五下語文第5單元

1、啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：17. 愛如茉莉課時(shí)1總序42教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能夠正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)文題擴(kuò)充法，概括課文的主要內(nèi)容。 3.品讀對茉莉的描寫，感受茉莉潔白純凈、芳香宜人的品格。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2品讀對茉莉的描寫，感受茉莉潔白純凈、芳香宜人的品格。教學(xué)難點(diǎn)：1概括課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2品讀對茉莉的描寫，感受茉莉潔白純凈、芳香宜人的品格。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P84學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.

2、先看老師在黑板上寫一個(gè)字猜一猜這個(gè)字：（繁體字：愛）用手將整顆心全部托出給予別人，這就是“愛”。2每一個(gè)人對“愛”的理解、感悟都不一樣，有一位叫映兒的女孩在平凡的家庭生活細(xì)節(jié)中真正體會(huì)并理解了媽媽所說的愛的真諦，那就是（板書）：愛如茉莉。3指導(dǎo)讀課題（愛如茉莉般，讀題，愛如茉莉般，讀題,正音。）二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.過渡：課前都預(yù)習(xí)了課文，能讀通課文了嗎？這篇課文有很多四字詞語，不好讀，考考大家？2.生字詞，小黑板出示。 出 哈 揉 縷香住 洗指名讀，正音。3.導(dǎo)學(xué)課文關(guān)鍵詞語胳膊 平淡無奇 潔白純凈 裊裊一本正經(jīng) 清醒含笑 靜謐睡眼蒙眬 躡手躡腳 布滿血絲（1）指名讀第一行，正音（

3、2）讀著第一行大家發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)讀詞。（3）第一組詞語和茉莉有關(guān)，茉莉在同學(xué)們心中是什么樣的？用上一兩個(gè)詞語來描述，說一兩句話。（4）再請兩個(gè)同學(xué)分別讀第二、三行，讀著第二三行詞，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（5）能把詞語讀準(zhǔn)是比較容易的，但是，要讀出詞語背后的感情就不容易了，帶著理解再次讀好這些詞，老師給你一個(gè)建議，邊讀邊想象畫面，你會(huì)讀得更好。4.在語境中讀詞語（多音字）過渡：這些詞語學(xué)的不錯(cuò)，但是課文中還有幾個(gè)多音字你讀準(zhǔn)了嗎？我們來看出示句子：（1）我差點(diǎn)笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。（2）此后不久，在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)

4、了醫(yī)院。（3）然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。5.導(dǎo)學(xué)（1）指名讀，注意加點(diǎn)字的讀音。（2）重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)“奔”，出示奔bn ：奔走，急跑；趕緊；逃跑。奔bèn ：直向目的地走去；朝、向；為某事奔走。在這兒選擇哪個(gè)讀音，為什么？（3）齊讀三句話6.理解詞語。嗔怪：責(zé)怪,但其中包含對嗔怪者愛的成份多一些。一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事，有時(shí)也帶諷刺意味。躡手躡腳：躡：放輕腳步。形容走路腳步放得非常輕。也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。 靜謐：寂靜；平靜。7.記憶字形，交流記憶方法。聽寫生字，相機(jī)指導(dǎo)。8.朗

5、讀課文。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1出示：根據(jù)提示，運(yùn)用文題擴(kuò)充法試著概括課文主要內(nèi)容： 和 之間的愛就像 茉莉一樣 。2小結(jié)：像這種通過對課文內(nèi)容加以提煉而形成的課題，我們就可以運(yùn)用文題擴(kuò)充法來概括課文的主要內(nèi)容。3想想課文圍繞“愛”寫了哪幾個(gè)場景，試著給課文分段。四、精選課文一部分，品讀感悟1過渡：映兒最終悟出“愛如茉莉”的真諦，開始了和媽媽的一次對話，讓我們就先走進(jìn)她們的那次對話吧。2默讀課文的15自然段，思考：（1）“我們”在談?wù)撌裁矗浚?）讀讀第3、5自然段，聯(lián)系上下文想想帶點(diǎn)字的意思，并體會(huì)體會(huì)這樣寫的好處。A我見從媽媽口中掏不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什

6、么？”B我差點(diǎn)笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。3展示交流：（1）重點(diǎn)品味“這也叫愛”，課題后加“？”（2）聯(lián)系上下文說說 “掏”“咽”是什么意思？說說這樣寫的好處。句中“掏”“咽”都是指具體的動(dòng)作，而“秘密”“話”都是抽象的事物，這是運(yùn)用了一種比喻的手法，使得“秘密”“話”變成了可以看見、可以觸摸的具體可感的東西了，因而使得語句更加生動(dòng)形象了。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善補(bǔ)充習(xí)題P5556一、二、三板書設(shè)計(jì)： 17. 愛如茉莉 出 哈 揉 縷香住 洗教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：17. 愛如茉莉課時(shí)2總序43教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀

7、課文。2.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。3.架起讀寫的橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體會(huì)并抒寫身邊的愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P85學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)愛如茉莉。（齊讀課題）2默寫詞語平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香 裊裊清香 彌漫 詩意3集體交流。4你能用上剛才的詞語談?wù)剬岳虻目捶▎幔?在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，茉莉變得潔白純凈、

8、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本過渡：同學(xué)們，閱讀這篇課文，需要我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語言。愛就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話語、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神無不滲透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。1自主學(xué)習(xí)真愛就像迎春花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。試著用“愛是，因?yàn)椤钡木涫絹砘卮稹Ｈ缓笤谛〗M內(nèi)交流自己的閱讀收獲。細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今

9、天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！保?）從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會(huì)。（抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟。）（2）自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？（3）練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。（4）小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。把對方看得比自己重要，這就是愛！愛是一碗熱氣騰騰的餃子。你能讀出這種感情嗎？練讀。細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。（1）感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。（2）從“直奔

10、”你還體會(huì)到了什么？抓住“直奔”想象畫面。（爸爸當(dāng)時(shí)心里很急，很擔(dān)心）（3）有感情地朗讀。（4）小結(jié)：一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。愛是爸爸的擔(dān)心、焦急。愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動(dòng)。細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把迎春花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕

11、柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。（1）字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（抓住爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握、探等詞與學(xué)生交流感悟，反復(fù)誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會(huì)“一切景語皆情語”的情境。）小結(jié)：真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力?！皭凼且宦曒p輕的叮囑” 。迎春花是媽媽最愛的，給心愛的人她最愛的東西，這聲叮囑里面包含著濃濃的愛意?！皭凼且恢痪o握的大手” 。這雙手里裝著的是關(guān)心，是支持，是體貼，因?yàn)橛辛藧?，連緊握這個(gè)動(dòng)作也有了感情愛是一個(gè)恬靜的微笑”。媽媽得到了爸爸的愛

12、，很滿足，很幸福，她在恬靜的微笑。（2）媽媽恬靜的微笑僅僅是因?yàn)榈玫搅藧蹎?？閉著眼睛的媽媽真的睡著了嗎？讀書要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說的話和爸爸說的話放在一起對照著讀，你一定會(huì)有更多的感受。細(xì)節(jié)4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！保?）他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？（2）說話練習(xí)：夜?jié)u漸深了，都該休息了，媽媽說：“?！卑职中χf：“?！狈轴樓那牡刈吡艘蝗τ忠蝗ΑＲ购苌盍?，可伏在床邊的爸爸。他看著媽媽，心中不住的祈禱著：“”。半夜，月光靜靜地灑進(jìn)

13、病房。媽媽剛想翻轉(zhuǎn)一下身子，可一看到爸爸，便。（3）細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡單！但是，在簡單中我們感受到一種更加可貴的東西媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽，卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！愛是彼此間體貼入微的關(guān)懷。這是多么溫馨的一幕??！讓我們再一次感受一下這病房里動(dòng)人的愛之歌吧。齊讀。（4）這么溫馨的畫面，我們?nèi)绦娜ゴ驍_嗎？何止是我們，連初升的陽光也不忍心?。∫x體會(huì)“探”用得妙。（5）盡管病房充滿著難聞的藥水味，但因?yàn)槿鰸M了（陽光），因?yàn)檫@里到處洋溢著愛的暖流，所以一切都是那么的靜謐，那么美好，連生命都

14、能散發(fā)出芬芳和光澤。誰再來讀讀這段話?。ㄖ该首x）師引：望著這一幕，難怪映子會(huì)這樣寫道：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。誰知道，這里的“鉆”是什么意思？小結(jié)：細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛的強(qiáng)烈。2總結(jié)反思（1）難怪作者要說（出示第18節(jié)）“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”探討：你是如何來理解這句話的？為什么要“哦”？作者的前后態(tài)度有什么變化嗎？為什么要重復(fù)說“愛如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（2）此時(shí)此刻，我找到了愛。（課件播放輕音樂好一朵迎春花）出示：愛，是一碗熱氣騰騰

15、的餃子；愛，是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影；愛，是一聲輕輕的叮囑；愛，是陽光下靜謐的微笑；愛，是媽媽生病時(shí)，爸爸那緊握的大手；愛，是爸爸布滿血絲的眼睛；愛，是一夜又一夜的守候；愛, 是輕輕的腳步；3拓展延伸（1）其實(shí)，身處這個(gè)美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。（出示一組圖片）（2）但是，在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。作者認(rèn)為愛如茉莉，你認(rèn)為呢？寫下自己的感悟。（3）學(xué)生交流。愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨。 愛如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。 愛如大海，寬廣

16、無邊。 愛如陽光，給我們光明。 愛如春風(fēng)，溫暖和煦。愛如茶，只有細(xì)細(xì)品才能品出其中的味。愛不是茶，越?jīng)_越淡，愛如酒，越陳越香。愛如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。愛如空氣，看不見摸不著卻每天沐浴其中。愛如水，平平淡淡卻不可缺少。（4）同學(xué)們，今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛，領(lǐng)悟了至純至美的愛的真諦，就讓我們做一個(gè)懂得愛、珍惜愛，并且能夠無私地奉獻(xiàn)自己的愛的人。因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺?，只要人人都獻(xiàn)出愛，世界將變成美好的人間。（播放歌曲愛的奉獻(xiàn)）三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善1. 補(bǔ)充習(xí)題P5658四、五2.以你現(xiàn)在的年齡， 以你現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為真愛如什么？（生活中，去感受，去體會(huì)，真愛

17、是什么，如果你懂得了愛，便會(huì)真正享受生活的甜蜜和喜悅。板書設(shè)計(jì)： 普普通通 平淡無奇 細(xì)節(jié)：動(dòng)作 語言 神情愛如茉莉 真切感人 情意綿綿潔白純凈 幽香縷縷真心真愛教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：18.月光啟蒙課時(shí)1總序44教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課的生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運(yùn)用。2.能夠正確流利、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)、把握民謠、童謠的意蘊(yùn)美。3.憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子深情，體會(huì)作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。教學(xué)難點(diǎn)：文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生

18、感悟語言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P87學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.背誦關(guān)于月亮或月色的古詩。在這美麗的月光下發(fā)生了多少動(dòng)人的故事呀！同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我們的老朋友孫友田寫的與月亮有關(guān)的文章。為什么說是老朋友呢？2. 簡介詩人，學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的課文去打開大自然綠色的課本。3.這次孫友田給我們帶來的是一篇優(yōu)美的散文，叫做月光啟蒙，齊讀課題。理解：“啟蒙”。這么有成就的詩人，月光是如何啟蒙他的呢？讓我們來讀讀課文。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）生字詞1出示生字新詞：籬 時(shí) 洗 荊草 花 著

19、凰 子 大米 （1）開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。齊讀生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分多音字“落”“混”。（2）理解關(guān)鍵詞語的意思。蓮花落：是一種說唱兼有的曲藝藝術(shù)。表演者多為一人，自說自唱，自打七件子伴奏。所謂七件子乃是分執(zhí)于兩手的竹板，因其右手所執(zhí)兩片大竹板，左手所執(zhí)五片小竹板。大竹板打板，小竹板打眼，相互配合有板有眼，說唱之詞則隨著板眼節(jié)奏進(jìn)行表演。所以，俗稱此為“七件子”。 豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。近義詞：茅塞頓開、大徹大悟、如夢初醒、恍然大悟、頓開茅塞。 箔籃：竹籃。（3）字形識(shí)記聽寫生字，相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：笆（二）課文朗讀。小組內(nèi)分段

20、朗讀，相互點(diǎn)評。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1朗讀課文，思考：月光啟蒙究竟意指什么呢？母親是用什么樣的方式來啟蒙我的呢？這中間你最喜歡哪一部分？你能讀讀課文的有關(guān)段落嗎？（唱歌謠、唱童謠、講故事、猜謎語）2根據(jù)課文內(nèi)容，給課文分段。第一段（第一五自然段）寫童年夏夜生活在母親的歌謠中師多么美妙。第二段（第六至十三自然段）寫母親在夏夜給“我”講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象與智慧。第三段（第十四自然段）寫母親是啟蒙老師，奠定了“我”飛向詩歌王國的基礎(chǔ)。3采用段意合并的方法說說課文的主要內(nèi)容。想一想，概括主要內(nèi)容時(shí)要注意什么？（一是可以采用合并法進(jìn)行概括；二是要注意語言簡潔、通順。）四

21、、精選課文一部分，品讀感悟1找出文中民歌民謠讀一讀。 2導(dǎo)學(xué)： “月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！蹦惴路鹂吹搅耸裁?？“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！?你感受到了什么？還有不一樣的感受嗎？有感情地齊讀這兩首歌謠，再一次感受著美妙的畫面、幸福地向往?！靶±鲜?，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你?！蹦阆氲搅耸裁?？ 3說說你你最喜歡的哪一首民謠并說說你喜歡的原因。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善1補(bǔ)充習(xí)題P5859一、二、三（1）（2）2.收集家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者

22、自己寫嘗試著寫寫童謠。板書設(shè)計(jì)： 18.月光啟蒙籬 時(shí) 洗 荊草 花 著 凰 子 大米 教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：18.月光啟蒙課時(shí)2總序45教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。 3. 憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解作者用“月光啟蒙”為題的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：感受月光下涓涓的母愛和我在月光下受到的啟蒙。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P88學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1昨天我們

23、初步學(xué)習(xí)了課文，看，這些詞語會(huì)讀嗎？ 美妙的夏夜 柔和的月色 閃爍的星星 最美的時(shí)辰 濃郁的詩情 芳香的音韻 動(dòng)聽的歌謠 風(fēng)趣的童謠2此時(shí)，你的腦海中浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢，能用上一、兩個(gè)來描述一下嗎？ 3.（出示課文插圖）：在美妙的夏夜里，媽媽摟著我給我唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語。板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語。 4.齊讀課題。 二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本（一）精讀第15自然段 1. 過渡：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。一到夜晚（配樂引讀第一段）。聽（播放清唱歌謠），看來你們都被陶醉了。 2快速瀏覽15自然段：找出直接描寫媽媽歌謠唱得好的部分，談?wù)勀愕母惺堋?討論交流（1）著重體會(huì)讀好“輕輕

24、的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水?！?（2）你能深情、甜美地為我們吟誦這歌謠嗎？從歌謠中讀懂了什么？（3）就這樣，在柔和的月光下，我依偎在母親的懷抱中，她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像（三月的和風(fēng)），像（小溪的流水）。小院立即飄滿了她那（芳香的音韻）。 （4）讀到這兒，我不由地有了一個(gè)疑問：母親甜美的嗓音就像春風(fēng)一樣溫柔，如溪水一般悅耳，可怎么會(huì)有香味呢？請同學(xué)們再次瀏覽課文15自然段，細(xì)細(xì)思考一下。 出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。（5）在這樣清苦的日子里，母親卻仍能讓我感受得到生活的幸福與快樂，使我心里充滿了甜蜜的芳香，讓我混沌的童心豁然開朗，因

25、而在我的眼里童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的！出示：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。 （6）讓我們再來讀讀這段歌謠，和作者一起再來享受這美妙的夏夜、芳香的音韻吧！（二）精讀第613自然段 童年的夏夜還有哪些美妙之處？自讀613自然段，自己思考好以后同桌交流一下。 個(gè)別讀 談感受齊讀A神話故事美妙。 B.母親美麗 C.童謠幽默風(fēng)趣 D.謎語有趣 （三）精讀第14自然段1.過渡：母親的歌謠、故事、童謠、謎語使我童年的夏夜變得分外美妙，使我的心明朗起來。所以“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師?！?自讀思考：（1）母親不識(shí)字，為什么卻是我的啟蒙老師呢？母親是充滿智慧的、勤勞善良的，雖然生活那么清苦，雖然自己目不識(shí)丁，但她憑

26、著樂觀的精神，偉大的母愛，成為兒子的啟蒙老師，讓他混沌的童心豁然開朗，讓他在月光下展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國。（2）課題為什么取名為“月光啟蒙”呢？在月光下，母親用歌謠、神話、童謠、謎語在“我”幼小的心田里播下了愛家鄉(xiāng)、在生活、愛文學(xué)的種子，并讓它生根、發(fā)芽3導(dǎo)學(xué)（1）如今的“我”已經(jīng)是一位才華橫溢的詩人，這不得不感謝母親給我的月光啟蒙。我永遠(yuǎn)記得月光下的籬笆小院、永遠(yuǎn)記得沉浸在月光中如玉石雕像般的母親、永遠(yuǎn)會(huì)記得母親深情吟唱的歌謠，也永遠(yuǎn)記得在月光下母親給我的愛，所以課題取名為“月光啟蒙”。 （2）多年后，當(dāng)他再次回到母親的身邊，卻發(fā)現(xiàn)（3）懷著對母親深深的愛，作者寫下了這篇月光母親，是

27、我們課文的原文，這是他對母親的敬愛、懷念，也是對母親的感激。 4組織反思：在你們的眼里，這是一位什么樣的母親？勤勞的母親、聰明的母親、善于和孩子溝通的母親；非常愛自己孩子的母親；這是一位望子成龍的母親三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善1小作文：媽媽，我想對您說母親的恩情我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的，讓我們回去以后把這句你最想說的話告訴她。如果覺得不好意思，那就在她耳邊輕輕地說，如果還覺得難為情，那就寫一張小紙條放在她能看到的地方。2收集歌謠童謠，班隊(duì)課時(shí)交流。 3. 補(bǔ)充習(xí)題P5961三（3）（4）（5）、四板書設(shè)計(jì)： 18.月光啟蒙唱歌謠講故事月光下母親唱童謠啟蒙“我”猜謎語教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專

28、用紙教學(xué)內(nèi)容：19.我和祖父的園子課時(shí)1總序46教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。3學(xué)習(xí)課文第二段，抓住描寫人物語言、動(dòng)作和表情的詞句，用心體會(huì)祖孫之間的親情，以及祖父的園子給“我”的童年帶來的無情樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二段。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中的趣事，通過詞句品讀、想象畫面、再現(xiàn)情境，用心體會(huì)祖孫之間的親情，以及祖父的園子給“我”的童年帶來的無情樂趣。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P90學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1出示句子：就這樣一天一天的，祖父，后園，我

29、，這三樣是一樣也不可缺少的了。2簡介原著，引出課題這是蕭紅在呼蘭河傳中寫下的心聲。有人說這本書，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生活中；讓人不由得就想站住了，笑微微地看著那個(gè)淘氣的小姑娘。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。蕭紅在呼蘭河傳里，用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。3（板書課題）讀課題。4通過課前預(yù)習(xí)，說說你對蕭紅的了解。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1自由朗讀課文，

30、要求有二：（1）是標(biāo)好自然段，（2）是字字入目，句句入心，努力讀正確課文。2出示詞語：蝶 草 地 菜 谷 給 瓜 指名讀、正音。3.理解詞語倭瓜：又名麥瓜、番瓜、南瓜，是葫蘆科南瓜屬的植物。因產(chǎn)地不同，叫法各異。嫩果味甘適口，是夏秋季節(jié)的瓜菜之一。老瓜可作飼料或雜糧，所以有很多地方又稱為飯瓜。在西方南瓜常用來做成南瓜派，即南瓜甜餅。南瓜瓜子可以做零食。4.記憶字形，交流記憶方法。聽寫生字，相機(jī)指導(dǎo)。5.指名讀課文。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.默讀課文，想一想哪幾個(gè)自然段寫園子？哪幾個(gè)自然段寫我和祖父在園子里干什么？2.根據(jù)課文的主線園子、我和祖父給文章分三段。第一段(第12自然段)：描寫園

31、子里的蜂子、蝴蝶 蜻蜓、螞蚱。第二段（第312自然段）：寫祖父在園子里勞動(dòng)，“我”也學(xué)著祖父在園子里邊干活邊玩耍。第三段（第1314自然段）：寫在我童年的記憶里中，祖父的園子里一切鮮活的，都是自由的。四、精選課文一部分，品讀感悟這令蕭紅魂?duì)繅艨M的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子？請同學(xué)們拿起筆，默讀課文的第二、第十三自然段，把你想到的詞就寫在句子的旁邊。1學(xué)習(xí)第2自然段（1）交流讀后感受（相機(jī)板書）（2）遷移寫法這一自然段寫的都是什么？那么它是圍繞哪一句話寫的？詳細(xì)寫了什么？蜻蜓、螞蚱作者一筆帶過，這種寫作方法就叫有詳有略。2學(xué)習(xí)第13自然段（1）這一自然段又告訴我們這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子？（相機(jī)板書

32、：、自由、快樂）（2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長，園子里生機(jī)盎然?？梢哉f（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（3）你最想做這自由的園子里的什么？自由地說說你在這個(gè)園子里怎么快樂怎么自由。你們現(xiàn)在在什么地方？你是什么？預(yù)設(shè)：若學(xué)生說到黃瓜時(shí)，順勢講解“謊花”：“謊花”你見過嗎？這個(gè)花只開花，不結(jié)果，向你撒了個(gè)“謊”，簡稱“謊花”。（4）是?。海ㄒx）要做什么，；要怎么樣，我們在課堂上想打瞌睡就打瞌睡，想唱歌就唱歌，想玩就玩，想走出去就走出去，自由吧？（話鋒一轉(zhuǎn)）可能嗎？不可能。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“自由”，這個(gè)

33、自由是通過“愿意就”的句式表達(dá)出來的，讓我們一起快樂自由地讀一讀這一自然段吧。3分析寫法，練筆遷移。（1）讀著這么優(yōu)美的文字，我不禁在想：作者蕭紅女士運(yùn)用了哪些寫法，才讓我們對園子的豐富多彩、美麗動(dòng)人、溫馨可愛、生機(jī)盎然、自由自在有這么深切的感受的呢？請大家再讀這兩小節(jié)。排比、擬人、比喻6個(gè)“愿意就”總分段式（2）練筆（用我們的筆也來寫一寫這個(gè)園子，看看這個(gè)園子在你的筆下有什么不一樣的美。）A這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓樣樣都有。蜂子嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了；蝴蝶_；蜻蜓_。B園子里的一切都是自由的?；╛；_鳥；蟲子_。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善1補(bǔ)充

34、習(xí)題P62一、二。2你的童年是不是也有許多趣事？選一件講給同學(xué)們聽，讓他們也分享你的快樂。板書設(shè)計(jì)： 19.我和祖父的園子蝶 草 地 菜 谷 給 瓜 教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：19.我和祖父的園子課時(shí)2總序47教學(xué)目標(biāo)：1能有感情地朗讀課文.2引導(dǎo)學(xué)生想像人物真實(shí)的心境，推敲、琢磨，走進(jìn)人物的內(nèi)心。感悟因?yàn)橛辛俗娓傅膶捜莺蛺?，才有了“我”的自由與快樂，有了這個(gè)童年的樂園，有了這個(gè)無法忘卻的“精神家園”。3學(xué)習(xí)揣摩作者鮮活的，獨(dú)具個(gè)性的語言和境由心生，“寄情于景”的寫作方法。4繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，圈劃批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟祖父的慈愛，讀悟中領(lǐng)會(huì)“寄情于景”的寫作方法

35、。教學(xué)難點(diǎn)：初步感悟園子的精神意義。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P91學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我和祖父的園子。（齊讀課題）2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這個(gè)園子有什么了解？3.今天，讓我們一起走進(jìn)這座園子。二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本（一）品讀，感受“我”之自由。1.在這座園子里發(fā)生了很多有趣的事情。請你自由朗讀課文，看看課文寫了哪些事情，你覺的哪件事最最有趣？劃出有關(guān)詞句，用心讀一讀，和同桌說說自己的感受。2.交流討論。老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到“我”在園子里做了哪些事？（栽花、拔草、種小白

36、菜、鏟地、澆菜等）那么，你覺得哪件事最有趣，使你看著看著就想笑了？交流時(shí)說、議、讀相結(jié)合。預(yù)設(shè)：（1）（祖父戴一頂大草帽我就拔草。）你讀出了什么？我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。（2）（種小白菜時(shí)瞎鬧、踢飛菜種。）抓住“踢飛”，想象畫面。（3）（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。）我是怎樣鏟地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個(gè)詞，用心讀一讀，想一想，理解“我”鏟地有趣的樣子，一邊往前“爬”一邊“亂勾”。（4）（搶水瓢澆菜）（指導(dǎo)朗讀，“下雨了！下雨了！”體會(huì)快樂。你有過類似的經(jīng)

37、歷嗎？指名讀。）（5）（第11節(jié)）我們一起來看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)“又”字，再輕輕地讀一讀，你想到了什么故事？（小貓釣魚猴子下山學(xué)棋）你體會(huì)到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）讀出“有趣”的同時(shí)你還讀出了“自由”，真會(huì)思考！把這樣的感受放進(jìn)去，讀一讀。3.小結(jié)。我們可以發(fā)現(xiàn)，（引說）我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時(shí)，和做這些事兒一樣，也是自由的，種小白菜，我是在瞎鬧，鏟地，我是在亂勾，澆菜，我是在亂鬧，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。（板書：自由）（二）想象，悟祖父之愛。1其實(shí)，我在園子里做過的事兒還有很多很多！曾經(jīng)我追根究底問祖父園子里的櫻桃樹為什么不開花不結(jié)

38、果，曾經(jīng)有一次祖父拔草時(shí)，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因?yàn)榇禾煊晁螅瑘@子里的玫瑰花開得香呢2當(dāng)我做這些事的時(shí)候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們再默讀312自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡單地寫一寫。（1）我拿不動(dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟，祖父很寵愛我。（2）祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，很耐心，很形象。（3）祖父笑了。祖父大笑起來，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說什么呢？（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說：_。請你看看圖上祖父的笑容，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說一說。你們理解了祖父的笑是疼愛，是呵護(hù)，

39、是寬容，（板書：愛）當(dāng)我把狗尾草當(dāng)谷穗留著時(shí)，祖父是慈愛的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天空，祖父還是那樣慈愛的笑，祖父的笑永遠(yuǎn)留在我的心底。許多年以后，蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的?！闭?yàn)橛凶娓傅奶蹛酆秃亲o(hù)，我才能在園子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。（課件出示，學(xué)生齊讀）（三）引讀，深化“心”之自由1心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的。僅僅是我在園子里自由自在，無憂無慮嗎？還有什么也是自由自在，無憂無慮的?請?jiān)谖闹姓乙徽摇?dòng)植物：我家有一個(gè)大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的

40、是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。指名讀。（美、生機(jī)勃勃）一起美美地讀。引讀：明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像_；鳥飛了，就像_；蟲子叫了，就像_；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是_；黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在我看來，是_；玉米長得特別茂盛，在我看來，是_園子里還有什么也是自由的？_愿意_就_個(gè)“愿意就”？讀出了什么？樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著我的自由與快樂。這種寫法叫借景抒情、融景于情。帶著這樣的感受齊讀13段。2（課件呈現(xiàn)，齊讀）園子里，鳥兒蝴蝶、花草蔬菜瓜果，我，一切都

41、活了都是自由的。3出示畫面，播放背景音樂噓！她玩累了，不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。此時(shí)她正做著甜甜的美夢呢，她夢見了_，睡醒之后她又會(huì)鬧出什么好玩的來？（四）延伸，滲透園子之精神意義1你們說，在我童年的記憶中，我和祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？2有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件，配思鄉(xiāng)曲的音樂）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，

42、現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了這一切是蕭紅忘卻不了，難以忘卻的，隨著你們年齡的增加，相信你們會(huì)體會(huì)得更深。3.聽了這么多，你有什么童年趣事要和大家分享呢？三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善補(bǔ)充習(xí)題P6264三。板書設(shè)計(jì)： 19.我和祖父的園子自由 愛教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：20談禮貌課時(shí)1總序48教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課字詞，正確辨識(shí)文中的多音字“校”。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3.學(xué)習(xí)課文第一自然段，憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人

43、之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。4.初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能夠正確、流利地朗讀課文。2. 能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第一自然段，憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P93學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是一個(gè)“文明古國禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和

44、文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。2.板書課題：談禮貌 二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）生字詞1出示生字新詞：咳嗽 紛 飛 態(tài)度粗暴 出言不遜 彬彬有禮 寬容 師 和 減少矛盾 思想情操 文化修養(yǎng) 君子不失色于人，不失口于人 。禮到人心暖，無禮討人。（1）開火車讀詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。（2）理解詞語出言不遜：遜：謙讓，有禮貌。說話粗暴無禮。彬彬有禮：彬彬：原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼樱笮稳菸难?。形容文雅有禮貌的樣子。君子不失色于人，不失口于人：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮到人心暖，無禮討人嫌：有禮貌會(huì)讓別人心情愉快，沒有禮貌則會(huì)讓人討

45、厭，嫌棄。（3）記憶字形形近字組詞：嫌（ ）謙（ ）賺（ ）鐮（ ）廉（ ）兼（ ）描紅2.齊讀課文，把課文讀得通順、流利。 三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1這篇課文一共幾個(gè)自然段？5個(gè)。默讀課文，看看課文可以分幾部分。第一部分（1）禮貌待人，使用禮貌用語是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。第二部分（24）列舉三個(gè)例子來說明禮貌待人，使用文明用語的好處。第三部分（5）總結(jié)全文。2我們把這篇課文分了三個(gè)部分，誰來總結(jié)一下這篇課文的主要內(nèi)容？這篇課文以舉例子的方式，向我們說明與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更加美好。四、精選課文一部分，品讀感悟（學(xué)習(xí)第1自然段

46、）1由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？2學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口3重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人” “彬彬有禮，粗暴，出言不遜”4小結(jié)：從對古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）5這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）6想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）7齊讀第1自然段五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測完善1.補(bǔ)充習(xí)題P6667一、二。2.把你喜歡的關(guān)于禮貌待人的名言摘錄下來。板書設(shè)計(jì)： 20.談禮貌咳嗽 紛 飛 態(tài)度粗暴 出言不遜 彬彬有禮

47、 寬容 師 和 減少矛盾 思想情操 文化修養(yǎng) 君子不失色于人，不失口于人 。禮到人心暖，無禮討人。教后反思：啟東市陳尚義小學(xué)語文備課專用紙教學(xué)內(nèi)容：20.談禮貌課時(shí)2總序49教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利地朗讀課文。2.憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。3.初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。先學(xué)提綱：高效課堂自主先學(xué)P94學(xué)

48、情分析：教具準(zhǔn)備：小黑板、課文錄音教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課談禮貌2指名讀題。3誰為用“談”字組詞：“談話”“談?wù)摗薄伴e談”4今天，我們在課堂上就要談?wù)n文，你可以與老師談，與同桌談，與大家談。談出你的觀點(diǎn)，談出你的精彩，行嗎？二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本（一）自讀課文，整體入手1.瀏覽課文24自然段，看看作者用了哪幾個(gè)事例來談禮貌？2.自讀交流。 板書：問路（歷史）乘車（身邊）理發(fā)（名人）（二）精讀故事，感悟禮貌1.故事一: 牛皋問路（1）讀讀故事，找找描寫牛皋問路的語句。想想在你眼前出現(xiàn)的是怎樣的牛皋？（2）你從哪里體會(huì)到？（動(dòng)作、神態(tài) 抓住關(guān)鍵詞語

49、來談）（3）如果你是那位老者，你會(huì)怎樣想？怎樣做？引讀：大家的感受與老者一樣，所以老人（4）我們的民族英雄岳飛是如何做的呢？指名讀。岳飛給你留下了怎樣的印象？談?wù)劺碛?。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）引讀：所以老人（5）表演：指名三人演，注意人物的動(dòng)作、神情（6）在老人面前，牛皋、岳飛得到了不同的待遇，正如俗話說的：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。小結(jié)：文章先講故事，再說道理。故事抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來寫。2.舉一反三（自讀自悟故事二、三）（1）快速瀏覽課文的3、4自然段，看看它們的寫法是不是和第一個(gè)故事一樣？（2）合作自讀故事二、三，要求：選擇一個(gè)故事和同桌或四人小組交流：你是從哪些地方體會(huì)到文中人物講禮

50、貌的？故事要說明的是什么道理？可以一個(gè)說故事，一個(gè)講道理。再一起演一演故事。（3）交流故事二A.在這個(gè)故事中你從哪里體會(huì)到人物講禮貌的？（同桌一個(gè)說一個(gè)補(bǔ)充）B.你明白了什么道理？（正因?yàn)槎欢Y貌待人，使用了禮貌語言，所以，可見。）（課件出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。）C.分角色讀一讀。D.設(shè)想一下，如果二人都不講禮貌那么情景會(huì)怎樣？哪兩位同學(xué)來即興表演一下。故事三A.誰來講一講下一個(gè)故事？（指名讀）B.朱師傅為何深感不安？C.周總理是如何做的？你從中體會(huì)到了什么？說說理由。D.朱師傅從原來的深感不安到深受感動(dòng)，你從這個(gè)故事中又明白了什么？能用自己的話來講

51、嗎？E.引讀：可見（課件出示：文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。）（三）回歸中心，明白道理三個(gè)小故事在我們合作談?wù)撝袑W(xué)完了。他們都是講一個(gè)故事說明一個(gè)道理。那么整篇文章要告訴我們一個(gè)什么道理呢？我們一起來讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。1齊讀第5自然段2其實(shí)作者就是要我們做到（出示：“君子不失色于人，不失口于人”）這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)更和諧，社會(huì)才會(huì)更加美好。板書：和諧 美好（四）總結(jié)寫法三個(gè)故事，先是講故事，后說道理；整篇文章總說道理，故事舉例，最后再強(qiáng)調(diào)講禮貌的重要性，這就是“總分總”的寫作方法。（五）自創(chuàng)名言，升華主題1除了書上這些古訓(xùn)、俗語外，古今中外還有許多人對禮貌有著經(jīng)典的談?wù)?，他們的精妙的語言成了名言，相信大家收集了不少，誰來交流一下？2談?wù)摰浆F(xiàn)在，你肯定對禮貌有著很深的感悟，你心中肯定也有精妙的一句話，請你寫出來，讓它成為你的名言。3寫名言交流。三、當(dāng)堂練習(xí)，檢