九年級《社會》專題二 體驗人際關系

1、九年級社會專題二 體驗人際關系第二節(jié) 人際交往中的矛盾和沖突二、個性特征不同影響人際關系崇明教師進修學校 施惠娟一、教學目標：1、知識與技能：通過學習讓學生知道人的性格特征只有差異，而沒有高低之別。一個人的性格特征會影響人際交往，了解什么是換位思考。2、過程與方法：通過案例閱讀、討論、分析，了解一個人的性格特征會影響平時的人際交往，觀察同學的個性特征，分析不同的個性特征對人際交往所產(chǎn)生的影響。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使同學認識到要建立良好的人際關系，就要了解交往對象的文化背景、個性特征等影響交往的諸多因素，學會換位思考，替他人著想。二、教學重點、難點1、教學重點：在人際交往中，

2、要學會換位思考。2、教學難點：在人際交往中，矛盾沖突的雙方應加強溝通，尊重對方，積極融入社會群體中。三、教學準備：1、學生課前調(diào)查2、教師收集相關資料，制作課件四、教學過程【教師】：俗話說：“人心不同，各如其面?！比耸鞘澜缟献盥斆鞯膭游?，也是最復雜的動物。人的一句話既可以使人哈哈大笑，又可以使人傷心哭泣。正是因為每個人具有不同于其他人的個性特征，才使得我們這個世界豐富多彩?！疽曨l播放】“神州”七號載人航天飛行特別節(jié)目，三位航天員的性格特征。剛才視頻中看到是三位航天員憑借優(yōu)良的性格特征，才能從選拔航天員的隊伍中脫穎而出，擔任“神州”七號的發(fā)射重任。人的個性特征差異有很多，有先天遺傳基因的因素，也

3、有后天的教育培養(yǎng)、環(huán)境熏陶的因素；有性格心理上的因素，也有思想品德上的因素。不同的個性使得人們在人際交往中表現(xiàn)出的明顯的特征。作為社會的一員，我們既要遵循社會交往的一般要求，又要保持自己的個性特質(zhì)；既要誠實待人，又要尊重他人，盡早融入社會。但是生活中，由于我們每個人所處的環(huán)境，所接受的教育，以及自我的性格需求、交往方式等的差異，與不同的人交往并不是一件輕而易舉的事情，稍有不慎，就會給人際關系和交往帶來不必要的麻煩。我們今天就來學習新課二、個性特征不同影響人際關系（板書）【學生朗讀】做客的尷尬，PPT展示學生討論：1、陳霞媽媽在接待馬娟時，有哪些不妥之處？她的哪些言語傷害了馬娟的自尊？你對陳霞媽

4、媽的為人處世有什么建議？2、馬娟在做客過程中的言語及心理活動有哪些不妥之處？馬娟的主要問題是什么？在人際交往方面，你能給馬娟什么建議？3、作為一名小主人，陳霞怎樣做才能更稱職？你認為，今后陳霞和馬娟的關系會怎樣發(fā)展？4、三個人分別有哪些性格特點？【學生交流】每一組派代表發(fā)言（略）【教師總結】1、陳霞媽媽在接待馬娟時，有哪些不妥之處？她的哪些言語傷害了馬娟的自尊？你對陳霞媽媽的為人處世有什么建議？作為陳霞媽媽在接待馬娟時，非常熱情好客，但是，她的生活環(huán)境和馬娟的生活環(huán)境是不一樣的，她沒有換位思考，只顧自己的感受。她只顧著自己作為長輩對晚輩的關愛，包括批評自己的女兒，只是以自己的行為方式來對待別人

5、。例如：吃魚、講上海話、家庭條件等一系列的問題，這一切并沒有被馬娟理解，而是誤解為瞧不起她這個外地孩子。吃魚、講上海話、家庭條件等問題。與人交往要考慮對方的特點，不能一廂情愿。即使幫助別人，也應設身處地了解別人，尊重他人的文化、習慣。這樣，才能產(chǎn)生好的效果，否則會事倍功半，甚至產(chǎn)生誤解，造成矛盾。2、馬娟在做客過程中的言語及心理活動有哪些不妥之處？馬娟的主要問題是什么？在人際交往方面，你能給馬娟什么建議？馬娟的心理活動表明，她多多少少有些自卑心理，缺乏自信，懷疑別人瞧不起自己，從吃魚、講上海話、家庭條件等事情上可以看出，導致一種自傲，“再也不到上海同學家里做客了”，潛意識里是說，“與其在他人家

6、里受氣，被人瞧不起，還不如離他們遠點?！弊员靶睦碓谧鞴?。從馬娟一方來說，自己要改正的地方是心胸要開闊一點，大度一點，多接觸一點人，盡早融入新的生活環(huán)境。3、作為一名小主人，陳霞怎樣做才能更稱職？你認為，今后陳霞和馬娟的關系會怎樣發(fā)展？其實，這里的主角應該是陳霞，但在做客的過程中，她完全是被動的，所以，她應該發(fā)揮更多的作用。在吃魚、講上海話、家庭條件三個問題上，她完全可以站在馬娟的角度來替她說話，這樣兩人的關系也就融洽了。至于兩人關系的發(fā)展趨向，取決于二人如何消除這場誤會。如果相互不理解，從此二人關系會變得一般，甚至連普通朋友也不一定能做成；如果相互理解，兩人關系更加親密，親如姐妹，相互學習，共

7、同進步。4、三個人分別有哪些性格特點？陳霞：1、為人熱情開朗 2、與朋友相處不主動，事事依賴別人 3、不善于與人溝通馬娟：1、學習刻苦，做事細心，給大家留下了很好的印象 2、多疑自卑 3、不善于與人溝通陳霞媽媽：1、熱情好客，與建立與女兒同學之間良好關系的強烈愿望 2、說話不考慮對方的感受【頭腦風暴】你認為三個人怎樣講話，才不至于產(chǎn)生誤會？做客的尷尬變成做客的愉快？【學生討論交流】略【案例的重構】請三位同學出來表演愉快的做客A旁白：A馬娟是考進上海某重點高中的一名外地學生，她學習刻苦，做事細心，給大家留下了很好的印象。陳霞是馬娟的同桌，為人熱情開朗，一個月下來，兩人很快成了好朋友。A國慶節(jié)期間

8、，班里其他同學都準備回家過年，只有馬娟一個人留在學校里。于是，陳霞跟媽媽商量，想請馬娟到家里來過節(jié)。陳霞媽媽也是一個熱心人，就欣然同意了女兒的建議。A陳霞媽媽準備了一桌豐盛的晚餐。吃飯當中，陳霞媽媽多次為馬娟搛菜，一邊搛菜一邊說B“多吃點魚，多吃魚會聰明的”。陳霞連忙說C “馬娟本來就很聰明，多吃了魚會更聰明的，馬娟你說是嗎？A陳霞媽媽又說B “你們從外地考到上海來讀書，很不容易，要爭取考上大學，將來留在上海，而要將來留在上海，最好能學會上海話，才能盡快適應上海的生活環(huán)境”。A陳霞忙說，C “學校里提倡說普通話，馬娟是嗎？”A陳霞又說，C “如果馬娟要學，我們天天在一起，教還不方便嗎？D馬娟說

9、，“謝謝！”A晚餐后，陳霞帶馬娟參觀自己的臥室，給她介紹各種新奇的小飾品。可馬娟對這些興趣不大。她拿起一本書翻了起來。陳霞媽媽見了，對陳霞和馬娟說，B “好了，我不打擾你們了，你們倆休息休息、看看書A馬娟在陳霞家里渡過了一個很愉快的國慶節(jié)，兩人的關系更親密了，成了無話不談的好朋友，在學校上相互幫助，共同進步。注：旁白A；陳霞媽媽B；陳霞C；馬娟D【感悟道理】學生集體朗讀書本的道理，加深印象?！就卣顾伎肌吭谌粘Ｉ詈徒煌?，你有沒有遇到過類似的事情？你當時是怎樣處理的？還有沒有更好的處理方法？【學生交流】略【教師總結】在影響人際關系的諸因素中，個性品質(zhì)是最重要的因素。在人際交往的初期，一個人的外表往往具有較大影響，但隨著交往的加深，這種影響