信客的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信客教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 、知識(shí)與技能： 理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、連聲諾諾”等詞語。 了解余秋雨和他的作品。 了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。 、過程與方法： 了解信客的特殊職業(yè)及造就的特殊道德和品格。 、情感與價(jià)值： 把握信客形象，學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。 【教學(xué)方法】 點(diǎn)撥法、討論法。（自主、合作、探究。） 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【課時(shí)安排】 課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演

2、著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？ 聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。二、作者介紹 我們?cè)谧哌M(jìn)信客前，我們先來認(rèn)識(shí)一下它的作者余秋雨：（教師播放媒體資源中的“作者簡介”部分） 余秋雨，年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：行者無疆，從書房出走十五年，進(jìn)行了一次漫長的文化苦旅。在渡霜冷長河時(shí)，無意撿拾到一些文明的碎片，不禁發(fā)出千年一嘆。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了山居筆記。 三、整體感知 1、投影顯示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 注音： 唏噓（x x） 噩耗（è

3、hào） 呵斥（h chì） 詰問（jié） 焦灼（zhuó） 伎倆（jì ling） 顛沛（din pèi） 吊唁（yàn） 文縐縐（zhu）連聲諾諾（nuò）嫉妒（jídù）昏厥（jué）猝然（cù） 釋義： 猝然：突然，出乎意料。 伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?詰問：追問、責(zé)問。 焦灼：非常著急。 顛沛：貧困，受挫折。 連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意）。 潦倒：形容無路可走，非常失意。 2、下面我們就正式走進(jìn)信客的世界?，F(xiàn)在先請(qǐng)大家速讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并思考下面的問

4、題。（教師播放媒體出示問題） 文中寫了幾個(gè)信客？兩個(gè)。重點(diǎn)寫了哪個(gè)信客？年輕的信客。年輕信客開始的時(shí)候是否愿意做信客？不愿意。為什么后來又答應(yīng)了？他被老信客的精神打動(dòng)了四重點(diǎn)研讀（1）速讀這篇課文后，你能否用一個(gè)字來概括你對(duì)“信客”這一職業(yè)的初步印象？ 明確：（苦、難、累、冤等。） 這種特殊的職業(yè)苦、難、累、冤具體表現(xiàn)在哪兒？（重點(diǎn)研讀：1-11、13、16-22節(jié)） 明確：a信客生活貧窮，收入微薄，：老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。） b信客工作勞苦，終年跋涉，：到了一

5、地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。 c信客心靈痛苦，蒙受懷疑、欺凌、憎恨：老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。信客通報(bào)噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個(gè)發(fā)了財(cái)拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險(xiǎn)

6、，叫人撐持不了。） （2）我們還可以看出，信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答） “信”。 原文：信客信客就在一個(gè)信字。）（2）正是有了這種特殊的職業(yè)才造就了這種職業(yè)所具有的特殊品格和素質(zhì)，那么信客要具備什么樣的品格和素質(zhì)呢？ 明確：（任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道） 四、合作探究 1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？ 明確：先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱難；強(qiáng)調(diào)他的職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些都促使他迅速

7、成為可以信賴的信客。） 2、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？ 明確：信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感激。 3、.你喜歡信客嗎？為什么？誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等4、信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會(huì)當(dāng)信客嗎5信客死后，有很多人來吊唁，假如你就是其中一員,請(qǐng)你為信客撰寫墓志銘。 提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。（！）、我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們

8、永遠(yuǎn)的心靈支柱！ （2）、 您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。 （3）、 您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。 （4）、尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。 （5）、一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡的。 好人終有好報(bào)。愿你的靈魂在地下安息。我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我會(huì)日日為你祈禱。（6）信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡,誠信永是做人之本，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)誠信的理

9、解。誠信是我們做人的基本原則，人、群體、社會(huì)是不可以不講誠信的，誠信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。讓誠信伴我們行天下！六、教學(xué)小結(jié)：   信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。   七、布置作業(yè)：   1余秋雨先生的散文語言很有特色。學(xué)生通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，簡要說出它的美感。 2寫招聘啟事 （通過上面的“三信”我們對(duì)信客這一職業(yè)有了一定的了解，現(xiàn)在我們要為一個(gè)落后的村子招聘一位信客，我的招聘啟事應(yīng)該怎么寫？什么樣的人才符合條件？我這里有張招聘表，大家?guī)臀姨钔暾桑?職位 信客 學(xué)歷 能識(shí)文斷字 職位描述 主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，還要幫忙處理后事、安慰家屬 職位要求（職業(yè)道德） 信，誠信，信用 性