《改變命運的一分》閱讀答案

1、改變命運的一分閱讀答案閱讀下面文字，完成問題。（共 8分）給自己一分希望青春淡淡的光輝里，生命在飛翔。別總認為青春是一彎陰晴圓缺的月亮，傾灑的都是惆悵與憂傷；其實，它是一輪輝煌燦爛的太陽，撒播著溫暖與希望?！跋Ｍ遣恍艺叩牡诙`魂”，歌德如是說。我用我的人生經(jīng)歷以及對周圍事物的觀察和感悟去理解它，體悟它， 銘記它， 踐諾它。生活的經(jīng)歷難免刻上縷縷傷痕， 也難免有血有淚，可這不是意志消沉、萎靡不振的理由，更不是游手好閑、好吃懶做的借口。千萬不要被“氣餒”壓住翻不過身來。“氣餒是絕望之舟”，絕望了，生命也就沒有什么意義了。希望是我們?nèi)松暮綐耍粩嘀敢覀?。希臘神話中的坦塔羅斯被父親迪斯罰不準吃不

2、準喝，然而他卻活了下來，就是因為父親同時給了他希望一一他被罰站在一個山崖邊動彈不得，然而他的嘴巴上方有野果，下方有水。雖然吃 不到喝不到，但是擁有了希望便擁有了一切。這個道理告訴我們，有了希望你就有了生命；只有滿懷希望的人才能一步步攀上人生的頂峰，爬到自己的最高點。這個道理也告訴我們，有了生命才有希望，才能實現(xiàn)一個又一個希望，再創(chuàng)造一個又一個希望。相信“烏云后面 依然是燦爛的晴天”（美國朗佛羅語），相信“冬天來了，春天還會遠嗎”（英國雪萊語），相信“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望”（魯迅語），我們才有了面對困難的勇 氣和挑戰(zhàn)的信心。在追逐幸福、追逐成功的人生路上，有幻想，有闖勁，所

3、以也常常有挫折，有打擊，但無論何時，“真的猛士敢于直面慘淡的人生”（魯迅語），永不放棄希望。寫到這 里，忽然想起了夸父，他追的是什么？一一是希望！太陽每天都會照舊升起，你前進的腳步 就一刻也不能停息。所以，無論何時，請給自己一分希望。小題1: 選文的中心論點是什么？（ 2 分） 答： 小題 2: 分析文章第是段的論證過程， 按要求填空。（ 3 分）作者首先指出 （不超過12 個字）接著用希臘神話告訴我們 （不超過15 個字）最后告訴我們（不超過 12個字）。小題3: 在“夸父逐日”的神話故事中，“夸父”追的是“日”，作者在第段 為什么說他追的是“希望”？請結(jié)合、兩段回答（ 3 分） 答： 參考

4、答案：小題 1: 無論何時，給自己一分希望（ 2 分） 小題 2: 作者首先指出希望的重要性或遇到挫折不能放棄希望，接著告訴我們擁有了希望便擁有了一切，（或者希望是指引我們不斷前行的航標）最后告訴我們，無論何時，永不放棄希望。（ 3 分） 小題 3: 答案要點：因為 “日”是夸父追求的人生目標，雖然他永遠也不可能追趕上太陽，但這卻是他永不放棄的希望（意思對即可）（ 3 分） 小題1: 試題分析：本文的題目“給自己一分希望”就是明確的表明觀點的語句，再讀文章內(nèi)容，可知，全文就是圍繞著這句話展開的，而且在文章結(jié)尾處，與題目相照應(yīng)，強調(diào)了中心論點。所以用題目或是最后一句 “無論何時， 請給自己一分希

5、望”都可。小題 2: 試題分析：題干中提到的“希臘神話”在文章的第四段，可見，第一個空的答案要到前三段中概括。讀前三段可知，這部分內(nèi)容指出了在困境中擁有希望的重要性。第四段即第二個空的答案范圍，本段有觀點句，即首句“希望是指引我們不斷前行的航標”，第三個空當(dāng)然是最后明確告訴我們的道理 “無論何時， 永不放棄希望”。 小題 3: 試題分析：根據(jù)第四、五段內(nèi)容可知，“希望是我們?nèi)松暮綐?，不斷指引我們”，那么“夸父逐日”的神話故事中，“夸父”追的是“日”“日”就是夸父追求的人生目標，所以說他追的是“希望”。（一）改變命運的一分辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的

6、腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師?！薄安榉謹?shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學(xué)生?！袄蠋煟懿荒?，能不能？?”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜， “能不能給我的作文加上一分？”“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑， “你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分。

7、”“可我媽？?她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中， 在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎! 畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩?！澳憧催@樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，

8、期末你給我一還十，怎么樣？”“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑剑~開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音： “要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚？”因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得 98 分的好成績，被扣去10 分，還有88 分。于是給小男孩頒發(fā)了一個“三好學(xué)生”獎，一個學(xué)習(xí)成績進步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個大學(xué)生。?

9、 再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。? 這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當(dāng)年 “借”給他的那一分改變了他的一生。注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。1 .從第段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢?（答出兩點即可）（2 分 ）2 . 先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當(dāng)小男孩提出加分的要求時，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對小男孩 “面帶歉意地笑笑”?（3 分 ）3 .第段寫道“是不是給他加

10、上一分？秦老師有點猶豫不決”，秦老師為什么會“有點猶豫不決”?請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。（3 分 ）4 .第段中，秦老師的“靈感”具體指什么 ？（2分）5. 為什么說秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一 生 ?（3 分 ）參考：1 、 （ 1） 怕別人發(fā)現(xiàn)他來找秦老師；（ 2） 怕因分數(shù)低被老師批評；（3）怕加分的要求被老師拒絕；（4）怕因提出加分的要求而遭到老師批評。（答出兩點即可）（解答此題需要揣摩小男孩當(dāng)時的心理。他選擇的時間是“辦公室只剩下秦老師一個人的時候”，把門推開了“一條縫”，頭“像賊一樣”“探進”來，“怯怯地走近”，“怯怯地叫”?從這一系列的表現(xiàn)中，可以推

11、測小男孩的心理。）2 、小男孩當(dāng)時的表現(xiàn)，使秦老師對他有了一些同情和理解（讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感），所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。（回答此題一定要聯(lián)系上下文。小男孩提出加分要求的過程寫得很詳細： “呢喃了好幾遍” “才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜”。 可見這個孩子自尊心很強，秦老師雖然同情他，理解他，但是，秦老師“做事一向很講原則”，所以只能是“面帶歉意地笑笑”。）3 、 當(dāng)?shù)弥∧泻⒁蠹臃值恼鎸嵲蚝?，秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則

12、，讓她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。（意思相近即可）（注意題干的要求“結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容”，也就是聯(lián)系上下文； “用自己的話具體回答”明確指出不能照搬原文的，而是要說出自己的理解。第兩段交代了小男孩要求加分的真實原因怕媽媽用竹鞭子抽，秦老師看到小男孩“雙手習(xí)慣性地往頭頂擋”的動作以及他瑟縮的眼神，就想給他加分；但是文中說秦老師“做事一向很講原則”，所以平白無故地給他加分又不合適。此時，秦老師內(nèi)心是很矛盾的，“有點猶豫不決”。）4 、 在總成績上加一分，但不是送，是借， 要還的， 期末時一還十。 此題考查詞語的指代意義。解答這類題一般從這個詞（如 “靈感” ）前面或后面找最近的一句或

13、幾句話，有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。5 、秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力，不僅事業(yè)達到了高峰，人生也變得更加有意義。（意思相近即可）（此題其實是考查對全文中心內(nèi)容的理解。從文章的內(nèi)容看，原來的小男孩自尊心很強但是貪玩，經(jīng)?！皶缯n去捉青蛙摸小魚?”；自從秦老師“借”給他一分后，他學(xué)習(xí)“非常刻苦”，成為村里的第一個大學(xué)生，后來他成了某集團公司的老總，捐出了許 多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語文老師秦老 師。由此看來，那一分，對小男孩產(chǎn)生了深遠的影響，把一個貪玩的 孩

14、子變成了一個積極進取、心懷感恩的人，所以說秦老師當(dāng)年“借” 給小男孩的那一分改變了小男孩的一生。）閱讀文段，回答問題。三分春色一分愁丁穎（臺灣）冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來的春，似一位多情美麗的小姑娘，渾身帶著一種困人的誘惑；嫵媚 的挑逗，多么使人陶醉??！她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來無限溫情，枯萎的 生命又涂上一抹綠色的希望。我愛冬天，更愛春天；我愛冬天的雪， 益愛春天的太陽。因為，人的心沒有雪那樣純潔，春陽那樣溫柔。亞 熱帶的冬，雖不像北國那樣冰天雪地，但，卻有北國深秋的情調(diào)，惹 人遐思與懷想！而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)的氣息呢？“春色惱人眠不得"

15、;，燕語呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失 去了什么呢？我亦茫然！傍晚，懷著書本，懶洋洋地躺在綠茵的草坪上，凝視著蔚藍的蒼 空，幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過山巒，飄過海 面，飄向遙遠我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁 悶和煩惱。吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細語：仿佛在 切切訴說一個奇異的神話，在低吟一支愛與悲的曲子；吹吧，吹醒還 在沉睡的人們哪！冥色四合，倦鳥投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無韻 的短笛。我的書滑落在地上，看見他們遠去的背影，我想：我也該歸 去了吧？然而關(guān)山重隔

16、，云水茫茫，我將歸焉何處？這時，一對情侶踏著夕陽余輝，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈 的笑聲是那樣甜蜜。??！鳥語花香，處處給人以強烈的誘惑！春天， 這幅旖旎的圖畫，有哪位大畫家能描繪出萬一呢？春天太可愛了， 可是只有那么一剎那！有人說：不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應(yīng)該有一個美麗動人的故事。然而，美麗動人的故事，我只能在書本里去尋覓呢！于是， 我又從地上拾起我的書本，低吟道： “三分春色一分愁?” “縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心。”唉！我思家的一片心??！有誰知道呢？1 這篇散文把春色和心緒融為一體，請結(jié)合全文理解文章標題 “三分春色一分愁”中“愁”的具體含義。2 文章極力鋪陳春的誘惑，春的溫情，春的云霞，春的晚風(fēng)，其作用在于：3 “我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩