六年級語文下冊第6課《商鞅南門立木》教案語文S版

1、5商鞅南門立木總理!_標(biāo)q1 .認(rèn)讀“鞅” 1個生字，會寫“孝、葫、礎(chǔ)” 3個生字。理解“冥思苦想、大步流星、 喜笑顏開、真心實意、惹是生非”等詞語。2 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3 .指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內(nèi)容。4 .認(rèn)識“言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法”的重要性，初步建立法制觀念， 在生活中要言而有信、說到做到。，心教學(xué)重點R理解課文內(nèi)容，了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。認(rèn)識“言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法”的重要性。45教學(xué)準(zhǔn)備.1 .讓學(xué)生查閱商鞅變法的資料。2 .預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。2課時教學(xué)基本過程禧第一課時一、談話交流，導(dǎo)入新課1

2、.同學(xué)們，你們聽說過商鞅變法的故事嗎？2 .你對商鞅有哪些了解呢？（出示商鞅圖片）【培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力，注重課內(nèi)與課外的結(jié)合，拓展學(xué)生的知識視 野。】3 .為了進一步了解商鞅，讓我們一起來學(xué)習(xí)他的故事吧。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1 .讀課文，找出本課的生字和新詞并標(biāo)出不懂的問題。2 .學(xué)生自學(xué)，小組交流。3 .教師檢測生字和詞語。(1)演示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。(2)認(rèn)讀詞語“葫蘆、基礎(chǔ)、冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非” 等。(3)重點理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生非”，讓學(xué)生用“冥 思苦想”、“惹是生非”寫句子?！咀⒁狻叭鞘?/p>

3、生非”的“是”不要寫成“事”1冥思苦想：深沉地思索。大步流星：形容腳步走得大，走得快。喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。真心實意：心意真實誠懇，沒有虛假。惹是生非：引起麻煩或爭端。三、再讀課文，整體感悟1 .指名學(xué)生讀課文，同時思考課文主要寫了一件什么事？(本文講述的是我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社 會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門“立木取信”的故事，顯示了他變法的決心 和意志。)【要求學(xué)生能正確、 流利地朗讀課文，注意在評價中促進朗讀；對于學(xué)生的回答，不要求統(tǒng)一和精確的答案?！? .互動交流：課文可以分為幾部分？每部分主要寫了什么？3 一部分(第1自

4、然段)：寫商鞅受權(quán)變法。第二部分(第2-14自然段)：寫商鞅“南門立木”取信于民的故事。第三部分(第15自然段)：寫商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。四、合作評價，歸納質(zhì)疑1 .通過初讀課文，你覺得商鞅是個什么樣的人？板書：商鞅：政治家一一賞罰分明一一嚴(yán)格執(zhí)法一一誠信和聰明【引導(dǎo)學(xué)生評價，尊重學(xué)生的獨特感受?！? .通過合作學(xué)習(xí)你還有哪些不懂的問題？預(yù)設(shè)：(1)商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？(2)商鞅在秦國實行變法會遇到哪些困難？(3)商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？商鞅是怎么 做的？(4)商鞅南門立木有什么影響和作用？【學(xué)會讀書，學(xué)會思考。發(fā)現(xiàn)問題，有助于

5、對 課文內(nèi)容的理解?！?.同學(xué)們提出的問題很有價值，下節(jié)課我們繼續(xù)對這些問題進行探究。第二課時一、復(fù)習(xí)激趣，談話導(dǎo)入1 .上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了 南門立木這篇課文，文中的商鞅給你留下了怎樣的印象? 你最欣賞他的哪些做法？2 .這節(jié)課讓我們結(jié)合課文和上節(jié)課留下的問題繼續(xù)感悟商鞅變法的決心和堅定的意志。二、研讀課文下面請同學(xué)們圍繞上節(jié)課的幾個問題，抓住課文中動作、神態(tài)、語言、心理的描寫進行讀書、體會、交流。1. 出示自學(xué)提示：（ 1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？（ 2）商鞅在秦國實行變法會遇到哪些困難？（ 3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（ 4

6、）商鞅南門立木有什么影響和作用？（ 5）你對商鞅的做法有什么看法？（ 6）結(jié)合實際談?wù)勀銓Α把远行拧⒄f到做到”的理解。2. 學(xué)生自學(xué)，小組交流。3. 全班交流，點撥引導(dǎo)。【以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法， 說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機地點撥引導(dǎo)，靈活把握重點，強調(diào)在“對話”中生成問題。 】（ 1）交流、體會商鞅變法的決心。閱讀第一部分，解決第一個問題?！疽龑?dǎo)學(xué)生抓住 “改革家” “說服秦孝公變革舊的法規(guī)， 爭取國家富強” “主持變法”等，了解商鞅是一個怎樣的人，他為什么要說服秦孝公變革舊法?！块喿x第二部分，通過理解重點句，

7、解決第二、三個問題，教師指導(dǎo)閱讀。【要引導(dǎo)學(xué)生了解商鞅要在秦國實行變法會遇到哪些困難，他為什么要在南門立木。抓住商鞅在南門立木時出示兩個告示及人們看告示后的議論，了解人們對商鞅南門立木的看法。引導(dǎo)學(xué)生抓住“商鞅立即大聲宣布”和“鄭重地對大家說”的具體內(nèi)容，理解商鞅言而有信、說到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的精神和意志?！块喿x第三部分，解決第四個問題?！疽龑?dǎo)學(xué)生抓住“在全國上下引起了很大的震動”“不但而且”理解商鞅南門立木產(chǎn)生的巨大影響和作用?！空w感知，解決第五個問題?！旧眺庇米约旱难孕腥〉昧死习傩盏男湃?，不但為朝廷樹立了一個言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了一個政治

8、家的智慧、決心和魄力，以及誠實守信、賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的精神和意志?！浚?2）抓住重點詞句體會寫法。 “天底下哪有這么便宜的事兒， 怕是耍人玩兒的吧？”（人們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？這樣寫有什么好處？）（這是人們圍在大木柱的四周議論的一句話。把大木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是耍弄人。人們的這種想法，表示對商鞅變法的懷疑。這樣寫為體現(xiàn)商鞅言而有信、說到做到埋下伏筆。）從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著： “我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)。 ” （小伙子為什么會這樣說話呢？從這段描寫中你體會到了什么？）（

9、這是小伙子在商鞅第二天下令 “誰能把這根大木柱扛到北門， 就賞給他五十兩”之后，一邊走一邊嘟囔的一句話。他認(rèn)為事情不會是那樣，有反說的語氣。左庶長說話不算數(shù)，試試看吧。小伙子的動作、語言表明他對商鞅下的令持懷疑態(tài)度。這段描寫讓我們進一步體會到“南門立木”的言而有信會對變法的實施產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。）小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。（小 伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？這時小伙子心里會想些什么？旁觀的人又會說些什 么？）（小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為他得到了黃澄澄的賞金，還因為他親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數(shù)、有效。為新法的順利實施打下了堅實的

10、基礎(chǔ)。）【這時小伙子心里會想些什么？旁觀的人又會說些什么？兩個問題的設(shè)計，填補了課文空白，使學(xué)生更深地感受、理解了商鞅的了不起。學(xué)生對商鞅的做法有了更深的體會，我感到一個言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的形象逐漸地走進了學(xué)生的心靈，我更欣喜地看到，在這一過程中，學(xué)生積累語言，內(nèi)化語言，并靈活地運用了語言?！咳?、拓展交流商鞅“南門立木” 一事為什么會在老百姓心中引起轟動？（一是十兩黃金不是個小數(shù)目，對老百姓還是有很大的吸引力的；二是把一根木柱從南門扛到北門根本不可能值那么多錢，老百姓認(rèn)為不合情理； 三是朝廷這樣做的目的老百姓一時還摸不著頭腦。） 四、寫法指導(dǎo)怎樣設(shè)置伏筆？伏筆，指的就是文章

11、前段為后段埋伏的線索。伏筆不同于懸念，它的主要作用是對文章情節(jié)的發(fā)展，作事先的說明、鋪墊，以使后來發(fā)生的事情不至于讓讀者感到突然或不理解。 本文在行文過程中就運用了這一手法。如：天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒吧？”這是人們圍在大木柱的四周議論時的一句話。把大木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事兒，恐怕是在耍弄人。人們的這種想法，表示出了對商鞅變法的懷疑。這樣寫為體現(xiàn)商鞅言而有信、說到做到埋下了伏筆。 五、課外延伸關(guān)于誠信的名言警句1 .要宣揚你的一切，不必用你的語言，要用你的本來面目。2 .有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。3 .你必須以誠待人，別人才會以誠回報。4 .內(nèi)不欺己，外不欺人。5 .言必信，行必果。6 .誠者，天之道也；思誠者，人之道也。7 .民無信不立。8 .誠則信矣，信則誠矣。六、布置作業(yè)小練筆：你對“言而有信、說到做到”是怎樣理解的？把自己的想法寫下來。寫時要注 意結(jié)合生活實際。變?nèi)ヒ焕酪荒祥T五木一言而有信 說到 < 到&教學(xué)反思已教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀商鞅“立木取信”這部分內(nèi)容，弄懂商鞅為什么要在南門立木，開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法， 商鞅是怎么做的等。 進而理解商鞅南門 立木所產(chǎn)生的巨大影響和作用。在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中