.實(shí)習(xí)：把理論知識(shí)用于實(shí)踐。 例如：老師,地點(diǎn)，時(shí)間 她是一名實(shí)習(xí)醫(yī)生。2.專(zhuān)長(zhǎng)：專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)技能。有何 發(fā)揮例如:在這次活動(dòng)中，他們各自發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。3.奇特：與平常不一樣，奇怪而特別。 穿著 裝束 的景象 例如：他今天穿著打扮十分奇特。4.養(yǎng)育: 撫養(yǎng)教育。之恩，子女 例如：我們不忘父母養(yǎng)育之恩。5.打獵：在野外捕捉野獸。 為生，外出 6.開(kāi)采：挖掘(礦物) 石油，資源，停止7.樸實(shí)：樸素、不虛假穿著，艱苦，生活8.匯合：（水流）聚集例如：許多小河匯合成大河。9.神秘：讓人

3、摸不透，高深莫測(cè)。十分，感到，行為，的人10.遷徙：遷移人口，候鳥(niǎo) 11.繁衍:逐漸增多或增廣。 后代,生息12.蹭：摩擦,拖延飯，破，磨13.慶賀：慶?；虻老?。豐收，勝利14.薰:使物體變顏色或粘上氣味。黑，黃，雞，肉15.大型：規(guī)模或形狀大的。機(jī)床，鋼材，宴會(huì)16.頻臨：接近、臨近。滅絕，絕種課堂小結(jié)：本節(jié)課一共學(xué)習(xí)了22個(gè)詞語(yǔ)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谡n后多加練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：把重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、詞組、例句都寫(xiě)在黑板上。（將重點(diǎn)詞寫(xiě)到黑板上，然后用詞組成詞組，再然后擴(kuò)成句子，最后讓學(xué)生模仿造句）作業(yè)：1、用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。第五

4、課 熱帶雨林的故事（第二課時(shí) 初學(xué)課文）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。提高學(xué)生的閱讀理解能力。2過(guò)程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然,自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義和正確讀音。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文大意。課型、課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)手段:多媒體教學(xué)方法：教：講解法、討論法 ，啟發(fā)式，問(wèn)答式， 學(xué)：以小組討論，自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)過(guò)程：（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（二）導(dǎo)入新課：（1）教師展示課題。（今天我們學(xué)習(xí)的是熱帶雨林的故事）（2）教師用屏幕展示和熱帶雨林有關(guān)的圖片，使學(xué)

5、生初步了解或認(rèn)識(shí)熱帶雨林。（3）預(yù)設(shè)問(wèn)題a.簡(jiǎn)述亞馬遜河和亞馬遜的熱帶雨林。b.關(guān)于巫醫(yī)的生活你了解多少？c.課文中講述了哪些種族？d.雨林里的人們教育孩子的方式與我們有什么不同？e.雨林的人有怎樣的奇特的生活方式？ (三 )讀課文。老師讀， 學(xué)生朗讀 ，劃下自己不明白的地方。三.復(fù)述要點(diǎn)： 亞馬遜河和亞馬遜的熱帶雨林雨林里的土著人群土著人群的生活方式爬油桿比賽教育方式葬禮巫醫(yī)文化雨林面臨的威脅（從文章的內(nèi)容看，熱帶雨林土著人群奇特的生活方式能激發(fā)學(xué)生的興趣）四.課堂小結(jié)：讓學(xué)生復(fù)述課文大意，并給予點(diǎn)評(píng)。五.板書(shū)設(shè)計(jì)： a.簡(jiǎn)述亞馬遜河和亞馬遜的熱帶雨林。b.關(guān)于巫醫(yī)的生活你了解多少？c.課文

6、中講述了哪些種族？d.雨林里的人們教育孩子的方式與我們有什么不同？e.雨林的人有怎樣的奇特的生活方式？六.布置作業(yè)：（1）熟讀課文并學(xué)會(huì)復(fù)述課文。（2）理解重點(diǎn)章節(jié)并背誦,并預(yù)習(xí)課后聯(lián)系 第五課 熱帶雨林的故事（第三課時(shí) 深學(xué)課文）1. 教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能: 聯(lián)系故事情節(jié)，認(rèn)真把握人物的特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。 2過(guò)程與方法:通過(guò)細(xì)讀課文，教師引導(dǎo)，分析解決問(wèn)題等來(lái)完成教學(xué)過(guò)程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然,自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：句型學(xué)習(xí)，掌握課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：分析課文深刻含義。課時(shí):新課，一課時(shí)教學(xué)方法：教：講解法、討論法教學(xué)過(guò)程：學(xué)：學(xué)生

7、在小組合作學(xué)習(xí)中分析和解決。二.教學(xué)過(guò)程：（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（二）導(dǎo)入新課：（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)的繁衍生息與環(huán)境之間的關(guān)系?（2）如何才能處理好人與環(huán)境的關(guān)系?（三）新課內(nèi)容設(shè)計(jì)：1.細(xì)讀課文，整體把握課文內(nèi)容，把握文章主旨。2.梳理文章的脈絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。（四）課文內(nèi)容研究探究之一：亞馬遜熱帶雨林（教材中可以讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，讓學(xué)生從中體會(huì)說(shuō)一說(shuō)）；探究之二：雨林中的土著人群（土著部落生存與現(xiàn)代社會(huì)之外，生活簡(jiǎn)單，平靜，環(huán)境艱苦，繁衍率高，死亡率高，家庭多子女，部落人口不多，但樸實(shí)快樂(lè)，對(duì)生活要求不高，因而輕松愉快）；探究之三：土著人群的生活方式（1.爬油桿；2.教育孩子

8、；3.葬禮；4.巫醫(yī)崇拜）。（五）分析課文：第一段(1-2自然段)總寫(xiě)熱帶雨林的位置、大小和特點(diǎn)。第二段(3-4自然段)分寫(xiě)與世隔絕的土著人群。第三段(5-9自然段)分寫(xiě)雨林人群的特有的活動(dòng)。第四段(10自然段)總寫(xiě)熱帶雨林受到威脅，呼吁人類(lèi)保護(hù)環(huán)境。課文總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們進(jìn)一步了解熱帶雨林和生活在那里的人們的故事，思考一個(gè)全球共同的關(guān)注話(huà)題：環(huán)境保護(hù)與民族文化的傳承問(wèn)題。（六）句型講解：1.“看似，其實(shí)”：“看似”表示一種表面現(xiàn)象，看上去好像；其后一定要接表示事情的真實(shí)情況的句子。（1）這個(gè)道里看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了深刻的含義。（2）父親表面看似漠不關(guān)心，其實(shí)時(shí)刻關(guān)心著兒女的成長(zhǎng)。

9、2.“雖然,但 ,所以 ”：多重復(fù)句，第一層表示因果關(guān)系，第二層表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（1）雖然他是我們的班主任，但他很關(guān)心大家的生活，同學(xué)們都很喜歡他，所以也可以說(shuō)他是大家的好朋友。（2）這次考試我雖然考得不太理想，但我已經(jīng)盡力了，所以我一點(diǎn)兒也不后悔。（七）.課堂小結(jié)：讓學(xué)生掌握課文大意，并運(yùn)用句型造句。三.板書(shū)設(shè)計(jì)：1、簡(jiǎn)述亞馬遜河及亞馬遜熱帶雨林2、雨林中的土著人群3、雨林里奇特的生活方式4、雨林面臨的威脅四.布置作業(yè)：（1）熟讀課文并理解課文。（2）預(yù)習(xí)課后聯(lián)系第五課 熱帶雨林的故事（第四課時(shí) 課后練習(xí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能: 掌握相關(guān)練習(xí)題的方法并能夠獨(dú)立完成課后的習(xí)題。2過(guò)程與方法: 通

10、過(guò)自主，合作探究的方法，采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。3情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激勵(lì)學(xué)生用腦，提高學(xué)生解題能力。教學(xué)重點(diǎn)：用指定詞語(yǔ)完成句子，情景會(huì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：情景會(huì)話(huà)。課型、課時(shí):鞏固練習(xí)，一課時(shí)教學(xué)方法：教：講解法、模仿，解決疑問(wèn)，引導(dǎo)。學(xué)：自主，合作教學(xué)過(guò)程： 檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況一.導(dǎo)入課題：前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，今天我們一起來(lái)對(duì)課文進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。二.新課內(nèi)容設(shè)計(jì)三.先讓學(xué)生獨(dú)立完成各項(xiàng)練習(xí)，不懂的問(wèn)題提出來(lái)在全班解決。講授新課一.用指定詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà):1.因?yàn)橛辛私疱X(qián)的誘惑，許多人上山打獵、砍伐樹(shù)木，開(kāi)采礦產(chǎn)資源，有許多的動(dòng)植物頻臨滅絕的危險(xiǎn)，呼吁有關(guān)部門(mén)采取措施有效制止這

11、種現(xiàn)象的發(fā)生。二.模仿造句：1.看似，其實(shí)：他的生活看似平靜，其實(shí)并不安寧。2. 雖然,但,所以 :雖然他是我們的班主任，但他很關(guān)心大家的生活，同學(xué)們都很喜歡他，所以也可以說(shuō)他是大家的好朋友。三給下列句子排序： 1(2413) 2(2431)四選這題。1C , 2A , 3D ,4C五判斷題。12469正確 ; 3578錯(cuò)誤課堂小結(jié)：本節(jié)課的練習(xí)部分都是由學(xué)生自主，合作來(lái)完成，有疑難的問(wèn)題大家一起解決,并給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：把課后練習(xí)答案板書(shū)在黑板上 作業(yè)：1、用課后練習(xí)二。 2、熟讀課文。第五課 熱帶雨林的故事（第五課時(shí) 口語(yǔ)交際）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能: 通過(guò)口語(yǔ)交際提高學(xué)生用漢語(yǔ)會(huì)話(huà)的

12、能力。2過(guò)程與方法: 教師給出話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。3情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然,自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解話(huà)題內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際。課型、課時(shí):口語(yǔ)交際課，一課時(shí)教學(xué)方法：教：引導(dǎo)法、模仿法、討論法。學(xué)：自主，合作，小組討論。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題 通過(guò)課文我們學(xué)到了很多，現(xiàn)在我們就根據(jù)我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。交際話(huà)題（1）以“怎樣看待熱帶雨林人的生活方式”為話(huà)題，從“尊重他們的生活方式”、“勸導(dǎo)他們進(jìn)入現(xiàn)代文明社會(huì)”、“他們封閉他們的，我們只管開(kāi)發(fā)我們的”幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)中選擇一個(gè)闡述自己的意見(jiàn)。要求中心突出，表達(dá)完整。 （

13、2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的關(guān)系的看法？小結(jié)：本課通過(guò)口語(yǔ)交際提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能經(jīng)常使用漢語(yǔ)，喜歡漢語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：把口語(yǔ)交際話(huà)題板書(shū)在黑板上。作業(yè)：1、用課后練習(xí)二。2、預(yù)習(xí)新課。批語(yǔ)：第五課 熱帶雨林的故事（第六課時(shí) 聽(tīng)力訓(xùn)練）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)與技能: 通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力。2過(guò)程與方法:采用播放錄音完成練習(xí)的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力，使學(xué)生喜歡漢語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容，完成練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力第三部分。課型、課時(shí):聽(tīng)力訓(xùn)練，一課時(shí)教學(xué)手段: 班班通教學(xué)方法：教：老師引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊做課后練習(xí)。 學(xué) ：自主學(xué)習(xí)， 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)

14、入課題 播放錄音導(dǎo)入二、聽(tīng)錄音完成練習(xí)，對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解。1聽(tīng)力第一部分1-10 C B D A D, A A C D A2聽(tīng)力第二部分11-20D B A C C, A B C B A3聽(tīng)力第三部分21-30A D D C B, C B A A D小結(jié)：本課通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練提高了學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能經(jīng)常使用漢語(yǔ)，喜歡漢語(yǔ),多聽(tīng)漢語(yǔ)廣播。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、聽(tīng)力1-10 2、聽(tīng)力11-20 3、聽(tīng)力21-30（二）學(xué)習(xí)課文：老師開(kāi)始串講課文，并.討論有關(guān)課文的問(wèn)題提問(wèn)設(shè)計(jì)：（1）亞馬遜河怎樣形成的？安第斯山脈頂部的冰雪幾千萬(wàn)年來(lái)的消融,形成小溪和瀑布,在東部山脈腳下的平原匯合成世

15、界上最大的河流系統(tǒng)和世界第二長(zhǎng)河流亞馬孫河。(2) 亞馬遜河流經(jīng)哪些國(guó)家？亞馬孫河穿越南美洲北部,經(jīng)過(guò)巴西、委內(nèi)瑞拉、玻利維亞、秘魯、哥倫比亞和厄瓜多爾,一路滋潤(rùn)亞馬孫熱帶雨林的生長(zhǎng),最后流入大西洋。 (3) 亞馬遜熱帶雨林的神秘感表現(xiàn)在哪個(gè)方面?亞馬孫熱帶雨林規(guī)模巨大,美麗多姿,又頗具神秘感:盡管它是全世界一半以上的動(dòng)植物種類(lèi)的家園,但其中很大一部分至今還不為人所知。在雨林里,平均每10平方公里生長(zhǎng)著1500多種花、750多種樹(shù)、400多種鳥(niǎo)、150多種蝴蝶、100多種爬行動(dòng)物、60多種兩棲動(dòng)物雨林里的植物一半以上具有藥用價(jià)值,在人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的近兩千種治療癌癥的植物中,雨林植物占了70%。據(jù)說(shuō),

16、全球三分之一的氧氣產(chǎn)于這里,可見(jiàn)雨林里樹(shù)木之豐盛。 (4) 熱帶雨林的人民的原始生活方式有什么特點(diǎn)？土著部落生存與現(xiàn)代社會(huì)之外，生活簡(jiǎn)單，平靜，環(huán)境艱苦，繁衍率高，死亡率高，家庭多子女，部落人口不多，但樸實(shí)快樂(lè)，對(duì)生活要求不高，因而輕松愉快(5) 課文中講述了哪個(gè)種族？ 與世隔絕的土著人群(6) 葬花部落的生存狀態(tài)如何？土著人群的生活方式：1.爬油桿；2.教育孩子；3.葬禮；4.巫醫(yī)崇拜。（7） 雨林里的人們教育孩子的方式和我們相比有何不同？他們從小教育孩子要獨(dú)立,對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé),不能給別人添麻煩,特別是不能用鋤刀之類(lèi)的工具傷害他人。很多土著部落有這樣的傳統(tǒng),如果小孩子因?yàn)樽约翰恍⌒膫Φ阶约夯蚴撬?都要受到家長(zhǎng)的懲罰。(8) 讀這篇文章后，你對(duì)巫醫(yī)文化有什么了解？雖然我不知道那里的巫醫(yī)是不是真的能呼風(fēng)喚雨,但可以肯定的一點(diǎn)是,他們對(duì)大自然了解之多,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人的,所以也可以說(shuō),他們有和自然對(duì)話(huà)的能力。（9）熱帶雨林面臨著怎樣的威脅？應(yīng)該如