五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)（畫(huà)面感悟）冀教版

1、精選珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（畫(huà)面感悟）教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥(niǎo)變化的過(guò)程和原因，感受作者和珍珠鳥(niǎo)和諧相處的美好境界。3、有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出 美好的境界”意蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話(huà)的深刻含義。課時(shí)安排：23課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，出示課題。1、教師：課下，通過(guò)你們觀(guān)察一定了解了養(yǎng)在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)生活狀況，也知道了主人是怎樣喂養(yǎng)小鳥(niǎo)的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲。學(xué)生暢所欲言談自己的觀(guān)察與感受。教師

2、：真好！朋友送“我”一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。我把他們放在一個(gè)簡(jiǎn)易的用竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一些干草。大家想看看嗎？板書(shū)：真好！2、教師出課件示珍珠鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料介紹珍珠鳥(niǎo)。教師板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)3、學(xué)生讀題目說(shuō)自己的體會(huì)。二、初讀課文，整體感知。1、交流預(yù)習(xí)。（1）自由讀課文，邊讀邊想，作家馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)呢？（2）學(xué)生文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，在老師的指導(dǎo)下朗讀這些句子，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的小巧，活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。膽子小這是一種怕人的鳥(niǎo)啼叫聲小從中傳出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲小巧小嘴，小腦袋，小紅爪作者稱(chēng)它為“小家伙”。（教師適當(dāng)總結(jié)）（3）教師指名學(xué)生按自然段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生

3、在讀通讀流利的基礎(chǔ)上，默讀課文，用心靈靜靜地體會(huì)，從文中讀到了什么？學(xué)生可以談自己的感受。學(xué)生說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么。（文章寫(xiě)了“我”和珍珠鳥(niǎo)一家三口從相識(shí)、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程。）2、在交流的基礎(chǔ)上，引出要解決的問(wèn)題。（1）通過(guò)學(xué)生的回答，自然引出“怕人的珍珠鳥(niǎo)膽子怎么越來(lái)越大了呢？”的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，怕人的珍珠鳥(niǎo)膽子怎樣一步步變大的。學(xué)生讀文，找出具體的語(yǔ)句，也可以用自己的話(huà)說(shuō)。（找出：“我呢，決不掀開(kāi)葉片往里看”、“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)”、“我不管它”教師即興短評(píng)）3、學(xué)生用自己的話(huà)，或者借助課文說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步“信賴(lài)”我的，進(jìn)一步感知全文的內(nèi)容。4、有感情地讀課文

4、，邊讀邊想象畫(huà)面，感知和諧的美。（1）小家伙的爸媽生活環(huán)境的畫(huà)面。（2）小珍珠鳥(niǎo)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀(guān)望”的畫(huà)面 。（3）“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，享受著小家伙親近的情誼圖。（4）小家伙竟賴(lài)在我身上睡著了的溫馨畫(huà)面。三、緊承信賴(lài)，細(xì)品畫(huà)面感悟。（一）探究人是如何贏(yíng)得信賴(lài)。（二）研讀小鳥(niǎo)時(shí)如何理解信賴(lài)人的。預(yù)設(shè)點(diǎn)：探究人是如何贏(yíng)得信賴(lài)。交流：1、找出相關(guān)詞句體味，感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。（1）我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上（2）我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸伸出小腦袋瞅瞅我。（3）我決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)他們抓住 “長(zhǎng)長(zhǎng)的、垂蔓、蒙蓋、很少扒開(kāi)、決不掀開(kāi)”等詞

5、語(yǔ)，體會(huì)作者的關(guān)愛(ài)；抓住“鮮紅、小嘴伸出來(lái)漸漸伸出小腦袋”體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的與作者有陌生熟悉的過(guò)程，感受珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者一點(diǎn)點(diǎn)的親近。2、指導(dǎo)學(xué)生讀句，并在朗讀中體會(huì)作者小心翼翼地呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)。3、假如你就是這只小珍珠鳥(niǎo)，每一次親近，心里是怎么想的？并在此基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀。4、假如作者不這樣用心的做，又會(huì)呈現(xiàn)怎樣的情況？以此來(lái)體會(huì)這種怕人的鳥(niǎo)作者是用心在呵護(hù)。5、有感情地朗讀相關(guān)的段落，體會(huì)作者用心的呵護(hù)，感受珍珠鳥(niǎo)一點(diǎn)點(diǎn)的親近。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀文章的（17）自然段。2、教師：只因?yàn)樽髡邔?duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，所以百般呵護(hù)，為它們營(yíng)造了幽靜而安全的家；只因?yàn)閷?duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，所以小心翼翼地悉心照料

6、著，正因?yàn)檫@份用心的，所以它們一天天熟悉起來(lái)，一天天親近著。二、承接信賴(lài)，細(xì)品畫(huà)面感悟。研讀小鳥(niǎo)時(shí)如何理解信賴(lài)人的。交流學(xué)習(xí)：1、起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩裝的來(lái)回?fù)u動(dòng)跟著逃到畫(huà)框上去了（1）學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，通過(guò)珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍的變大，以及三個(gè)“一會(huì)兒”的情態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)小珍珠鳥(niǎo)親近作者。（2）從珍珠鳥(niǎo)的不同情態(tài)來(lái)理解“神氣十足”這個(gè)詞語(yǔ)。師生合作讀，自由讀體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)以及作者細(xì)膩的描寫(xiě)。2、漸漸地它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上它顯示離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近3、我

7、不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意4、這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子（1）緊緊扣住珍珠鳥(niǎo)的具體親近我的表現(xiàn)“離我較遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)挨近喝茶瞧反應(yīng)啄筆尖啄手指”，展開(kāi)合理想象，“小珍珠鳥(niǎo)”與“我”進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。 （2）讀文細(xì)品鳥(niǎo)的“落、喝、跑、繞、啄、趴、睡”等動(dòng)作，體會(huì)小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴(lài)的過(guò)程。 “我”的“不管”“微微一笑”“撫一撫”等態(tài)度，以及鳥(niǎo)爸爸、媽媽的再三呼喚中，一步步感受鳥(niǎo)對(duì)人由“怕”到“親”再到“戀”。（3）課件打出“它居然落到我的肩上。這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”這一人鳥(niǎo)和諧相處的狀態(tài)，三、再品畫(huà)面，領(lǐng)悟主旨。1、教師：

8、這幅畫(huà)面、這份情感打動(dòng)了同學(xué)們，而身臨其境的作者看著這可愛(ài)的小家伙，筆尖一動(dòng)，流淌了一句愛(ài)的呼喚：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。學(xué)生齊讀，教師隨機(jī)板書(shū)：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。教師過(guò)渡：小鳥(niǎo)和“我”創(chuàng)造了“信賴(lài)”的境界，那么大鳥(niǎo)呢？朋友送“我”這對(duì)關(guān)在籠中的大鳥(niǎo)，“我”覺(jué)得真好，大鳥(niǎo)也這樣覺(jué)得嗎？（板書(shū)：真好）2、探討人與大鳥(niǎo)的“信賴(lài)”。（1）找出描寫(xiě)大珍珠鳥(niǎo)心情變化的句子，想想大鳥(niǎo)為何那樣做？小家伙在屋子四周活動(dòng)，玩得特別開(kāi)心的時(shí)候，大鳥(niǎo)“在籠里生氣地叫”大鳥(niǎo)生氣的原因就是，自己的孩子不知道人的可怕。當(dāng)小家伙貪玩，晚上忘記回到籠子里的時(shí)候，“天色入暮，父母再三呼喚”抓住“生氣、再三呼喚”等詞語(yǔ)在讀中感知大珍珠鳥(niǎo)的心靈世界。（2）可以結(jié)合生活實(shí)際談鳥(niǎo)兒內(nèi)心呼喚的是什么，也可以結(jié)合第一段的內(nèi)容說(shuō)。（3）根據(jù)自己的理解寫(xiě)關(guān)于“信賴(lài)”的格言。信賴(lài)，是_。信賴(lài)，往往_。（學(xué)生暢所欲言）教師：其實(shí)信賴(lài)緣于一份關(guān)愛(ài)，一份呵護(hù)，也緣于彼此間的寬容、互相的尊重；只要我們?cè)谛闹蟹N下一粒信賴(lài)的種子，就會(huì)擁有真誠(chéng)的樂(lè)園，美妙的世界。讓我們善待身邊的每一個(gè)生靈，就會(huì)看到它們天性的美麗與歡樂(lè)。但愿有一天我們漫步原野時(shí)，飛倦的小鳥(niǎo)會(huì)在我們的肩頭小憩。振翅翩然的蝴蝶會(huì)在我們的發(fā)際起舞讓我們用寬廣而細(xì)膩的胸襟去擁抱可愛(ài)的生靈們，讓愛(ài)相伴而行，那么世界必將花香彌漫四、拓展