專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)-電學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、沈陽(yáng)市第22中學(xué)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn) 學(xué)案<復(fù)習(xí)目標(biāo)> 1、會(huì)畫(huà)探究歐姆定律、伏安法測(cè)電阻、測(cè)量電功率的電路圖及會(huì)連實(shí)物圖。2、 電路故障的判斷及處理。3、滑動(dòng)變阻器的使用及作用。4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理。<課前作業(yè)>一、（09廣東）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究歐姆定律時(shí)，采用了如圖所示的電路圖實(shí)驗(yàn)中他們選用的定值電阻分別是5、10、20、25、30，電源電壓是15V。1、他們?cè)谔骄磕骋灰蛩刈兓瘜?duì)電流的影響時(shí)，采用控制變量法實(shí)驗(yàn)分兩步進(jìn)行： 保持電阻不變，探究電流與 的關(guān)系； 保持電壓不變，探究電流與 的關(guān)系。2、在探究實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表和電壓表測(cè)量出數(shù)據(jù)如下表：U/V2.04

2、.06.08.010.0I/A0.100.200.300.400.50(1)請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭?huà)出電流與電壓的關(guān)系圖像；(2)分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是 。(3)由上述關(guān)系圖像可知所選導(dǎo)體的電阻R_。3、（10遼寧）在探究實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如下表：R/510202530I/A1.200.600.300.240.20（1）請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭?huà)出電流與電阻的關(guān)系圖像；（2）分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是 （3）有上述關(guān)系圖像可知保持電壓為 V不變，當(dāng)把5電阻換成10電阻時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向 滑動(dòng)。4、本實(shí)驗(yàn)操作完成后，如果將電阻R1改接成一只小燈泡，還可以測(cè)出小燈泡的 或。二、某班同學(xué)在測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中分成兩組，

3、第一組測(cè)定值電阻的阻值，第二組測(cè)小燈泡的電阻。他們實(shí)驗(yàn)的原理是 。1、（10吉林）第一組同學(xué)所選的電源電壓為6V，待測(cè)電阻約為10。（1）他們連接的部分電路如圖12所示，請(qǐng)將電路連接完整。序號(hào)U/VI/AR/14.50.4410.223.50.3410.332.5（2）這組同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如表所示，其中第3次實(shí)驗(yàn)電流表的示數(shù)如圖13所示，請(qǐng)把表格空白處補(bǔ)充好。（3）測(cè)得電阻的阻值為 。（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）2、（11宿遷）第二組同學(xué)所小燈泡的額定電壓是2.5V，如圖所示，0.10.20.312340I/AU/V丙丙0.41510503210315V甲乙SV315ABCDA30.6P（1）請(qǐng)你用

4、筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將圖甲中的電壓表接在燈泡兩端（2）移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的IU圖像根據(jù)圖像可知小燈泡的電阻是 （選填“變化的”或“不變的”），原因是 。（3）這組有一位甲同學(xué)提出他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與測(cè)小燈泡的電功率相同，他想用這組數(shù)據(jù)分析得出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率，他實(shí)驗(yàn)的原理是 。（4）移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，若要測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為 V根據(jù)圖像信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是 W，當(dāng)移動(dòng)滑片使電壓表示數(shù)為1V，時(shí)小燈泡的實(shí)際功率為 W。三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及故

5、障判斷1、基本操作： （1）連接電路過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)該 ；（2）在閉合開(kāi)關(guān)以前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該滑到 端。2、電壓表、電流表： （1）指針向左反向偏轉(zhuǎn)，原因是： （2）指針向右超過(guò)最大的示數(shù)，原因是： （3）讀數(shù)時(shí)，量程易看錯(cuò)，一定要注意所選的量程，相應(yīng)的分度值。3、滑動(dòng)變阻器：（1）滑動(dòng)變阻器的正確接法：應(yīng)該采用 的接法。（2）移動(dòng)滑片時(shí)，兩電表的示數(shù)不變，并且示數(shù)都較大，原因是： ； （3）若移動(dòng)滑片時(shí)，兩電表的示數(shù)不變，并且示數(shù)都很小，原因是： ；根據(jù)右下圖所示，回答下列問(wèn)題：4、小燈泡不亮：（1）閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡不發(fā)光，電流表也無(wú)示數(shù)，但電壓表的示數(shù)接近電源的電壓，可能的故障是： 。

6、（2）閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡不發(fā)光，電流表有示數(shù)，但電壓表的示數(shù)為零，可能的故障是： 。（3）閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡不發(fā)光，兩電表都無(wú)示數(shù)，可能的故障是： 。5、小燈泡發(fā)光，但其中一個(gè)電表的讀數(shù)為零：（1）小燈泡發(fā)光，電流表有示數(shù)，但電壓表的讀數(shù)為零，故障是： 。（2）小燈泡發(fā)光，電壓表有示數(shù)，但電流表的讀數(shù)為零，故障是： 。<課堂檢測(cè)>1、（08雞西）我們已進(jìn)行過(guò)“探究歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答下列問(wèn)題(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中把余下部分的電路用筆劃線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)連接好(2)在某次測(cè)量中電流表的示數(shù)如圖乙值為 A (3)丙、丁兩圖是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過(guò)程中根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖像其中表示電阻不變電流隨電壓變化的圖

7、像是 (填“丙”或“丁”)(4)在探究電阻一定時(shí)，電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系的過(guò)程中，使用滑動(dòng)變阻器的目的是 和 2、（11沈陽(yáng)）在“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，小明連接了如圖11所示的電路。圖11(1)請(qǐng)幫小明將電路補(bǔ)充完整。 (2)正確連接電路后閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表、電壓表都沒(méi)有示數(shù)。小明確定電路的接線(xiàn)良好，且電表和電源都完好，小明做出了以下猜想：猜想：小燈泡斷路猜想：開(kāi)關(guān)斷路猜想：滑動(dòng)變阻器斷路假設(shè)故障只有一處，經(jīng)過(guò)分析，小明確定猜想是不可能的。如果猜想成立，則_會(huì)有示數(shù)。為了盡快查出故障原因，小明將導(dǎo)線(xiàn)A端拆下，把它改接在_ (填“B”或“C”)點(diǎn)的接線(xiàn)柱上。 如果電流

8、表、電壓表都無(wú)示數(shù)，則猜想_ (填序號(hào)) 正確。如果電流表、電壓表都有示數(shù)，則猜想_ (填序號(hào)) 正確；（3）小燈泡的額定電壓為2.5V，小明排除故障后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)變阻器的滑片到某一點(diǎn)，電壓表的示數(shù)為2V，要測(cè)量小燈泡的額定功率，還應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向_移動(dòng)(選填“左”、“右”)，當(dāng)電壓表示數(shù)為_(kāi)V時(shí)，小燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的指針位置如圖所示，可得出小燈泡的額定功率為_(kāi)w。(4)小明完成實(shí)驗(yàn)后，他改變滑動(dòng)變阻器的阻值，記錄電流表、電壓表的幾組示數(shù)，然后確認(rèn)小燈泡的電流、電壓，算出幾組電阻值，求出的平均值就是小燈泡正常發(fā)光的電阻。他的方法是_的(選填“正確”、“不正確”)，原因是_ _。<思維拓展>1、給你電源一個(gè)（電壓未知）、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)