倍的認識優(yōu)秀說課稿_《倍的認識》說課稿分享

1、精品資料歡迎閱讀倍的認識優(yōu)秀說課稿 倍的認識說課稿 分享.倍的認識說課稿 黃羊鎮(zhèn)楊房小學 謝玲瑜一、說教材倍 的認識是小學數(shù)學人教版三年級上冊第五單元中的一個重要內(nèi)容。 本節(jié)課所上內(nèi)容是倍的認識的第一課時，二年級所學習的乘法的 認識以及幾個幾的教學為本節(jié)課的學習作好了關(guān)鍵的鋪墊。 同時通過 這節(jié)課的學習又為后面學習求幾倍數(shù)的問題和用倍的知識解決實際 問題奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學內(nèi)容是力求通過直觀演示、動手操作， 強化倍的認識，建立倍的概念，感悟求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。二、說學情 “倍”是小學數(shù)學教學比較抽象的一個概念，也是 一個承前啟后的重要概念，對三年級學生來說，學生的學習習慣正處 于形成期

2、，有些學生不自覺，注意力容易分散，思維遷移存在一定的 難度，再加上與學生的交流不熟悉。因此，要想使學生在充分動手感 知的過程中理解“倍”的意義，了解倍的概念。在教學此知識時，應(yīng) 盡量多給學生感知的機會，在動手操作的過程中，讓學生自覺地接受 新的概念，學習新的知識，體驗數(shù)學即生活，感受數(shù)學的樂趣。三、說教法：根據(jù)以上分析，教學時，我主要采用多媒體電化教學、啟發(fā)談話、實 物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設(shè)一定的學習情境，引導自覺主動 地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓他們通過動手 圈一圈，擺小棒，數(shù)形結(jié)合的方式，初步建立“倍”的概念，形象的 理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。四、說學法：1、

3、通過操作活動，讓學生圈一圈，畫一畫，擺一擺理解一個數(shù)是另 一個數(shù)的幾倍。2 、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生用簡 潔的語言有條理地表達自己的思考過程。五、說教學目標 知識與技能：學生通過圈圖理解一個數(shù)是另一 個數(shù)的幾倍。過程與方法：體驗圈一圈、畫一畫、擺一擺的操作活動，經(jīng)歷倍 的概念的形成過程，培養(yǎng)學生的觀察和動手能力。情感態(tài)度與價值觀：在具體情境中感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用。（設(shè)計意圖：本目標的設(shè)計，意在將抽象的知識形象化，讓學生 能直觀地觀察、思考，初步建立“倍”的概念，理解一個數(shù)是另一個 數(shù)的幾倍。）六、說教學重難點 找準重難點，是上好課的前提，我 認為這節(jié)課的教學重點：在

4、操作活動中建立倍的概念。教學難點：能 在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍， 要讓學生會靈活運 用，把知識學會、學活。七、說教學過程在認真分析教材、教學參考書后，我把本節(jié)課 的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題； 二、探索交流，解決問題； 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高;四、課堂小結(jié)；五、布置作業(yè)。教學中讓學生全員參與，全程參與，動手畫，動腦想, 動口說，交流討論，引導歸納，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的 主導作用。（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 蘇霍姆林斯基說：如果教師不 設(shè)法在學生身上形成一種情緒高漲、 智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識 只能引起一種冷漠的態(tài)度。在教學中，我首先問：同學們，

5、喜歡小動 物嗎？今天將會有一些小動物來到我們的課堂上， 以三年級學生的好 奇心，調(diào)動起學生的學習興趣。讓學生通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)兩個量 之間不僅有數(shù)量上的相差關(guān)系，還存在倍數(shù)關(guān)系。從而，引發(fā)質(zhì)疑， 什么是“倍”，揭示今天所學內(nèi)容：倍的認識（二）探索交流，解決 問題 這一環(huán)節(jié)是落實教學目標的中心環(huán)節(jié)，首先課件出示例題，引 導學生觀察，并提出一系列問題：（1）圖中有幾根胡蘿卜？幾顆草莓？（2）草莓的顆數(shù)有幾個2?教師結(jié)合學生的回答，歸納出大數(shù)里面 有幾個小數(shù)，大數(shù)就是小數(shù)的幾倍，這一歸納是為了幫助學生理解一 個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。隨后讓學生做課本上與之相似的例題和練習 填一填，及時檢查學生的掌握情

6、況，以加強鞏固。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識、訓練思維、培養(yǎng)能力、掌握解題思 路、形成技能的重要環(huán)，也是實踐的環(huán)節(jié)。數(shù)學有時是枯燥乏味的， 機械的訓練更使學生厭煩，于是我便根據(jù)學生的年齡特征，設(shè)計了難 易程度不同的四道練習，小組合作進行練習，使程度不一的學生都能 在練習動手畫、動手擺、動腦想中鞏固新知，發(fā)展能力，充分感受學 習的快樂。（四）課堂小結(jié)：本節(jié)課你有收獲了嗎 ？讓學生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，給他們充分表現(xiàn)的機會，以加深對本節(jié)知 識點的印象，使其個性得到極大的張揚，充分體驗成功的喜悅。（五）布置作業(yè) 作業(yè)中的兩道題，緊扣本節(jié)課所學知識，目的是在課后通 過練習，加強對本節(jié)課知識的掌握和應(yīng)用。七、說教學反思：由于在學習本課時知識之前，學生已在二年級學過了有關(guān)乘法的知識，所以大部分的學生已經(jīng)自主學會了本課的知識。根據(jù)學生的實際 情況，本節(jié)課的教學就主要放在引導學生按照一定的學習步驟即“復(fù)習舊知一一自主嘗試一一鞏固練習” 去自主學習數(shù)學。教學過程氣氛 比較輕松，老師與學生相互配合的較融洽。精心設(shè)計的活動，將數(shù)學