北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教案三篇

1、北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小英雄雨來(lái)教案三篇導(dǎo)讀：本文 北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小英雄雨來(lái)教案三篇 ， 僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。篇一 教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢愛(ài)國(guó)的高尚品質(zhì)；2認(rèn)識(shí)“日積月累”中6個(gè)詞語(yǔ)（保底）3圍繞“我和雨來(lái)比童年”寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：抓住三次“我們是中國(guó)人， 我們愛(ài)自己的祖國(guó)。 ”這句話以及三 次環(huán)境描寫(xiě)理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞“我和雨來(lái)比童年”寫(xiě)一段話。教學(xué)設(shè)想：基于課文篇幅很長(zhǎng)，貫穿以學(xué)生為主體，粗讀和精讀相結(jié)合，通 過(guò)“讀劃想說(shuō)論悟演”等形式， 調(diào)動(dòng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性限度的讓學(xué)生樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體

2、感悟課文內(nèi)容， 體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。1、導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的 小英雄。他*給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得 鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信， 配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？2、 放錄音。配樂(lè)詩(shī)小英雄啊，雨來(lái)！ 思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？、出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。3、 教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的*族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。此時(shí)此景，

3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)雨來(lái)呢？通過(guò)讀文， 雨來(lái)會(huì)給你們一個(gè)滿意的回答。4、 生提問(wèn)問(wèn)題。雨來(lái)，人*為什么稱你是小英雄？ 5、 出示課題：理解課題：小指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。 英雄指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文（1）出示預(yù)習(xí)提綱思考題：a.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大 叔、和鬼子斗爭(zhēng)）b.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。 ）第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“ _”劃下

4、來(lái)。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？ 第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組） ，注意粗讀和精 讀相結(jié)合、養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的習(xí)慣。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就 是重點(diǎn)段。（第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)， 決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小 英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。 （敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒 打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）（3）試著讀一讀，

5、在組內(nèi)分角色讀一讀。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。a.自愿讀或者表演b大家評(píng)議。c、談?wù)労陀陙?lái)比童年，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？四、作業(yè)1、讀書(shū)，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？3、指名朗讀課文的第四段。二、回顧全文，深入探究。1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（

6、4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？2、同學(xué)討論。劃出“我們是中國(guó)人， 我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。 重 點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的 優(yōu)秀品質(zhì)。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指 著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明 雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化， 更重要的是接受了思想教育。 這種愛(ài)國(guó)主 義的思想， 在他頭腦里扎下了根， 這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和 思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬 兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。” 鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面

7、前，雨來(lái)重 溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他 意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。 ）3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。（1）歸納各段的主要意思 第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。 第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。 第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四部分： 雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)， 始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。 第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢？ 可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己 的話編寫(xiě)。（3）提煉課文的小標(biāo)題： 第一部分：望著媽媽笑（或游

8、泳） 第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)） 第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)） 第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)） 第五部分：有志不在年高（或槍聲） 第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）4、討論段間的聯(lián)系。描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美， 點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美， 并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下 伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng) 的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái) 的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭 互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。5精讀景物描寫(xiě)的句子、討論景物描寫(xiě)的作用。 文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河， 河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)

9、的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像 蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)， 把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十 二歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)， 也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美， 并為后來(lái)雨 來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。 雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主 義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵 人侵害！第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。 藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一 塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花 被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。 ”這里寫(xiě)出不僅白天的蘆

10、花村 景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地 上，生活著勤勞善良的村*們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好 孩子仍活在大家中間?。〉诹糠謱?xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的， 河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。 蟲(chóng) 子在草窩里叫著?！边@一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多 么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著， 草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成 功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。三、作業(yè)1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句或其他好詞句，同學(xué)互相聽(tīng)寫(xiě)好 詞。2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)小英雄雨來(lái)3、寫(xiě)一寫(xiě)和雨來(lái)

11、比童年，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？ 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨來(lái)沒(méi)有死 望著媽媽笑（游泳） 愛(ài)自己的祖國(guó)（讀書(shū)） 掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)） 有志不在年高（槍聲） 雨來(lái)沒(méi)有死（脫險(xiǎn)） 機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó) 篇二 一、教學(xué)要求1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄 雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2、 繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文， 讀后能說(shuō)出每一部分的 主要內(nèi)容。3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。 二、教學(xué)重點(diǎn) 用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題，提出本課教學(xué)要求。二、指導(dǎo)讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了

12、什么，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。2、交流。3、給這一部分加小標(biāo)題。三、指導(dǎo)讀第二、三部分（過(guò)程同前）四、指導(dǎo)讀第四部分。1、自讀課文，劃出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?這部分主要講的是什么?2、交流。五、指導(dǎo)讀第五部分。1、自讀課文，劃出寫(xiě)得美的句子，想想這一部分主要講的是什 么?2、有感情地朗讀。六、指導(dǎo)讀第六部分。自讀課文， 劃出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子， 想想這一部分主要說(shuō)的是 什么，小標(biāo)題怎樣概括。七、討論：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn) 了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么作用?八、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出

13、來(lái)的?九、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。 十、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫(xiě)得美的句子。 篇三教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)生字新詞， 掌握讀音， 理解詞義； 體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的 優(yōu)美句子，積累詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智 勇敢。3.練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。4.能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2.理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事。2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課文第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了 在前線

14、浴血奮戰(zhàn)的中*，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智 勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)， 和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 一個(gè)抗日小英雄的故事。 （板書(shū)課題：小英雄雨來(lái)）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：1.因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。2.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。四、再讀課文，給每段加上小標(biāo)題1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試

15、著給課文各個(gè) 部分加上小標(biāo)題。2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如游泳本領(lǐng)高；上夜校念 書(shū)；掩護(hù)李大叔；與鬼子作斗爭(zhēng)；河沿上的槍聲；雨來(lái)沒(méi)有 死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”“什么也 沒(méi)看見(jiàn)”“有志不在年高”“雨來(lái)沒(méi)有死”）五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn) 為什么要把雨來(lái)叫做“小英雄”？你認(rèn)為在他的身上有哪些英 雄特征？快速默讀課文， 從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。 小組 之間互相討論交流一下， 把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái)， 然后分小組進(jìn) 行匯報(bào)。教師可以融入一個(gè)小組內(nèi)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書(shū) 雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不

16、畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不 屈的小英雄。（鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀 體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)， 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。 ）七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。 可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。八、作業(yè)：積累課文中的好詞好句。 把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)出來(lái)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)什么樣的孩子？ 二、研讀課文中重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，深入理解雨來(lái) 的英雄形象1.讀第一節(jié)。提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色。“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， （黃綠的）蘆葦

17、上好像蓋了（一層 厚厚的）白雪。風(fēng)一吹， （鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地飛起來(lái)） 把這幾十家小房屋都罩在 （柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀。比比怎樣寫(xiě)好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。 雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？這里寫(xiě)雨來(lái)的游泳本 領(lǐng)高，在文章中有什么作用嗎？（為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。 ）2.默讀第二節(jié)。提問(wèn)：雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀： “我們是中國(guó)人， 我們愛(ài)自己的祖國(guó)。 ”“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)？（這句話表達(dá)了人們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情， 在課文中反復(fù)出現(xiàn)， 一是 起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。 ）3.重點(diǎn)默讀第四節(jié)。 討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、威脅、 毒打）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形 象地勾畫(huà)出來(lái)了？（露出滿口金牙鬼臉、糖、金戒指、抽出刀 劈、扭、拉、打、揪、擰、撞）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里， 什么也沒(méi)看見(jiàn)。 ”“沒(méi)有接他的糖， 也沒(méi)有回答他。 ”“我在屋里， 什么也沒(méi)看 見(jiàn)。 ”“沒(méi)看見(jiàn)！