七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版

1、春教學(xué)目標(biāo)1 .反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美感。2 .理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。3.聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一 次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景的特點(diǎn)， 懂得寫景要抓住景物的特征， 還要欣賞作品準(zhǔn)確生 動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)停頓的長(zhǎng)短，讀音的輕重，語(yǔ)速 的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。教學(xué)重點(diǎn)感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)各種修辭方法和運(yùn)用和效果。學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備1.閱讀課文，利用課文注釋和工具書(shū)預(yù)習(xí)生字、生詞。2.搜集整理一些關(guān)

2、于“春”的古詩(shī)句；了解朱自清其人其事。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)思路1、本文是篇美文，可向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用 多媒體設(shè)備，欣賞配樂(lè)朗誦的錄音，或給學(xué)生的朗誦配上音樂(lè)，提供春的精彩畫(huà)面。2、 本課以合作、探究為主。結(jié)合自主等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、多讀少講。特別是描繪的幾幅畫(huà)面，讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動(dòng)，并從反復(fù)的 讀寫活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味文中節(jié)奏明快、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程（一）、課文導(dǎo)入：1、（導(dǎo)語(yǔ)）飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人 溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)

3、作文。請(qǐng)你給大家 舉一兩個(gè)例子。全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生朗誦佳句。 課件展示，圖文結(jié)合，欣賞感受詩(shī)的意境、春的神韻，為課文教學(xué)做情感鋪墊。 如：杜甫的春夜喜雨 、絕句，韓愈的初春小雨 ，白居易的錢塘湖春行憶江南 ，杜牧的江南春等等 -2、（導(dǎo)語(yǔ)） 這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美， 今天我們共同欣賞一篇今人贊春的 散文。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的朱自清生平經(jīng)歷、淵博知識(shí)、走遍世界、作品成就等等。 意在引發(fā)學(xué)生對(duì)作者的敬佩之情。課件作恰當(dāng)展示：朱自清（18981122 - 1948812）原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名 自清，字佩弦。原籍浙江紹興，幼年在私塾讀書(shū)，受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。1920年北京大 學(xué)哲學(xué)系畢

4、業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任，北京解放前夕，患胃病辭世。代表作有 荷塘月色 、綠、背影（二）、誦讀欣賞： 誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì)其美感。21、朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；細(xì)心體會(huì)，理解 課文，這是朗讀好的基礎(chǔ)； 以情帶聲， 隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡， 讀出抑揚(yáng)頓挫， 讀出輕重緩急，讀出作品的美感。2、 四人小組朗讀交流：指正讀音，互相間合作討論朗讀情感的處理。3、 學(xué)生代表朗誦展示，配以音樂(lè)秋日私語(yǔ) 。（三）、結(jié)構(gòu)之美：春的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面描繪，最后又總寫，以收束 全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛。其

5、構(gòu)思布局，頗巨匠心。問(wèn)：美文都有一個(gè)精美的結(jié)構(gòu)， 春的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，你能發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的精美之處 嗎？讓學(xué)生四人小組討論理清課文的思路，討論內(nèi)容寫在白紙上。（四）、品味探究： 學(xué)生大聲朗讀課文，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。春的語(yǔ)言秀雅清新，樸實(shí)雋永，令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。合作探究：1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：a、你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 或文中哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用最妙？說(shuō)說(shuō)理由?；蜻@幅春景圖中，有人有物，有聲有色，有靜有動(dòng)，有遠(yuǎn)有近，有高有低，你能說(shuō)說(shuō) 這樣描繪景物的妙處嗎？學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每 組推舉一人全班

6、討論發(fā)言。明確（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)?！般@”字用得好， “鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍?寫出了不經(jīng)意間， 春草已悄然而出的情景。 這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)， 富有情趣，惹人喜愛(ài)。 “偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒(méi)有 了那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了。(2)“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？ 放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)烈，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句 子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩地，綠綠的”放回原來(lái)的 位置，作比較，體味不同的效果。(3)紅的像火，粉的像霞，白

7、的像雪。用比喻寫花色的美，不直接說(shuō)出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火” 、“霞”、 “雪”作比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。(4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著。 “鬧”字不僅有聲音，而且有熱鬧的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出 一片熱鬧的氣氛。3(5) 花散(開(kāi))在草叢“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。(6) “吹面不寒楊柳風(fēng)” ，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！肮拍娟幹邢刀膛?，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！蹦赣H的手撫摸地感覺(jué)：溫暖、親切、慈愛(ài)、幸福、深含感情。(7)四幅春景圖寫法和特征把握。名稱特征角度寫法修辭春草圖嫩、綠、多

8、、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻春風(fēng)圖和悅 觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多感官描寫擬人、比喻春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人， 由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻(8)課文最后三個(gè)比喻?？倢懘禾斓男?、 美、力。春天是新的， 她有旺盛的生命力； 春天是美 的， 她活潑生動(dòng)； 春天是健壯的，她充滿了力量。(9)體會(huì)“盼望著，盼望著” ，“東風(fēng)來(lái)了” ，“春天的腳步近了” ?！芭瓮?，盼望著”期待春天的心情多么殷切。 “東風(fēng)來(lái)了”報(bào)告春天的消息。“春天的腳步近了賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。b、文中你還有哪些疑問(wèn)？(這方面教師要有充分準(zhǔn)備，必要時(shí)要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。 )c、作者要表達(dá)怎樣的感情？惜春：“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。 ”愛(ài)春：熱愛(ài)自然，贊美春2、交流分享： （讀一讀，讀出情，品一品，品出味）（五）、拓展延伸：美好的想象又需要借助生動(dòng)精美的語(yǔ)言為它插上漂亮的羽翼， 在讀者頭腦中騰飛， 以 便激起讀者同樣的想象，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。1、有氣勢(shì)、有感情地齊讀一遍最后三節(jié)， 。2、在秋日私語(yǔ)的音樂(lè)聲中，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一分鐘：你覺(jué)得春天還象什么？ 你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？3、讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的感受。（六