【《長城和運河》教學反思】《長城和運河》全詩

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【長城和運河教學反思】長城和運河全詩 長城和水道是一首飽含愛國情感的詩歌，全詩謳歌了萬里長城與京杭大水道的宏偉壯美，頌揚了中華民族祖先的勤勞與才智，從而增加同學的民族驕傲感。今日，我為大家?guī)砹碎L城和水道教學反思，盼望大家喜愛! 長城和水道教學反思篇1 長 城和水道讓同學充分熟悉到中國古代勞動人們的宏大。在寬闊的中國版圖上，長城由東向西，撇出凝重宏偉的陽剛一筆，水道自北到南，劃出舒適平和的陰柔一 捺。這一切奇跡的締造者，就是我們平凡而又宏大的祖先。在這樣的情感體驗下，同學的朗讀力量，同學的情感體驗以及思維力量怎能不得到極大的熬煉和提高? 今日上長城和水道，不

2、少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，由于收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參加，說明許多家長都能協(xié)作老師完成資料的收集。 由于事先都收集了資料，所以孩子們對長城和水道有了比較全面的了解，在上課之處就已經(jīng)深深為長城和水道而感到傲慢了。因此在課堂上我并沒有著重介紹相關(guān)背景資料，而是簡潔溝通了一下，一方面檢驗同學作業(yè)完成狀況，另一方面關(guān)心他們梳理資料，逐步學會查找資料，理解資料。 今 天的教學我以朗讀為媒介，使同學領(lǐng)悟文中"我'驕傲和傲慢的愛國豪情。開頭同學朗讀消失拖音現(xiàn)象，為訂正這個問題，我先作示范，然后通過語言和同學收集的 材料，激發(fā)同學對長城、水道修建者的鄙視，引發(fā)同學

3、自身做為中國人的驕傲。這樣同學的心情上來了，他們.澎湃地開頭朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。最終我還 讓同學用自己喜愛唱的歌的曲調(diào)來唱一唱長城和水道這首飽含愛國情感的詩歌,同學的終點可大了,這樣一來同學就輕輕送送地背完了這首詩,同時激發(fā)同學的 民族驕傲感便水到渠成。 長城和水道教學反思篇2 今日上長城和水道，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，由于收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參加，現(xiàn)在看來不少家長都能參加孩子的成長了。 今 天的教學我以朗讀為媒介，使同學領(lǐng)悟文中"我'驕傲和傲慢的愛國豪情。開頭同學朗讀消失拖音現(xiàn)象，為訂正這個問題，我先作示范，然后通過語言和同學收集的

4、材料，激發(fā)同學對長城、水道修建者的鄙視，引發(fā)同學自身做為中國人的驕傲。這樣同學的心情上來了，他們.澎湃地開頭朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。 一點愧疚： 在 指導同學看長城和水道圖片寫話時，我只是供應了一些詞語供他們選擇，而沒有做具體的指導，等同學寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀看對長城整體 有個映像，然后再分布重點描述長城的一個特點，最終抒發(fā)感嘆。原來我想：為了讓孩子們能依據(jù)自己的共性特征寫作，我不必要給他們搭建框架。可是我現(xiàn)在意識 到，班上的孩子需要細致的指導，現(xiàn)在不是放手的時候。這個只有在今日下午找時間補了。 長城和水道教學反思篇3 詩歌的語言往往比較凝練，內(nèi)容較為抽象，這給同學的理

5、解帶來了很大的困難。同時依據(jù)本班孩子的家庭狀況，幾乎沒有孩子去過北京，看過萬里長城，感受那種宏偉的氣魄，尤其是京杭大水道，就流經(jīng)徐州，而一詢問班里沒有一個孩子知道，可見孩子只是間接地缺乏，假如讓他們再去感悟他們是中國的文化遺跡，悠久歷史，孩子更是摸不著頭腦。因此，我預備了多媒體課件下載了長城和水道的圖片，搜集了有關(guān)資料，關(guān)心同學了解、感知。 依據(jù)班級的詳細狀況，我第一課時就直接利用了多媒體課件讓孩子學習課文，而轉(zhuǎn)變了以往教同學字再學課文的路子，讓孩子在直觀的了解之下，直接感悟課文，效果還不錯，孩子朗讀起來比較有感情，同時感悟到了他們的宏偉，古代勞動人民的勤勞能干，但在回答問題時，孩子總是說成老百姓，少了時間范圍，于是我就問"長城是我們現(xiàn)在修的嗎?'讓同學明白這是古代勞動人們的成果。 平?？傉J為詩歌教學比較難，較抽象不易于孩子理解，總是匆忙熬過去。經(jīng)過這一課的教學，讓我對詩歌教學有了新的熟悉，詩歌教學抓住了主旨，運用肯定的方法，孩子還是表較好理解和記憶的，打算了，今后在這方面要投入一點時間，多討論一下詩歌的教學技巧。 看了"長城和水道教學反思'的人還看了： 1.老師教學反思. 2.新老師教學反思. 3.教