大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《趣味拼搭》

1、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案趣味拼搭 活動內(nèi)容：趣味拼搭活動目標：1鞏固對常見平面圖形的熟悉，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。2進展幼兒制造力和思維靈便性?；顒宇A(yù)備：每人一份操作材料塑料棒?；顒舆^程：（一）導(dǎo)入活動，鞏固對常見平面圖形的熟悉?？?，（老師出示塑料棒），這是什么？（塑料棒）今日教師要和小伴侶一起來變個魔術(shù)，認真看哦?。ǘ├蠋熤v解 公用邊1、那請小伴侶來看看，黑板上有幾個三角形呀？（兩個）2、兩個三角形由幾根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成兩個三角形，一共六條邊。3、那我預(yù)備要變魔術(shù)了，我拿掉一根塑料棒還剩幾根？*（5根）那你們相不信任我用5根塑料棒也能搭出兩個三角形？我要變了，你們可要

2、看認真了?。ɡ蠋煵僮饕苿樱?、勝利了嗎？我用5根塑料棒也拼出了兩個三角形。咦，驚奇了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了六根塑料棒而現(xiàn)在我就用了5根塑料棒也能搭出兩個三角形呢？為什么？誰已經(jīng)看出來了？（兩個三角形共用一條邊）個別幼兒上來指認。5、本來這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是不是這樣呀！本來上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們把這條邊叫 公用邊 ，小伴侶一起來念一念！6、小結(jié)：這根棒塑料既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊，是這兩個三角形的一條公用邊，小伴侶聽清晰了嗎？（三）幼兒第一次操作：老師啟發(fā)幼兒用塑

3、料棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1那現(xiàn)在教師請小伴侶用公用邊這個魔法來變魔術(shù)，聽清晰我的要求：請你用六根塑料棒搭出一個三角形和一個正方形，教師在桌子上給你們預(yù)備了許多塑料棒，請小伴侶拿出六根塑料棒在桌子上用公用邊的辦法拼搭出一個正方形和一個三角形。聽清晰了嗎？開頭2剛才教師看見許多小伴侶都搭勝利了，那請小伴侶上來介紹一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的對嗎？3、請你告知小伴侶哪條邊是兩個圖形的公用邊？他找對了嗎？4、誰和他搭的不一樣？請你也來介紹一下！你來找找哪條邊是它們的公用邊？5、小結(jié)：本來六根塑料棒能搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條公用邊。（四）幼兒其次

4、次操作1、你們想不想再變一個？（想）瞧，現(xiàn)在有幾根塑料棒了？(7根)教師請小伴侶用7根塑料棒來搭一搭，搭出一個長方形，兩個正方形，聽清晰了嗎？那先請小伴侶把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一個長方形，兩個正方形，那現(xiàn)在請小伴侶去試試吧！2、好了嗎？有沒有搭勝利？請小伴侶來介紹一下，你是怎么搭的？幼兒操作后，提問：兩個正方形在哪里？一個長方形在哪里？對嗎？3、那你知道兩個正方形的公用邊在哪里？（幼兒畫出）那誰知道長方形和正方形的公用邊在哪里？本來它們都是長方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長方形和正方形。4、有沒有和他不一樣的？（豎著或橫著）正方形在哪里？長方形在哪里？那誰知道（豎著或橫著）長方形和正方形的公用邊在哪里？你有沒有找到？（五）幼兒第三次操作：1、你們真能干，那你們想不想再來挑戰(zhàn)一次？2、要求:請你用剛才教師教你的公用邊的辦法，用最少的塑料棒搭出五個正方形。3、請你來介紹一下，你的五個正方形在哪里？你用了幾根塑料棒？請一位幼兒演示。有沒有人和他不一樣?是不是五個正方形？他搭的對嗎？（六）