【數(shù)學(xué)】北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)表格式

1、北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)表格式 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題小數(shù)的意義課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四年級(jí)主備人呂鳳英審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師提供計(jì)數(shù)器學(xué)生提供1、從生活中搜集的小數(shù)2、計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、體會(huì)生活中存在的小數(shù)2、體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義3、知道小數(shù)部分的讀寫，會(huì)寫讀寫小數(shù)點(diǎn)點(diǎn) 電植通過實(shí)際的操作，體會(huì)小數(shù)5進(jìn)數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、自學(xué)P2,想一想每個(gè)情境中的小數(shù)表示的意義各是什么二、把自己搜集來的信息（生活中的小數(shù)）展示到各 自的小黑板上三、自學(xué)完成P3; P4“填一填”四、借助計(jì)數(shù)器，完成認(rèn)一認(rèn)，試一試一、

2、引入課 題二、巡視三、教師參與 學(xué)習(xí)，必要時(shí) 給予補(bǔ)充和 解釋合作探究一、小組內(nèi)交流自學(xué)情況（一、二）1、用自己的語言說明每個(gè)小數(shù)各表示的意義二、小組展示成果2、向同學(xué)交流自己搜集到的小數(shù)表示的意義3、交流P2、P4發(fā)現(xiàn)小數(shù)和分?jǐn)?shù)互換的方法4、集體展示、學(xué)習(xí)順序表P5認(rèn)一認(rèn)，試一試自己的 理解和發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表的個(gè)位右面還有十分位、 百分 位、千分位，萬分位一。它們與個(gè)位之間用（.）隔 開，（.）讀作“點(diǎn)”四、教師出 示計(jì)數(shù)器上 的數(shù)提問“這 里的每個(gè)” 3“分別表示 什么意義 五、引導(dǎo)學(xué) 生，理解數(shù)位 順序表。自我挑戰(zhàn)P6 練一練1、2、3六、引導(dǎo)展 小結(jié)果自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我知道

3、了（），并學(xué)會(huì)了（） ，以后我會(huì)在（）方圓更加努力預(yù)留作業(yè)一、填空1、一張紙 平均分成10分，要表示這樣的3分是多 少？用分?jǐn)?shù)表示是（），用小數(shù)表示是（）2、0.7 里有（）個(gè) 0.10.25里面有（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.013.5.15中的左邊的5在（）位上，表示（）個(gè)1, 1在（）位上，表示（）個(gè)（）右邊的5在（） 在（）位上，表?。ǎ┒⒉帕行?shù)化成分?jǐn)?shù)0.5=0.12=0.333=三、選做小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題測量活動(dòng)課型新授課年級(jí)四主備人呂鳳英審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師提供米尺和直尺及測量的物品學(xué)生提供米尺和直尺及測量的物品學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、

4、通過測量活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用2、通過探索“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義點(diǎn)占2 電植教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)P7 1、測量：課桌，門，小黑板的長、寬、高 完成：填一填一、復(fù)習(xí)引 入、揭 示課題二、參與指 導(dǎo)合作探究一、交流、展示自學(xué)情況1、課桌長（6）分米=（）厘米，45厘米=（）分 米2、小黑板長：120厘米=（）米二（）分米寬：70厘米二（）分米一、知識(shí)拓展1、“填一填”自由選擇物體測量、并交流測量結(jié)果（用“米”表示）說說自己的測量過程和理解引導(dǎo)學(xué)生展 小自我

5、挑戰(zhàn)P8 “試一試”弓1導(dǎo)展小自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了一些物體的長度/、僅僅 可以用（）黍表小，還可用（）來表小而且學(xué)會(huì)了京合（大）單位與小單位之間的互化預(yù)留作業(yè)一、做一做4分米二()米 52厘米二()米8厘米=()分米=()米620克=()千克 59克=()千克5元6角8分=()元1米6分米二()米二、選做測量你的身高()米你的體重()千克小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題比大小課型新授課年級(jí)四年級(jí)主備人呂鳳英審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師提供學(xué)生提供習(xí)標(biāo) 學(xué)目根據(jù)整數(shù)的比較方法，學(xué)會(huì)小數(shù)大小的比較 在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列重點(diǎn) 難點(diǎn)大小的

6、比較學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、自學(xué)并完成P9內(nèi)容“誰的得分高” 想一想：你的比較方法是什么一、引入課 題合作探究一、小組內(nèi)交流、互相學(xué)習(xí)一、1、交流比較的結(jié)果和方法二、小組展示成果歸納：小數(shù)大小比較的方法三、分層練習(xí)，完善知識(shí)練一練：1、比大小0.839 ( ) 0.97.217 ( ) 7.222、從小到大排列順序(1) 0.720 , 0.702 , 0.712()() ()(2) 8.09 , 8.91, 9.08() () ()五、適時(shí)導(dǎo) 建立(比較力 法)自我挑戰(zhàn)卜回是兩個(gè)超市的宣傳單奶奶要S超市里買個(gè)水壺和一個(gè)布娃娃請(qǐng)同學(xué)們幫奶奶想一想到哪個(gè)超市購買好呢？樂樂超巾 水壺8

7、.37元 布娃娃9.75元佳佳超巾水壺8.98元 布娃娃8.98元引導(dǎo)糾錯(cuò)和 補(bǔ)充自我總結(jié)1、小組對(duì)話2、展示說：為什么？今天我學(xué)會(huì)了小數(shù)大小的比較方法， 先看()部 分，整數(shù)部分()的，小數(shù)就()；整數(shù)部分相同的，看()部分()分位上的數(shù)()的，小數(shù)就()十分位上的數(shù)相同時(shí)，再比較百分位上的數(shù)以此 類推預(yù)留作業(yè)做、1、比大小5.4505.63 4.0304.009 49/100 00.492、卜回?cái)?shù)中的口內(nèi)可以填幾？0. 口70.6 1. .2口.口個(gè)的是2 生到不是.三角才皿 學(xué)看角這角須銳形三 使到銳定銳必是角角自我挑戰(zhàn)1、29頁練一練的第一題2、練一練的第二題3如果知道一個(gè)三角形是等腰

8、三角形，只知道 其中一個(gè)底角是50 ,你能知道其它兩個(gè)角的大小 嗎？自 我通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在總方向更加努力。結(jié)預(yù)留 作 業(yè)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān) 系課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四主備人郭翠霞審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師提供直尺、量角器、三角形、學(xué)生提供直尺、量角器、三角形、學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、通過回一回、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)沽動(dòng)，我探索并發(fā)現(xiàn)二用形仕意 兩邊的和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了我的自主探索合作交流 的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，我來判斷指定長度的三條線段，能否組成 三角形。自占2 電植教

9、學(xué)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)二用形仕意兩邊的和大于第二邊。 教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分第30 31頁的內(nèi)容及練習(xí)題。、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 猜一猜1、出示情境圖?！睆泥]局到杏云村走哪條路最近？你是怎樣想的？2、同學(xué)們?cè)谏钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵 局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三 角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中同學(xué)們都認(rèn)為路線a最近，路線b加上路線c 一定比路線a遠(yuǎn)。3、那么，三角形任意兩條邊長度的和一定比第三邊 大呢？創(chuàng)設(shè)問題情 境，引出研究 三角形三邊 之間的數(shù)學(xué) 問題。合作探究、小組動(dòng)手操作，自主探究擺一擺

10、，算一算1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第 30頁“擺一擺”，小組里 的每一位同學(xué)選擇其中的一組數(shù)據(jù)擺出一個(gè)三角 形，再比一比，填入表內(nèi)。書上做了一個(gè)范例，同 學(xué)們先討論一下是怎樣比的，怎樣擺的，可能會(huì)對(duì) 你有所啟發(fā)，通過試驗(yàn)，最后你發(fā)現(xiàn)了什么，把它 填在書上。2、小組活動(dòng)。3、小組匯報(bào)。4、現(xiàn)在把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論討論一下。四、分層練習(xí)，完善認(rèn)知第31頁練一練第1題知識(shí)拓展（把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）第31頁練一練第4題教師點(diǎn)撥、提 小板書：三角形 任意，啊邊的 和（大于）第 三邊自我挑戰(zhàn)練一練第3題自我總結(jié)逋過今大日勺學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)/，以后我會(huì)在方向更加努力。預(yù)留作業(yè)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)

11、知識(shí)從生活中來到生活中去課題四邊形分類課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四主備人士麗麗 審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師提供平行四邊形和梯形模型學(xué)生提供各種不同的四邊形圖形和男紙、剪刀學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .我要在觀察、比較、操作、交流中探索新知。2 .我要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形、長方形、止方形的特征。3 .我要把四邊形按f 的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。點(diǎn)點(diǎn) 電植教學(xué)重、難點(diǎn)：能把四邊形按f的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分1,同學(xué)們自己隨意回幾個(gè)四邊形圖案2,小組內(nèi)討論交流圖案的異同3,集體反饋、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1 .拿出/、同的四邊形教具模型2 .同學(xué)們把這些/、

12、同的四邊形進(jìn)行分類3 .揭示課題（四邊形分類）通過討論交 流，對(duì)不同的 四邊形有所 了解學(xué)生自己 動(dòng)手能激 發(fā)起學(xué)習(xí) 興趣合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué)）小組討論交流P32 “分一分”四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）小組展示討論結(jié)果1.A組中的圖形后兩組對(duì)邊分別平行，它們都是（）2.B組中的圖形只有一組對(duì)邊平行，它們是（）五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示）止方形、長方形是（）的平行四邊形。六、知識(shí)拓展（把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）完成P33 “只剪一刀”“拼一拼”討論總結(jié)出 定律彳步足課 堂的王體， 教師是主 導(dǎo)自我挑戰(zhàn)判斷卜面各題是否止確。（1）長方形是特殊的

13、平行四邊形。（）（2） 一個(gè)梯形只有一組對(duì)邊平行。（）（3）長方形是特殊的止方形。（）（4）長方形、止方形、梯形和平行四邊形都是四邊 形。（）（5）四邊形只包括長方形、止方形、梯形和平行四 邊形。（）對(duì)知識(shí)的鞏 國及時(shí)復(fù)習(xí)自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在方向更加努力。自我反思預(yù)留作業(yè)必做題：P32“填一填”P33 “練一練”選做題：P33第四題自我升華小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題圖案欣賞課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四主備人士麗麗 審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師提供電腦課件、實(shí)物彩圖學(xué)生提供一些紙板或紙張、剪刀學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .通過欣賞圖片，我能體會(huì)到圖形

14、在生活中到處可見，感受圖形的 美，提高審美情趣。2 .我能靈活利用基本圖形，運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)簡單的圖 案來創(chuàng)造美。3 .我要有高尚的精神生活，樂觀向上的生活態(tài)度。1F點(diǎn) 電植教學(xué)重、難點(diǎn)：欣賞圖片，設(shè)計(jì)簡單的圖案。X k B 1 . c o m學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分欣賞課本第34頁美麗的圖案感受圖形的美二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課 題）展示一些生活日用品，要求物體上有很多的圖案， 是由各種圖像組成的，如圍巾、桌布、花布等。板書課題：圖案欣賞學(xué)生觀察這些圖案是怎么得到的，用自己的語言描 述圖形的特點(diǎn)。對(duì)美的欣賞， 實(shí)物導(dǎo)入從現(xiàn)實(shí)生 活中

15、入手， 有助于知 識(shí)的掌握合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué)）學(xué)生自學(xué)交流課本34頁圖形的特點(diǎn) 四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）各小組反饋展示交流結(jié)果：第一幅圖是有（）為基本圖形，做（）的運(yùn)動(dòng)得到的。第二幅圖是有（）為基本圖形，做（）的運(yùn)動(dòng)得到的。第三幅圖是有（）為基本圖形，做（）的運(yùn)動(dòng)得到的。自 自 麗由必然在 我創(chuàng)造美 的圖案生能 學(xué)三、 展動(dòng) 發(fā)的力第四幅圖是有（）為基本圖形，做（）的運(yùn)動(dòng)得到的。第五幅圖是有（）為基本圖形，做（）的運(yùn)動(dòng)得到的。第六幅圖是有（）為基本圖形，做（）的運(yùn)動(dòng)得到的。五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展?。┻@些圖案怎樣得到的，你想動(dòng)手做

16、一做嗎 ？過程要求：1 .找出基本圖形2 .在紙板上畫出基本圖形并剪卜來。3 .利用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，將基本圖形在方格紙上，組成美麗的圖案。4 .同學(xué)之間互相交流。六、知識(shí)拓展（把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）對(duì)生活中自己喜歡的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造生活中的美。自我挑戰(zhàn)35 “活動(dòng)1”制作基本圖形，并將圖形平移，形成一 M圖案。自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在方向更加努力。預(yù)留作業(yè)35 “活動(dòng)2”設(shè)計(jì)花邊“活動(dòng)3”設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。自我的提高小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題數(shù)圖形中的學(xué)問課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四主備人士麗麗 審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師提供學(xué)生

17、提供學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .通過數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，我要體會(huì)到按f 的規(guī)律去數(shù)，可以做到不 重不漏，發(fā)展有序思維。2 .我要感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：圖形的個(gè)數(shù)要按f 的規(guī)律去數(shù)。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分?jǐn)?shù)課本36第一個(gè)圖：學(xué)生看圖獨(dú)立數(shù)，然后和同伴交流。這個(gè)圖中肩（）個(gè)角，說說你是怎么數(shù)的二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)看來這些圖形還是有f學(xué)問的。今天我們就 來學(xué)習(xí)和掌握這一學(xué)問，你有興趣嗎？板書課題：數(shù)圖形中的學(xué)問學(xué)生質(zhì)疑進(jìn) 入今天的學(xué) 習(xí)課程學(xué)生的好 奇心是最 大的學(xué)習(xí)合作探究三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué)）自己解決小組討論交流 小組反饋結(jié)果

18、四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分）小組展示數(shù)圖形的方法和技巧五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知小組各自出題在解答，并對(duì)較為成功的案例進(jìn)行分析展小六、知識(shí)拓展（把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活）數(shù)一下我們的窗戶上有多少個(gè)四邊形？自我挑戰(zhàn)完成課本第36頁的“練一練”第1、2題。鞏固知識(shí)i孑通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在方向更加努力。自我反思予 f 彳 3完成課本第37頁的“數(shù)學(xué)游戲”自我興趣的發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題文具店（小數(shù)乘法（一）課型* 導(dǎo)學(xué) 課年級(jí)四年級(jí)主備人張俊青審核人杜 秀玲 張艷 芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供1、課本第38頁例題，以及相應(yīng)的試一試。2、課本

19、第39頁“練一練”。學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，讓我了解小數(shù)乘法的 意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，讓我能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案 反思獨(dú) 立 嘗 試1、從課本P38文具店的專柜里你收集到哪些信息？1,回顧 整數(shù)乘 法的意 義：（求 幾個(gè)相 同加數(shù) 相加的 和的簡 便運(yùn)2、根據(jù)圖中的信息，請(qǐng)?zhí)岢鰩讉€(gè)類似書本的數(shù)學(xué)問題？3、“3X 4”的表示什么意思？“0.2 X4”表示什么意思？算。）它們的意義有相同的地方嗎？4、書中用了多種方法解決，你是怎么想的？ 05、你還

20、會(huì)利用以前學(xué)習(xí)過的哪些知識(shí)解決這個(gè)問題？我的方法是：0合 作 探 究解決實(shí)際問題。（一）做一做。1、每枝鉛筆0.3元，買3枝鉛筆多少元？方法 、_+_ +=（元）方法二、 O= （元）2、每把直尺0.4元，買2把直尺需要多少元？方法_、_匕 =（元）方法二、 O= （元）用畫圖的方法來完成課本P39“試一試” 1、2題。然后利用課件的口 算鞏固。（二）計(jì)算4X0.3。交流算法；（三）課本39頁的涂一涂、填一填2, 引導(dǎo)學(xué) 生觀察 小數(shù)乘 法的意 義和整 數(shù)乘法 的意義 一樣，也 是求幾 個(gè)相同 加數(shù)的 和的簡 便運(yùn)算。自我挑戰(zhàn)練一練：1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=( )X()=(

21、)0.02+0.02+0.02=( )X ()=()認(rèn)真觀察()X () =( )+( )+()自 我 總 結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在方面更加努力。預(yù) 留作 業(yè)1. 算一算。0.4X5=0.2X5=0.6義5=0.3X6=0.2X7=0.6X9=小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題小數(shù)點(diǎn)搬家課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四年級(jí)主備人張俊青審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供1、教材40頁情境圖和試一試2、老師講故事學(xué)生提供根據(jù)圖意講“山羊搬家”的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大 小變化的規(guī)律。二、過程與方法：運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)

22、的乘、除法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思 維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú) 立 嘗 試（動(dòng)回）山羊開了一家快餐店，顧客真不少。小 數(shù)點(diǎn)說我去玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電 話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。 他隨便找個(gè)位置就跳了上去（4.00） o過了一會(huì)， 小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會(huì)這樣 呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬 到了 4的前面（0.40）這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店 了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家 吧”小

23、數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（0.04）.山羊的 快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真 是個(gè)天才。）（一）觀察卜列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：4.00 0.40 0.041.要理解 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) 引起小數(shù)大 小變化的規(guī)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)變?。合蜃笠埔晃贿@個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的_分之一向左移三位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來的分之律。合 作 探 究（來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧 本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬， 這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？）一、觀察卜列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：0.040.44小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)向右移一位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍向右移兩位這

24、個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的倍向右移三位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的倍? 、二、下面的數(shù)與0.369比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或 縮小到原來的幾分之幾？0.3693.69 3690 36.90.369 .0.369三、能力拓展。有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，2,點(diǎn)撥： 小數(shù)點(diǎn)/、管 是向左移， 還是向右 移，位數(shù)不 夠時(shí)用0 補(bǔ)。有多少個(gè)？請(qǐng)寫出兩個(gè)這樣的數(shù)。自我挑戰(zhàn)一、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)1可 移動(dòng)位。二、把卜列數(shù)由大到小排列2.3 12.3 2.4 2.33 1.9自 我 總 結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在一一方

25、面更加努力。預(yù) 留作 業(yè)P41頁第1、2、3題小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題街心廣場課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四年級(jí)主備人張俊青 審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí)內(nèi)容教師提供課本42頁情境圖和試一試學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步 溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過程。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú) 立 嘗 試觀察P42街心廣場圖：這是美麗的街心廣場，街心廣場的中間是花 壇，花壇周圍鋪滿了地磚.卜間請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察, 看看你從圖中還能得到哪些信息？1、

26、街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。2、它們的長和寬.街心廣場長30米，寬20 米；花壇長3米、寬2米；地傳長0.3米、寬0. 2米.認(rèn)真觀察找 出街心廣 場、花壇、 地磚一、認(rèn)真計(jì)算：(1)街心廣場的占地面積是多少?(2)花壇的面積？(3)地磚的面積？(4)三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系？寬之間 有什么關(guān)系？它們的面積之間可能有什么關(guān)系？合作探以 二、感知規(guī)律試一試.你們能不能用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律, 做一做下面兩組題，做完之后相鄰兩人互相交流- 下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(1) 4X3=(2)13 X2=4X0.3=0.13X2=0.4 X 0.3=0.13X0.2=三、小組交流討論以后我們計(jì)算小數(shù)乘

27、法時(shí)，先按照(：乘法計(jì)算，然后再看兩個(gè)乘數(shù)一共有()位小數(shù), 就在積中從()向()數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) 就可以了。1,可根據(jù) 長方形的面 積=長乂寬 來計(jì)算。2,可以 把0.3米、0. 2米轉(zhuǎn)化為 以分米為單 位，求出面 積后，再把 平方分米轉(zhuǎn) 化為平方 米。也可用 不同的方法 計(jì)算。3,點(diǎn)撥; 計(jì)算小數(shù)乘 法時(shí)，先按 照整數(shù)乘法如“0.3 X 0.2 ”可以用豎式計(jì)算。（教師 板書乘法豎式）0.3X 0.2計(jì)算時(shí)可以先算3X2=6 ,再看兩個(gè)乘數(shù) 中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位， 點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了， 0.3 X 0.2 =0.06。四、完成P43練一練再著兩個(gè)乘 數(shù)一共有幾 位小

28、數(shù)，就 在積中從右 向左數(shù)出幾 位點(diǎn)上小數(shù) 點(diǎn)就可以 了。自我挑戰(zhàn)P43試一試、填一填自 我 總 結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在方向更加努力。預(yù) 留作 業(yè)先判斷積是幾位小數(shù)，再計(jì)算。（學(xué)生能說清“乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積有幾位小數(shù)?！保?.78 X 0.31.53 X 2.2516.7 義 18.20.001 X0.0115X0.7230.05 義 0.05看看你學(xué)的怎樣？小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來到生活中去課題包裝課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)四主備人郭慧英 審核人杜秀玲張艷芳學(xué)習(xí) 內(nèi)容教師提供課本44頁的例題和相應(yīng)的試一試學(xué)生提供學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、我能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息

29、提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際 中的應(yīng)用。2、我能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡單實(shí)際問題學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案個(gè)案反思獨(dú)立嘗試一、1、從課本p49包裝里你知道了什么信息。2、獨(dú)立嘗試提出問題列出算式。二、1、用自己的語言給我們講講怎樣用豎式計(jì)算小 數(shù)的乘法。2、豎式的算理與算法。、引出問題，讓 學(xué)生獨(dú)立嘗 試計(jì)算。一、父流自學(xué)情況。1、兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算、小組展示成果。1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)列成豎式。22.8X0.82 .2 43、講算理和算法。二、分層練習(xí)，完善認(rèn)知1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。1 .3 60.78X0.8 X 0.8合作探究（強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“ 0”補(bǔ)位。） liOf 法是什么。2、直接得數(shù)。0.6 X 0.7=0.9 X 0.1 =0.8 X 5=3