人教版Unit4Whatareyoudoing教學(xué)設(shè)計(jì)

1、實(shí)踐研修成果模版教學(xué)基本信息題目What are you doing?學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)五年級(jí)教材內(nèi)容人教版 Unit 4個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位張麗杰武鄉(xiāng)縣太行小學(xué)1. 教材分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短ing的形式 。 能運(yùn)用句型 “What are you doing? Im doing the dishes/.”詢(xún)問(wèn)別人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都屬于上冊(cè)學(xué)過(guò)的四會(huì)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，drawing pictures, answering the phone ，gettin

2、g up ,making the birthday cake相對(duì)有些難度。2. 學(xué)情分析農(nóng)村的小孩接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不是很感興趣，所以要根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))Aim 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone,getting up, making the birthday cake Aim 2.能運(yùn)用句型 “What are

3、 you doing? Im doing the dishes/.”詢(xún)問(wèn)別人正在做什么并作答。 Aim 3.通過(guò)說(shuō)唱Lets chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Lets learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，能夠理解主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/”作答 .4. 教學(xué)過(guò)程一、 Warm-up 1、 Greetings 2、Sing a song: I Can Help.（師生做動(dòng)作共同演唱）Then ask the students:What phrase can you hear in

4、 this song ?（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生邊唱邊做動(dòng)作，既活躍了氣氛，復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）二、 Review 1、教師用課件出示五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)邊跟讀邊做動(dòng)作。 do the dishes cook the meals read a book set the table do homework clean the room  2、Free talk I can do housework. What can you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedro

5、om？  三、 Presentation 1、教學(xué)doing the dishes，并呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問(wèn)答形式:What are you doing？ I am 。（1） 教師拿出一個(gè)盤(pán)子: I can do the dishes. Can you do the dishes? 請(qǐng)學(xué)生拼詞，教師同時(shí)在黑板上寫(xiě)下do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說(shuō): I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語(yǔ)后面加上ing變成doing the dishes ，強(qiáng)調(diào)ing的發(fā)音. 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說(shuō): I am doing the dishe

6、s. 用其他的詞組進(jìn)行替換,通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.并適時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)：在人稱(chēng)后面加上系動(dòng)詞，在把動(dòng)詞加上ing 就可以表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。 （2）出示幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生將動(dòng)作短語(yǔ)轉(zhuǎn)換成ing 的形，并試著讀一讀.（3）導(dǎo)入What are you doing？句型 T：Now Im doing the dishes。學(xué)生做洗盤(pán)子的動(dòng)作，師問(wèn)：What are you doing？ S1： 多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。 教師請(qǐng)學(xué)生猜What are you doing？的意思，并板書(shū)領(lǐng)讀。（4）Play the game“Go，Stop”to drill the sentenc

7、es. Ask the students pass a plate one by one.(師生一起邊拍手邊問(wèn)：What are you doing？當(dāng)師說(shuō)Stop時(shí)，拿到盤(pán)子的同學(xué)要邊洗盤(pán)子邊說(shuō)：Im doing the dishes。)（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)傳盤(pán)子游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型What are you doing？2、教學(xué)cooking dinner。 （1）出示詞組。 T：You can do the dishes. Can you cook dinner?教師板書(shū)，領(lǐng)讀。并說(shuō)：It means: cook the meals.T:（師那鍋?zhàn)鲲埐?wèn)）Now who can ask

8、 me with the sentence?T: Im cooking dinner。教師板書(shū)ing，畫(huà)連字符號(hào)、領(lǐng)讀。（2）Drill. T:Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoesT師生示范)MmYummy. What are you doing？S1: Im（設(shè)計(jì)思路：由問(wèn)You can do the dishes. Can you cook dinner?自然引出cooking dinner的教學(xué)。并用兩人合作的形式，邊做動(dòng)作邊練習(xí)，讓學(xué)生全員參與，拓展了思維。）

9、3學(xué)習(xí)reading a book。 T：（師讀書(shū)并問(wèn)）What am I doing？ 請(qǐng)生試答并板書(shū)在黑板上：Im reading a book。 T：Im reading an English book。Please read books and say: ：Im reading_ book。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生隨便說(shuō)出自己讀的書(shū)，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，又是對(duì)新知的操練。） T：（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到讀picture book時(shí)）You are reading a picture book.Lets see.教師邊看邊說(shuō)：Pictures, beautiful pictures.Can you draw

10、 pictures? 教師邊板書(shū)邊說(shuō)：I am drawing pictures。領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)。T：Now I am drawing a tree. What are you doing？T：（引導(dǎo)學(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)）：I am drawing 5.學(xué)習(xí) answering the phone 。 （1）出示詞組。Now lets listen and look.T出示打電話(huà)的課件)Whats he doing ?教師板書(shū)：answer the phone請(qǐng)生加ing并試讀，教師強(qiáng)調(diào)連讀，請(qǐng)學(xué)生單個(gè)讀。（2）操練。 A .做高低聲游戲。If the teacher says quietly,

11、the students say loudly. If the teacher says loudly, the students say quietly.（設(shè)計(jì)思路：answering the phone 這個(gè)詞組的發(fā)音是難點(diǎn)，所以用這個(gè)游戲讓學(xué)生集中注意力多次重復(fù)，加深記憶。） B.同桌打電話(huà)練習(xí)新詞組和句型。 師生示范打電話(huà)用語(yǔ)：T：Hello,_. This is Miss Yu. What are you doing？ S: I am What are you doing？ T: I am C.請(qǐng)同桌展示。（設(shè)計(jì)思路：師生示范打電話(huà)，自然滲透打電話(huà)常用語(yǔ)，然后通過(guò)小組練習(xí)，既是對(duì)前面

12、四個(gè)短語(yǔ)的階段性總結(jié)，又滲透下節(jié)課Lettalk的內(nèi)容。）四、Consolidation and extension （擴(kuò)展活動(dòng)） 1、Make a chant .(1)The teacher asks, the students answer.What are you doing? Im doing the dishes Doing，doing，doing What are you doing? Im cooking dinner Cooking，cooking，cooking(2) 把全班學(xué)生分為男、女生兩大組，一組問(wèn)，一組答，并配合動(dòng)作。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)吟唱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)的短語(yǔ)和

13、句型。）2、 教師播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。五、總結(jié)：T：What have you learned in this lesson? 請(qǐng)生回答。師總結(jié)：本課除了學(xué)會(huì)了這些知識(shí)之外，我們還要學(xué)會(huì)豐富自己的課余生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。 5板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 What are you doing ? doing the dishes (粘貼圖片) cooking dinner(粘貼圖片) reading (粘貼圖片) drawing pictures(粘貼圖片) answering the phone(粘貼圖片

14、) making the birthday cake(粘貼圖片) What are you doing ? I 'm doing the dishes./cooking dinner/reading a book. 6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)）1.Play the game“Go，Stop”to drill the sentences. Ask the students pass a plate one by one.(師生一起邊拍手邊問(wèn)：What are you doing？當(dāng)師說(shuō)Stop時(shí)，拿到盤(pán)子的同學(xué)要邊洗盤(pán)子邊說(shuō)：Im doing the dishes。)（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)

15、傳盤(pán)子游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型What are you doing？2.Make a chant .(1)The teacher asks, the students answer.What are you doing? Im doing the dishes Doing，doing，doing What are you doing? Im cooking dinner Cooking，cooking，cooking(2) 把全班學(xué)生分為男、女生兩大組，一組問(wèn)，一組答，并配合動(dòng)作。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)吟唱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)的短語(yǔ)和句型。）3、快速反應(yīng) 教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說(shuō)本

16、部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說(shuō)出它的ing 形式：doing the dishes 。 （設(shè)計(jì)思路：用 游戲的方式，強(qiáng)化和區(qū)分動(dòng)詞ing 形式的詞組，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語(yǔ)的同時(shí)糾正發(fā)音。） 4、看課件猜詞 教師先出示課件的一部分，讓學(xué)生猜：What is shehe doing?學(xué)生猜對(duì)了，再整體呈現(xiàn)課件，并請(qǐng)他們拼寫(xiě)詞組，最后齊讀句子。如，先出示盤(pán)子，師問(wèn)：What is shehe doing? 生猜。再呈現(xiàn)整個(gè)張鵬洗盤(pán)子的畫(huà)面和句子，請(qǐng)他們拼寫(xiě)doing the dishes，并齊讀句子He is doing the dishes.（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在猜的過(guò)程中就發(fā)展了發(fā)散思維，而且還讓學(xué)生讀出來(lái)，還要背出來(lái)，因?yàn)檫@五個(gè)詞組中四個(gè)已經(jīng)在上冊(cè)就背下來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并拓展了第三人稱(chēng)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生練說(shuō)He/She is ，為后面的內(nèi)容做鋪墊。） 7.教學(xué)反思 在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生對(duì)個(gè)別詞組的學(xué)習(xí)很困難，發(fā)音不準(zhǔn)，針對(duì)這種情況，我采用由易到難、由舊詞組練