二氧化碳的制取研究教學設計

1、學習好資料歡迎下載基本信息人民教育出版社九年級化學（上冊）課題第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究作者及永豐縣恩江中學楊家工作單位生教材分析本課題主要研究實驗室中如何制取二氧化碳。 教材首先給出了實驗室中制取 二氧化碳的化學反應原理，然后采取探究的方式來研究實驗室中制取二氧化碳的 裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳。 教材在處理這部分內容時，首先歸納了 確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置時應該考慮的因素，然后讓學生從反應物的狀態(tài)、 反應條件、氣體密度與空氣密度的大小關系以及是否與水反應等方面，來比較實驗室中制取二氧化碳與氧氣的異同。 再次基礎上，給出了一些儀器，由學生自己 來組裝制取二氧化碳

2、的裝置，然后利用設計的裝置來制取二氧化碳， 以此幫助學 生形成實驗室制取氣體的一般思路和方法。本節(jié)核心內容的功能和價值是：讓學生通過自己動手完成用給出的化學儀器 進行裝置拼裝的探究活動，并通過合作討論，在小組內或小組之間進行交流， 從 而在實際操作中理解實驗裝置的選取，使學生盡快地從簡單模仿到有目的地選 擇。做到使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)主動獲取知識、發(fā)展能力的主體 發(fā)展教育。在學習中創(chuàng)造機會讓學生學會與人交往、與人合作、與人交流，學會 分享他人的觀點，學會如何讓人接受自己的觀點、看法，并贏得對方的支持，使 學生的合作意識得到培養(yǎng)。學情分析一、學習起點：1 .在前面知識的學習學生也感受

3、了實驗探究、比較、歸納等學習方法，這為本課的實驗探究打下了基礎。2 .學生已經(jīng)學習過氧氣的實驗室制法， 對于氣體的制法與收集較為熟悉，懂 得氣體的收集方法與氣體性質有關，學生對二氧化碳的性質及獲取二氧化碳的幾 種途徑有了一定的生活體驗和知識積累。 在教師的啟發(fā)下，學生對如何制取二氧 化碳學生很快會想到的是木炭的燃燒， 碳與灼熱的氧化銅反應，碳酸鈉與鹽酸反 應，高溫煨燒石灰石等。二.學生認知障礙點：1、學生對二氧化碳的溶解性和密度還沒理解。2.學生易將“檢驗”與“驗滿”混淆。3.濃鹽酸具有揮發(fā)性，學生不易懂。4.石灰石能與硫酸反應，為何不能作為實驗室制取二氧化碳的藥品；5.學生不敢創(chuàng)新思考制取氣

4、體的各種不同的儀器組裝。教學目標（一）知識與技能1. 了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理。2 .探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取CO。3 . 了解實驗室中制取氣體的一般思路和方法。（二）過程與方法1.通過對獲得二氧化碳氣體的途徑的討論與分析，探尋實驗制取二氧化碳 的思想藥品，樹立多角度、多層次的觀察和分析問題的意識。2,通過對二氧化碳和氧氣有關性質的比較，了解制備二氧化碳和氧氣時， 其發(fā)生裝置與收集的異同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法。3.讓學生在組裝并使用自己設計的裝置制取氣體的過程中，體驗、反思和 完善實驗設計，掌握基本實驗技能。（三）情感態(tài)度與價值觀1 .增強

5、學生對化學實驗的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣。2 .培養(yǎng)學生關于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、大膽實踐的科學 精神。教學重點和難點（一）教學重點實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法。（二）教學難點從實驗室制取氣體的思路出發(fā)，自主設計實驗，探究實驗室制取氣體的設計 思路學習二氧化碳的實驗室制取方法。教學過程數(shù)學劃、節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一.組織學生討論與交流學生回答踴1.在演示實驗“雞蛋殼與醋酸反躍，發(fā)言積極。趣味實驗應”中可觀察到那些現(xiàn)象？從中可導入和設問，得到什么結論？ |思考并討論：這激發(fā)學生思考2結合生活經(jīng)驗和已有知識，列舉些反應雖然能查找制取一.頭駁

6、導你所知道的能生成二氧化碳的反 學，了解原理廣生成的二氧化二氧化碳的物應。碳但反應消耗質，能讓學生3.提問并討論我們在實驗室里制的原料多，取材學會多渠道學取二氧化碳能否利用這些反應？ 追問你還查到什么物質能發(fā)生化不便，操作不方 便，制的氣體不習知識學反應產(chǎn)生二氧化碳？它們適不適合作為實驗室制取二氧化碳 呢？純等實驗1.稀鹽酸與石灰石的反應。觀察實驗現(xiàn)象：2.稀硫酸與石灰石的反應。反應后無氣泡培養(yǎng)學生的觀3.稀鹽酸與碳酸鈉的反應。和氣泡產(chǎn)生速祭能力4.濃鹽酸與石灰石的反應。率的快慢。提問根據(jù)你所看到的現(xiàn)象，思考二.實驗室制1.不用稀硫酸的原因；思考、回答培養(yǎng)學生的分二氧化碳的2.不用碳酸鈉的原因

7、；應原理的3.不用濃鹽酸的原因；探究 一人人一4.哪一個適合于實驗室制取二氧析能力化碳？為什么？談談你的觀點。得出結論通過動手實驗讓學生體驗化1.藥品的選擇：石灰石與稀鹽酸并觀察實驗現(xiàn)學實驗方法的2.反應原理：象，分析討論后科學性CaC2HCl=CaC2+HO+COT得出最佳方案培養(yǎng)觀察能力 和思維能力提問回憶實驗室制取O時，哪些 因素決定了制取裝置和收集方 法？思考與分析： 通過實驗室制 取O2的分析， Q制取裝置和 收集方法決定。讓學生體驗： 應用實驗室制 取Q的思路進 行對比分析。 學會類比的思 想。閱讀思考：選擇實驗室制氣體裝置 的一般思路與方法。1、在選擇制取氣體的發(fā)生裝置時要考慮哪

8、些因素？2、在選擇氣體收集裝置時應以什 么為依據(jù)？思考、回答： 一種氣體的制 取方法必須通 過含有該物質 元素的其它物 質通過化學變 化或物理變化 來實現(xiàn)，收集力 法由氣體是否 溶于水、與水反 應，密度等。激發(fā)學生利用 已學知識分析 掌握實驗室制 氣體裝置的選 擇。裝置選擇1、發(fā)生裝置的選擇：先由學生選 擇，再投影指出所用儀器。2、收集裝置的選擇：先由學生選 擇向上排空氣法，再投影指出 所用儀器。分析得出結論培養(yǎng)學生運用 舊知識，分析 新問題的能 力。復習儀器的功 能用途、使用 方法、注思事 項。三、實驗室制M二氧化碳 卜勺反應裝置四、探究實 驗:實驗室制 取二氧化碳投影幾種儀器圖：大試管、燒

9、杯、錐形瓶、燒瓶、廣 口瓶、酒精燈、長頸漏斗、帶導管 的雙孔塞、導氣管、玻璃片、集氣 瓶、水槽等。提問1、應選用上述哪些儀器制 取CO?2、這些儀器應如何組裝成實驗室 制取CO的裝置？3.學生動手親自組裝，實驗。根據(jù)所給的 儀器圖選擇實 驗室制取CO所 需的儀器。邊討論，邊觀 察、邊動手。根據(jù)實驗室 制取CO所用約 品的狀態(tài)、反應 條件及氣體的 性質，學生討論 得出實驗儀器、 連接方法、實驗 步驟等問題 學生動手操作 實驗.復習啟關儀器 的使用范圍及 注思事項。培養(yǎng)學生應用 知識的能力。 復習啟關實驗 基本操作。及 時鞏固所學知 識注重學生合作 能力的培養(yǎng)探究問題二氧化碳的檢驗方法？ 二氧化碳

10、的驗泄方法？討論與分析應用所學的知 識，培養(yǎng)解決 問題的能力。反思評價:1、你在實驗過程中遇到了那些實 際問題？2、實驗的步驟有那些？3、對于實驗室制取二氧化碳的問 題，你還啟那些疑問？以實驗小組為 單位來匯報。例 如：1、加的藥品量 過多或過少了 怎么辦？2、如何控制實 驗的速度？3、能否用其它 的藥品來替代 石灰石?培養(yǎng)學生創(chuàng)新 能力“學完本課題你應該知道”討論總結整合本課所授 知識四、小結課外探究設一個簡單的實驗證明空氣中 含有二氧化碳。討論，學生演示學生學有所 用，學有所想， 加深所學知識 的應用。課本第112頁習題2。討論完成及時鞏固所學 知識課外練習布置獨立元成及時反饋板書設計課題：二氧化碳的實驗室制取一、實驗室制二氧化碳的反應原理：石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應CaC3+2HCl=CaC2+HO