益智區(qū)與繪本結(jié)合的內(nèi)容

1、益智區(qū)與繪本結(jié)合的內(nèi)容進(jìn)行方式：孩子進(jìn)行益智區(qū)操作之前，先以繪本故事如:你很快就會(huì)長(zhǎng)高、我不知道我是誰(shuí)來(lái)引起動(dòng)機(jī)，老師述說(shuō)故事並故事內(nèi)容進(jìn)行討論，再讓孩子來(lái)進(jìn)行教具操作，透過(guò)教具操作在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)單。週次繪本故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1-3週我不知道我是誰(shuí)【格林文化】培養(yǎng)幼兒的自信心，提供幼兒自行完成的工作機(jī)會(huì)4-6週你很快就會(huì)長(zhǎng)高【三之三】學(xué)習(xí)基本的概念及思考的技巧972新方幼稚園學(xué)習(xí)區(qū)遇上閱讀之活動(dòng)計(jì)劃益智區(qū) 劉老師繪本名稱你很快就會(huì)長(zhǎng)高出版社三之三出版社作 者安琪雅薛維克/著 繪者羅素艾圖/圖活動(dòng)緣起（為什麼會(huì)有此想法）老師導(dǎo)讀你很快就會(huì)長(zhǎng)高一書，利用故事主角阿力對(duì)自己身高的不滿，產(chǎn)生成長(zhǎng)的困擾，來(lái)

2、引導(dǎo)小朋友瞭解，每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)一無(wú)二，各具特點(diǎn)，我們應(yīng)該喜歡自己，尊重自己，悅納自己，進(jìn)而肯定自己的存在?；顒?dòng)目標(biāo)1.會(huì)說(shuō)出長(zhǎng)高的方法2.瞭解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，進(jìn)而喜歡自己3知道自己與別人不一樣的地方4.會(huì)使用剪刀進(jìn)行剪貼繪本內(nèi)容概述阿力的個(gè)子很小，學(xué)校裡的同學(xué)都叫他矮冬瓜。姊姊的同學(xué)喜歡拍拍他的頭說(shuō)：嗨！小可愛。這使得他非常的不快樂(lè)，他好希望長(zhǎng)高，長(zhǎng)得像大樹、像長(zhǎng)頸鹿、像巨人一樣的高，所以他到處去找可以讓他長(zhǎng)高的方法。 媽媽教他補(bǔ)充蛋白質(zhì)；爸爸要他多運(yùn)動(dòng)；姊姊說(shuō)要多睡覺；老師則說(shuō)要讀很多書-，他聽了這些方法並且一一嘗試過(guò)後，卻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也沒有用，他還是沒有長(zhǎng)高，他還是不快樂(lè)。 後來(lái)他去找高

3、個(gè)子叔叔想辦法，叔叔告訴阿力一個(gè)秘密，在聽了叔叔的秘密後，阿力有了很大的轉(zhuǎn)變，變成最快樂(lè)的小男孩。到底叔叔跟阿力說(shuō)了什麼呢？教學(xué)策略之運(yùn)用 運(yùn)用【你很快就會(huì)長(zhǎng)高】講故事引起動(dòng)機(jī)。 進(jìn)行故事團(tuán)討。 方塊積木操作。 拼圖繪本封面 學(xué)習(xí)單1.比一比 2.排列順序 3.拼拼湊湊 4.穿線遊戲972新方幼稚園學(xué)習(xí)區(qū)遇上閱讀之活動(dòng)計(jì)劃益智區(qū) 劉老師繪本名稱拼拼湊湊的變色龍出版社上誼作 者艾瑞卡爾譯 者林良活動(dòng)緣起（為什麼會(huì)有此想法）一個(gè)讓孩子了解自己、肯定自己的有趣故事,透過(guò)變色龍的心願(yuàn),孩子不僅可以認(rèn)識(shí)許多不同動(dòng)物,顏色、形狀，更可以很容易的看見他們的特色。有的孩子覺得自己長(zhǎng)的很胖，長(zhǎng)的不好看，而沒有自信，藉著這個(gè)故事引導(dǎo)孩子，每一個(gè)人各有其優(yōu)缺點(diǎn)，而從不同的角度看，缺點(diǎn)也許是另一種優(yōu)點(diǎn).活動(dòng)目標(biāo)u 促進(jìn)小肌肉的發(fā)展u 增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展u 學(xué)習(xí)基本的概念，如顏色、數(shù)、大小、形狀。u 學(xué)習(xí)思考的技巧，如配對(duì)。組合、排列、一對(duì)一對(duì)應(yīng)。u 增進(jìn)空間自由取向的能力u 培養(yǎng)幼兒的自信心，提供幼兒完成工作的機(jī)會(huì)u 自己動(dòng)手做繪本內(nèi)容概述一隻對(duì)自己不滿意的變色龍來(lái)到動(dòng)物園,看見許多漂亮的動(dòng)物真希望自己變得像牠們一樣變色龍希望自己能變成北極熊、長(zhǎng)頸鹿.,糟糕的是拼拼湊湊之後,牠自己也變成什麼都不像了. .教學(xué)策略之運(yùn)用 運(yùn)用【拼拼湊湊