七年級地理下冊7.5極地地區(qū)(第1課時(shí))教案(新版)商務(wù)星球版(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難；攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。極地地區(qū)（第1課時(shí)）【 課 型 】新授課【課標(biāo)要求】1、在地圖上找出極地地區(qū)的位置、范圍，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2、說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識它的重要性。【課標(biāo)解讀】 【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀地圖明確極地地區(qū)的位置、范圍，說出極地地區(qū)位置的特殊性。2、運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖片、文字資料說出極地地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。 3、說出極地地區(qū)的特有動物?！窘虒W(xué)模式】自學(xué)主導(dǎo)、教師導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂檢測【教學(xué)方法】讀圖分析法、啟發(fā)誘導(dǎo)、綜合歸納法【教具準(zhǔn)備】地

2、圖冊、多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境走入兩極播放極地地區(qū)的景象圖片：【過渡】這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。說到兩極地區(qū)，我們大家都知道包括南極地區(qū)和北極地區(qū)，那么大家現(xiàn)在回想一下上學(xué)期咱們學(xué)習(xí)的有關(guān)知識回答以下兩個問題：1 南極和北極在哪里？2在南北兩極點(diǎn)看，地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的？板書課題：極地地區(qū)觀看圖片，激發(fā)興趣，勾起學(xué)生對極地地區(qū)的記憶回顧知識，解答問題播放極地地區(qū)代表動物的圖片，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。溫故舊知識并利于開啟新知識的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)研究兩極合作探究探討兩極合作探究探討兩極合作探究探討兩極多媒

3、體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)參照課本第4648頁，自主完成助學(xué)第48頁“學(xué)習(xí)過程”。（時(shí)間：8分鐘）要求：1、在課本中標(biāo)出重要的知識點(diǎn)2、不能解決的問題用符號標(biāo)記出來板書南北極比較表格：【探究一】極地地區(qū)的位置與范圍多媒體展示北極和南極的區(qū)域地圖并展示問題，檢測學(xué)生總結(jié)其緯度位置和海陸位置特點(diǎn)的程度?！就卣埂吭趺丛跇O地地區(qū)圖中又快又準(zhǔn)認(rèn)出的極地的中心和四周環(huán)繞的大洲或者大洋？【小結(jié)】【記憶檢測】【探究二】極地地區(qū)特殊的氣候 請同學(xué)認(rèn)真模擬閱讀課本第49頁北極熊和企鵝的對話，歸納極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。師巡視、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。 展示極地地區(qū)自然環(huán)境圖片，讓生更深一步理解極地地區(qū)氣候的特殊性?！就卣寡由?/p>

4、】請學(xué)生閱讀課本 第49頁思考極地考察站的房屋為什會這樣設(shè)計(jì)？提示學(xué)生可以從房屋墻板、窗戶、立柱、房屋朝向等方面分析。【探究三】極地地區(qū)特殊的動物 放手給學(xué)生，讓學(xué)生交流熟悉的極地動物，師適時(shí)進(jìn)行糾正總結(jié)及愛護(hù)動物思想教育。【疑難探究】為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更低？教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生參照學(xué)習(xí)目標(biāo)和課本自主完成“學(xué)習(xí)過程”，小組內(nèi)交流討論知識點(diǎn)和問題。 獨(dú)立思考認(rèn)真分析圖，到講臺展示成果，糾正錯誤?！局笀D】在北極地區(qū)圖中指出北極點(diǎn)、北極圈、北極中心的海洋（北冰洋）及四周三大洲（歐洲、亞洲、北美洲）。在南極地區(qū)圖中指出南極點(diǎn)、南極圈、南極中心的大陸（南極大陸）及四周三大洋（大西洋、印度洋、太平洋）

5、?！菊f圖】 根據(jù)圖說出北極地區(qū)和南極地區(qū)地理位置的特殊性（緯度位置），并用自己的語言表達(dá)北極地區(qū)和南極地區(qū)海陸位置的特點(diǎn)?！据^圖】仔細(xì)比較極地地區(qū)圖，小組合作交流、思考討論、分析比較北極和南極地區(qū)在位置和范圍上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！菊J(rèn)圖】同位之間交流方法，自愿基礎(chǔ)上向全班闡述自己的認(rèn)圖方法。確定最適合自己的認(rèn)圖方法。如在圖中先找關(guān)鍵地方（北極地區(qū)圖中先認(rèn)準(zhǔn)格陵蘭島，南極地區(qū)圖中先認(rèn)準(zhǔn)南極半島）。 觀察表格，獨(dú)自填出表格中位置范圍和海陸分布差異兩項(xiàng)。全班分四大組進(jìn)行接題比賽，在空白圖中快速找出大洲、大洋及其他地理位置。優(yōu)勝組有權(quán)檢查其他組成員的掌握程度，并根據(jù)實(shí)際情況對其他成員進(jìn)行獎勵或懲罰。同位

6、之間模擬對話北極熊和企鵝，初步感受南北極極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并用自己的語言歸納總結(jié)特點(diǎn)，并在組內(nèi)交流，統(tǒng)一結(jié)論。一生表述組內(nèi)統(tǒng)一結(jié)論，師生互動，討論交流，組織語言總結(jié)?！拘〗Y(jié)】學(xué)生觀察圖片體驗(yàn)極地特殊的自然環(huán)境，結(jié)合圖片講解兩極地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并加以對比。思考南極和北極哪個地方更適合人類居住，進(jìn)而回想上學(xué)期學(xué)過的北極居住人種因紐特人，并介紹自己所了解的因紐特人。 小組成員認(rèn)真分析討論，大膽探知積極踴躍，發(fā)表觀點(diǎn)達(dá)成共識，整理答案（這樣的建筑便于采光和取暖，還能減少近地面強(qiáng)風(fēng)的吹襲。） 交流分享自己了解的極地動物學(xué)生合作探究，思考討論，同伴互助、疑難向老師詢問，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7、 利用表格的形式展示本節(jié)課重點(diǎn)，利于學(xué)生整體把握并對南北極進(jìn)行各方面的聯(lián)系比較。通過全班檢測的方式，檢查學(xué)生的自學(xué)程度，鍛煉學(xué)生的指圖、說圖、分析圖的能力，并能有效的激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)解決問題的成功感。鍛煉學(xué)生的分析總結(jié)能力。趁熱打鐵檢查學(xué)生的掌握情況利于學(xué)生對知識的鞏固，通過優(yōu)勝組檢查其他組，便于激發(fā)學(xué)生的積極性。使用極地地區(qū)特有動物對話和網(wǎng)絡(luò)搜集的圖片，既讓課堂教學(xué)變得輕松，又助于學(xué)生開拓視野，實(shí)現(xiàn)高效課堂。新舊結(jié)合，自然拓展，并讓生自主介紹所了解的因紐特人，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。學(xué)生對于這個問題能夠分析出海拔因素，但由于知識面有限，其他原因不能

8、夠分析明白，在老師引導(dǎo)介紹下能夠拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。組織建構(gòu)總結(jié)兩極 師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，利用多媒體出示極地地區(qū)知識框架。結(jié)合知識框架總結(jié)本節(jié)課所學(xué)極地地區(qū)內(nèi)容，并完成兩極比較的表格：提高學(xué)生歸納能力及縱貫整體的整合能力?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、與南極洲不相臨的大洋是 ( )A.北冰洋 B.大西洋 C.太平洋 D.印度洋2、世界上跨經(jīng)度最廣的大洲是 ( )A.亞洲 B.非洲 C.南極洲 D.大洋洲3、南極洲特有的動物是 ( )A.海豹 B.馴鹿 C.企鵝 D.袋鼠4、下面關(guān)于極地地區(qū)的敘述，錯誤的是（ ）A冰天雪地的兩極地區(qū)，也有生命存在B兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界，

9、但北極地區(qū)更為寒冷C北極地區(qū)是被陸地和島嶼包圍的海洋，南極地區(qū)是被海洋包圍的陸地D南極地區(qū)年平均降水量雖少，但水資源豐富5、關(guān)于南極地區(qū)的敘述，正確的是（ ）A世界上最干燥的大陸 B全年都有極晝、極夜和極光現(xiàn)象C居住著黃色人種的因紐特人 D企鵝和白熊都是該大洲特有的動物6、讀“南極地區(qū)和北極地區(qū)圖”，回答下列問題。 （1）在上圖的弧線和上畫上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)的方向。（2）南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)是，同樣是極地地區(qū)，南極地區(qū)比北極地區(qū)的年平均氣溫低很多，其原因是（ ）南極地區(qū)的緯度位置比北極地區(qū)高 南極地區(qū)的地勢比北極地區(qū)高南極地區(qū)終年被冰雪覆蓋，對陽光輻射強(qiáng)，吸收的熱量少南極地區(qū)沒有定居人口 A B C D 3、下列屬于南極地區(qū)代表動物的是（ ） A B C D 【教學(xué)反思】 本節(jié)課從課題研究的目的出發(fā)，將學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把地球知識和地圖系統(tǒng)地通過南北極地圖加以綜合，并結(jié)合特殊的關(guān)鍵點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和在地圖上識別地理事物的能力。但是不足之處在于有些地方設(shè)計(jì)的還不夠細(xì)致?？偟膩碚f，整堂課完成教學(xué)目標(biāo)，不過學(xué)生討論還在老師設(shè)置的框架內(nèi)，思維得不到發(fā)揮和擴(kuò)展，與新教改的教學(xué)理念還有些差距，讀圖能力弱的學(xué)生在識圖說圖還存在一定