聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)五篇合集2019

1、聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)五篇合集 2019精選聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) （ 一） 本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)， 現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體 會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下 了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體 地位得到了很好的體現(xiàn)。第一 , 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在 聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓 我心動(dòng) ! 使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。第二 , 注重學(xué)生的主體地位 , 注重讓學(xué)生成為課堂的 主人 , 老師僅僅起到穿針引線的作用 , 讓學(xué)生自由暢談 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓

2、學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的 聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn) , 積極性很高 !第三 , 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的 , 無(wú)論是現(xiàn)代 文還是文言文 , 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀 的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力 , 學(xué)生從中也深刻理解了文章的。第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人 們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué) 生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服 ; 尤其 是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn) 行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響 著課堂教學(xué)效果。 新課改提倡多鼓勵(lì)、

3、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生， 幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信 心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué) 生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué) 生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為 一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。 其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)： “雖然你說(shuō)得不 完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量” ，“你說(shuō)的觀 點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍” ，“這 個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā) 現(xiàn)” 以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟

4、的方法。同時(shí)， 其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼 光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生， 只要用心去做我們是能辦到的?？傊?，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下 而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)， 不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并 真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)” 。參考 聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) （ 二 ） 用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體 會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是 否科學(xué)，思維方法是否合理、正確

5、，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道 學(xué)生學(xué)習(xí)， 將“漁” 的能力教給學(xué)生， 使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)， 而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)” ，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法， 發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法 我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授 體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引 入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生 面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流 暢，她講的是始得西山宴游記第二課時(shí)。劉老

6、師抓住重 點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明。可見(jiàn)劉老師 的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、 流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí) !這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己 扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng) 地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一 步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨 萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她 們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很 多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其 是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情，致

7、使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的 課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用 到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng) 導(dǎo)和學(xué)生的期望。經(jīng)典的聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) （ 三）“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。 “授 人以魚(yú)，不如授人以漁” ，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí) 方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率 的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)” ， 即：掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決 問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo) 入新課，這本身滲透

8、了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生 面對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知 識(shí)性、文學(xué)性， “先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理 過(guò)渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上 ; 課扎實(shí)有效，注重訓(xùn) 練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí) !總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主 導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極 主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn) 的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教 學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大

9、家相比，差距實(shí)在是太大了 ! 主要表現(xiàn)在 教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容 設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng) 價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致 使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我 學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自 己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和 家長(zhǎng)學(xué)生的期望。模板聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) （ 四）一，教師的語(yǔ)言魅力 從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知 道，他們與孩子對(duì)話中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的 數(shù)學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前 會(huì)親近的與他

10、們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感， 還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么， 不僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解 內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)老師的圓的認(rèn)識(shí) ，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活 的密切聯(lián)系 ; 在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受 圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng) 設(shè)一個(gè)情節(jié)： 讓學(xué)生猜猜手里有什么東西， 激發(fā)學(xué)生好奇心， 然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái)， 是什么圖形 ?”這個(gè)直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維， 讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象” 。而后畫(huà)圓的指

11、導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà) 出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓 規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距 離為定長(zhǎng) （ 半徑 ） 旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合” 。才有助于學(xué)生對(duì)用 圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì) 圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà) 圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué) 上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩 子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距 離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā) 現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓 為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)

12、的認(rèn)識(shí)圓。三、我的課堂缺少什么 這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué) 生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突 發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子 的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué) 好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。優(yōu)秀的 聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) （ 五 ）本次授課老師分別從 : 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、有效執(zhí)行力、弘 揚(yáng)企業(yè)文化、情商和五大核心內(nèi)容四個(gè)方面為我們講述了一 堂生動(dòng)的思想教育課。一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。首先，老師讓我們看了一段 99 年大閱兵的片段。而后 又對(duì)我們講 : “一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須只有一個(gè)聲音，一個(gè)目

13、標(biāo)，一 個(gè)方向，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 ”不錯(cuò)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就 是應(yīng)該有這樣的精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服 務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成 就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織 的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自 我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目 標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng) 力。那么對(duì)于我們行業(yè)來(lái)說(shuō)更是要求我們要培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)精 神。無(wú)論是訪銷(xiāo)是配送還是我們的市場(chǎng)管理都離不開(kāi)協(xié)同合 作。沒(méi)有我們專(zhuān)賣(mài)管理員的市場(chǎng)管理，也就沒(méi)

14、有廣大消費(fèi)者 的權(quán)益保障 ; 就沒(méi)有穩(wěn)定的市場(chǎng) ; 同樣如果沒(méi)有訪銷(xiāo)經(jīng)理的 四處奔波，也就沒(méi)有與日俱增的卷煙銷(xiāo)量; 沒(méi)有配送的送貨上門(mén)，也就沒(méi)有我們?cè)诜?wù)質(zhì)量上的升華?？傊绻盐?們的行業(yè)比作是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，那么我們每一位員工 就那臺(tái)機(jī)器上一顆螺絲釘。想讓這臺(tái)機(jī)器準(zhǔn)確無(wú)誤高速運(yùn)轉(zhuǎn) 每一顆螺絲釘就必須要工作，要發(fā)光。說(shuō)的更為嚴(yán)重一點(diǎn)， 如果把我們的行業(yè)比作是一個(gè)人的頭部，那么每個(gè)部門(mén)就是 這個(gè)人的五官，每一們員工就是構(gòu)成五官的小小的細(xì)胞?？?想而知如果哪一個(gè)細(xì)胞突然停止了工作，哪一個(gè)五官把工作 的效率降低了那將是一個(gè)什么樣的后果?所以，要健康，要?jiǎng)倮捅仨毰囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二、有效執(zhí)行力。

15、在講有效執(zhí)行力這個(gè)問(wèn)題前，老師先給我們引用了一個(gè) 前不久正在熱播的電視劇士兵突擊里面的主人工許 三多是怎樣由一個(gè)干啥啥不成，吃啥啥不剩的龜兒子一步步 的走到了兵王的行列。是簡(jiǎn)單，是堅(jiān)持，是聽(tīng)話，是照做， 是自信，是不放棄，更是工作一分鐘，用心60 秒 !有效執(zhí)行力是什么 ?它是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo) 的操作能力。它是企業(yè)發(fā)展的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn) 化成為效益、成果的關(guān)鍵。在這里我認(rèn)為我們都應(yīng)該把自己 看作是許三多，把自己培養(yǎng)成兵王，每一位員工都是兵王， 那么我們的企業(yè)也就成為了同行業(yè)中的王牌軍。這一點(diǎn)應(yīng)該 是不容置疑的。 相信只要我們做到簡(jiǎn)單， 堅(jiān)持， 聽(tīng)話，照做， 自信，不放棄就能

16、成為兵王，我們的企業(yè)就能成為同行業(yè)中 的王牌軍 !三、弘揚(yáng)企業(yè)文化。 文化，是企業(yè)的靈魂，是一個(gè)企業(yè)能夠傲立商海的根本 所在。離開(kāi)了文化的澆灌，企業(yè)便像無(wú)源之水，是無(wú)法長(zhǎng)久 的。企業(yè)文化發(fā)展至今天，大家已普遍認(rèn)識(shí)到，它的實(shí)質(zhì)就 是企業(yè)所有成員共有的思維方式和行為習(xí)慣。企業(yè)文化建設(shè) 的真正功效在于以?xún)?yōu)秀的文化教化人、轉(zhuǎn)化人。中國(guó)的海爾 集團(tuán)、邯鄲鋼鐵公司、美國(guó)微軟公司、日本松下公司等等， 他們創(chuàng)造出的奇跡和成功的經(jīng)驗(yàn)無(wú)不告訴我們 : 企業(yè)文化是 企業(yè)發(fā)展的不朽之柱，文化建設(shè)有著潛在的凝聚力量，它不 僅僅能給企業(yè)帶來(lái)一種精神，而且能激發(fā)員工的自豪感和責(zé) 任感，為我們員工作導(dǎo)向，從而提高企業(yè)的整體效益。把看 似簡(jiǎn)單、平凡的事情做好就是不平凡。比如，在我們公司每 天都組織員工學(xué)打太極拳，它一方面鍛煉了我們的身體 ; 另 一方面弘揚(yáng)了我們良好的企業(yè)文化培養(yǎng)了我們知難而進(jìn)持 之以恒工作作風(fēng)。四、情商與五大核心內(nèi)容。情商 (eq) 又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與 智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意 志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商包含著豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)要 地可概括為五個(gè)方面 : 一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。時(shí)時(shí)處處能非 常清楚地意識(shí)到自己的情緒狀態(tài)，只有正確地了解情緒，才 能主宰生活。二是妥善管理情緒。在對(duì)情緒自我認(rèn)知的基礎(chǔ) 上，能把情緒保持在適度、適時(shí)、適所的狀態(tài)。三是自我