《紫藤蘿瀑布》教學設計

1、紫藤蘿瀑布教學設計 合肥市第三十九中學 晉玲玲 課程名稱： 人教版七年級上冊紫藤蘿瀑布學生分析： 這是進入初中的第一個學習單元，學生有一定的知識技能積累，重點需培養(yǎng)感悟能力。教學目標： 1.過程與方法目標：采用誦讀法、講析法、討論法，由淺入深，由形象感知到理性思考，把握文章內容。 2.知識與技能目標：品味文章優(yōu)美的語言、學習借景抒情的寫作方法。 3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。 教學內容分析：本文語言流暢、優(yōu)美、意境深遠，在如畫的紫藤蘿畫面前，作者感悟到生命的真諦：每個人都應該像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。教學安排： 1課時 教學過程

2、設計：1.情境導入 2.誦讀課文，整體把握3.品讀語言、感悟生命（花的形象、哲理句子）4.寫作啟發(fā) 媒體設計 本課重難點在于領會作者思想感情。采用多媒體投影宗璞哭小弟片段，導入課題，加強學生對文章背景認識。教學過程 一、情境導入師：請同學們看一段文字，了解一下所學課文的背景故事。（多媒體顯示：黑底白字，宗璞哭小弟片段，師深情誦讀。） “1982年10月28日上午7時，他去了。 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。 你到哪里去了，小弟！”同學們，這里面的“我”就是當代著名女作家宗璞，是著

3、名哲學家、哲學史家馮友蘭之女，發(fā)表過小說弦上的夢、三生石等許多優(yōu)秀作品。今天我們一起來學習她的散文佳作紫藤蘿瀑布（板書課題，投影：紫藤蘿花瀑、宗璞像）這篇散文寫于1982年5月，當時作者的弟弟，50年代畢業(yè)于清華大學航空系的總工程師，正當盛年，事業(yè)蒸蒸日上，卻不幸身患絕癥，生命即將失去。帶著焦慮和悲痛，姐姐獨自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛開的紫藤蘿花面前，她不由得停住了腳步。那淡紫色如瀑布般的藤蘿閃爍著生命的光輝，仿佛在向她傾訴著什么!二、整體把握 （一）教師范讀課文，學生聽讀，感受文中形象語言和作者情感，并思考以下問題：（投影）1.聽準下列字音：迸、濺、挑逗、穗、綻、瓊、佇、凝、傍、伶仃、虬、

4、釀2.圈畫出下列詞語并理解其在文中的含義: 忍俊不禁、仙露瓊漿、蜂圍蝶陣、盤虬臥龍3.全文緊緊圍繞什么來寫的？（紫藤蘿花） 4.作者不僅寫了眼前的花，還寫了以前的花 ，它們有什么不同呢 ？ （繁盛稀落、伶仃）5.作者看花時的心情有著怎樣的變化呢？（疑慮、痛楚寧靜喜悅振奮）6.情隨花變，作者藉著紫藤蘿花的形象想和我們探討怎樣的話題呢？（生命）（二）、教師點撥，學生討論解決這些問題。 （師板書：花的形象生命的感悟）三、品讀賞析（一）師：有人說這篇散文語言含蓄、精美如畫、感情深沉如歌。的確，我們閱讀時如入畫境，那么，作者是怎樣細致描畫花的形象的呢？用了哪些修辭方法呢？請同學們動情賞讀自己喜歡的句子，

5、說說美點。（學生自由讀，后單個誦讀、品析。）師點撥： 1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。2.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。3.“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，給人以生機勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。（二）1.師：作者流連花前，往昔之

6、花與眼前之花產(chǎn)生強烈對比，帶給她強烈的精神震撼，對生命的感悟自然傾瀉而出， 同學們，請找出表達作者思想感情的語段，細細品讀，說說感受。作者想要抒發(fā)怎樣的生活感悟？（生自由誦讀，討論） 師生合作：（投影問題）花和人都會遇到各種各樣的不幸。為什么又說“生命的長河是無止境的”?紫藤蘿花曾遭不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。人類也是如此，小弟雖身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某人的逝去而停止流動。人類社會照樣向前發(fā)展。因此說，生命的長河是無止境的。我們要熱愛生活。（生齊讀主旨段）2.聯(lián)系生活，說說對這一主旨的理解。師小結：同學們，生命如花，雖無人欣賞，仍絢爛開放，雖歷盡磨難

7、，仍頑強不息。我們更應該珍惜生命中的每一天，熱愛生活，好好生活?。。ㄍ队斑@段話）四、寫作啟發(fā)師：這篇散文，作者將生命的感悟很好地融入到對花的描寫中，借花的形象抒發(fā)人生感悟，這種寫作方法就叫借景抒情或是托物言志。怎樣才能寫好這類文章呢？（投影以下問題）1.寫景與抒情二著怎樣擺才好？ 2.景物怎樣才能寫得細膩？ 3.景物怎樣寫才會生動、親切？ 4.觀察景物怎樣才能有所感悟？ （學生說說由這篇文章帶來的啟發(fā)）（投影）1.首先要把景物寫好， 在寫景狀物重要飽含感情，后加以精煉的抒情或議論， 情從景出，才能寫出好文章。 2.景物的全局和每個局部都要細細觀察。 3.對景物要有感情。 4.多思多讀，學會感悟，學會提煉精辟語句。（教師鼓勵學生多讀多思）五、布置作業(yè)針對喜愛的一種花木，寫一篇300字左右托物言志散文。六、板書設計紫藤蘿瀑布宗璞花的形象生命感悟借景抒情七、教學反思本課賞析語言和感悟哲理是重難點，初一新生社會積累較