《特殊兒童的游戲治療》讀書(shū)筆記

1、特殊兒童的游戲治療讀書(shū)筆記作為即將步入小學(xué)成為一名小學(xué)人民教師的我們， 了解小學(xué)生的 心理是我們重要的知識(shí)積累。關(guān)注小學(xué)生、關(guān)愛(ài)小學(xué)生、關(guān)心小學(xué)生, 每一個(gè)在我看來(lái)都是非常重要的。在我實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)智力開(kāi)發(fā)不是非 常好的學(xué)生，在我陪同班級(jí)課間操的時(shí)候發(fā)現(xiàn)隔壁班有一個(gè)自閉癥兒童，特殊兒童在我的認(rèn)知中并沒(méi)有會(huì)出現(xiàn)在我的職業(yè)生涯中，在我以前淺顯的認(rèn)知中他們似乎遙不可及他們是小概率事件，隨班就讀這個(gè) 詞匯的出現(xiàn)讓我的認(rèn)知開(kāi)始變得不一樣， 開(kāi)始學(xué)會(huì)接受這些學(xué)生。老 師推薦的書(shū)目中我被特殊兒童的游戲治療深深地吸引了，游戲作 為兒童生活中最重要的一個(gè)事情，能給兒童成長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的幫助，

2、怎 樣運(yùn)用兒童游戲來(lái)引導(dǎo)兒童，帶著這些等等的問(wèn)題讓我開(kāi)始了翻開(kāi)這 本書(shū)，尋找著答案。翻開(kāi)序篇，特殊教育這個(gè)陌生的詞匯充滿了我的眼睛里，開(kāi)啟 了我對(duì)特殊教育的關(guān)注，特殊教育的發(fā)展和具體針對(duì)對(duì)象讓我大開(kāi)眼 界。讀到周念麗的前言，她作為本書(shū)的主要作者懷著對(duì)于特殊兒童虔 誠(chéng)的心撰寫(xiě)這本書(shū)，讓我也感受到深深的情感。這本書(shū)對(duì)于兒童游戲治療首先進(jìn)行了概述， 談?wù)摿藘和螒虻母?念和不同流派的不同理論，游戲治療的具體概念以及基本模式和發(fā)展 趨勢(shì)。游戲治療具體由游戲治療的空間與時(shí)間， 常見(jiàn)媒材還有游戲治 療的對(duì)象和游戲治療的實(shí)施者幾個(gè)部分構(gòu)成的。 游戲治療需要在特別 的環(huán)境里才可以有更好的效果，時(shí)間也不宜太長(zhǎng)每

3、周一到兩次，不同的媒材針對(duì)不同的特殊兒童，游戲治療針對(duì)的對(duì)象年齡上也是很重要 的，3到12歲的兒童才是游戲治療具體針對(duì)的年齡層次，游戲治療 師也是非常重要的角色，作為游戲治療的主導(dǎo)者。游戲治療的實(shí)施是 具體的過(guò)程，是對(duì)于游戲治療而言的操作和演示。游戲治療也有很多主要學(xué)派，精神分析學(xué)派佛洛依德奠定了兒童治療的基石，兒童中心主義學(xué)派也是以兒童為中心進(jìn)行游戲治療，格 式塔學(xué)派游戲治療是集齊多學(xué)派的思想以之為基礎(chǔ)。游戲治療還有很多其他的方法，新興的一些方法，親子游戲的方 法以及集體游戲的方法。沙箱游戲治療法也是游戲治療法中非常重要 的，也是目前比較流行的一種治療方法，書(shū)中對(duì)于沙箱游戲治療法的 概述實(shí)施

4、以及應(yīng)用做了具體的介紹。這本書(shū)最后一個(gè)部分就是分別從 智力障礙兒童的游戲治療、學(xué)習(xí)困難兒童的游戲治療和自閉癥譜系障 礙兒童的游戲治療三個(gè)方向進(jìn)行了講述。游戲治療對(duì)于這三種特殊兒 童心理發(fā)展中的作用，以及實(shí)施方法和具體的案例更加具體的說(shuō)明了 游戲治療的價(jià)值和意義。書(shū)中關(guān)于游戲治療師的任務(wù)寫(xiě)到，在游戲治療過(guò)程中，游戲治療 師的態(tài)度會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生重要的影響，它能形成一種新的人際交流，促 進(jìn)兒童的身心發(fā)展，這是游戲治療的本質(zhì)所在。當(dāng)然，游戲治療過(guò)程 中的技術(shù)手段也很重要，它維持和支撐著治療過(guò)程的開(kāi)展。具體地說(shuō), 為了保證游戲治療的順利開(kāi)展，游戲治療師應(yīng)該注意完成以下幾項(xiàng)具 體任務(wù):1. 設(shè)計(jì)治療方式游戲

5、治療方式可以根據(jù)具體治療目的制定， 例如，讓兒童玩電動(dòng) 火車可以促進(jìn)兒童的手指協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造能力；讓兒童玩彈子游戲機(jī) 可以培養(yǎng)兒童注意力的穩(wěn)定性和操縱能力。 每一次治療應(yīng)選擇什么類 型的游戲，每種游戲進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間，這些需要游戲治療師充分考慮兒 童的年齡特點(diǎn)和個(gè)體心理特征，預(yù)先安排和設(shè)計(jì)妥當(dāng)。另外，游戲環(huán) 境的選取、布置，游戲的進(jìn)程也都需要游戲治療師精心地加以考慮。設(shè)定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，剛開(kāi)始時(shí)游戲時(shí)間可視情況略為縮短， 隨著 游戲次數(shù)的增加，再逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，游戲時(shí)間一旦確定，就要固定下 來(lái)，不可以隨便更改或取消。同時(shí)游戲治療師對(duì)兒童在游戲治療過(guò)程 中的一切行為和表現(xiàn)都要保密。2. 觀察和記錄進(jìn)

6、入治療室之前，游戲治療師要觀察親子分離的狀態(tài)、兒童的不 安程度。在游戲過(guò)程中，游戲治療師要觀察兒童是否主動(dòng)接觸玩具、 兒童游戲的種類及次數(shù)、兒童的語(yǔ)言表述是否清楚，以及兒童在不同 情緒狀態(tài)下的不同語(yǔ)言表達(dá)。3. 理解和反饋盡管理解和解釋兒童所有的游戲行為是困難的， 但應(yīng)該堅(jiān)信兒童在游戲中每一件事情都是有意義的,兒童在游戲中的一個(gè)眼神、 一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作或許都有一定含義,如兒童不停地打他身邊的布娃娃可能是借此發(fā)泄他對(duì)帶養(yǎng)者的不滿;再如一個(gè)聾兒在游戲中喜歡給布娃娃和老師打針，并感到很自豪的樣子，這實(shí)際上是他經(jīng)歷一個(gè)月藥他就物治療時(shí)，天天打點(diǎn)滴打針的痛苦經(jīng)歷的暴露一旦表現(xiàn)出來(lái)了,感到很輕松愉快。4

7、. 建立必要的規(guī)則為了保證游戲能順利進(jìn)行，游戲治療中有時(shí)還應(yīng)有一些必要的規(guī) 則或限制，使兒童明確自己的責(zé)任。如兒童發(fā)生故意破壞游戲材料、 故意破壞游戲室攻擊其他游戲參加者等行為， 就需要他停止游戲，將 他帶出游戲室；有時(shí)兒童會(huì)請(qǐng)求帶玩具回家，這種情況下通常游戲 治療師不能允許兒童帶走玩具，但如果有必要的話可以借給他們。 又 如，游戲結(jié)束后應(yīng)保持環(huán)境的整潔，應(yīng)讓兒童收拾好玩具材料再離開(kāi) 游戲室等。建立這些規(guī)則都需要兒童在自由活動(dòng)中自覺(jué)地掌握和遵 守。制定規(guī)則時(shí)要注意保證讓兒童能有充足的時(shí)間充分表現(xiàn)自己, 能因催促或時(shí)間不夠而使兒童產(chǎn)生焦慮，進(jìn)而影響游戲的順利開(kāi)展。這些內(nèi)容讓我了解到了作為游戲治療

8、師所要做到的， 好的游戲治療師 能夠真正把控游戲治療控制好自己。在這本書(shū)里還有一個(gè)特別吸引我的就是沙箱游戲治療法，在游戲 治療師的陪伴下接受治療的兒童使用各種微縮玩具模型在沙箱中進(jìn) 行自我表現(xiàn)的一種心理治療方法。沙箱游戲治療經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史, 最后形成了現(xiàn)在的沙箱治療方法，通過(guò)作品進(jìn)行分析進(jìn)行自我解讀找 到問(wèn)題的根源，然后進(jìn)行解決。在我面對(duì)我以后的學(xué)生的時(shí)候我可以 對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行一定的了解，通過(guò)一些方式幫助我更好的幫助他們成 長(zhǎng)，在一些專業(yè)治療的問(wèn)題上我也可以幫助我的學(xué)生家長(zhǎng)們進(jìn)行這方 面的推薦和建議。心理咨詢是非常重要，當(dāng)代的小學(xué)生心理問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)， 在兒童時(shí)期加以調(diào)整和引導(dǎo)，讓他們能夠

9、更好的成長(zhǎng)。我并不覺(jué)得心理 咨詢是什么不好的事情，我也不覺(jué)得心理方面的疾病就是不好的事 情，每個(gè)人或多或少都有一些自己的心事也會(huì)有不為人知的問(wèn)題, 像身體有了病要去治療，心理方面有了問(wèn)題更加需要更多的關(guān)注不要 讓它扎根在心里，需要心理咨詢和輔導(dǎo)，否則爆發(fā)的時(shí)候比身體上的 疾病更加可怕。這本書(shū)中告訴我在我們面臨一個(gè)特殊的兒童的時(shí)候, 不要害怕更不要煩惱，他只是你的一個(gè)學(xué)生在你的班級(jí)中和普通的孩 子沒(méi)有區(qū)別，他一樣是一個(gè)美好的生命。游戲治療法也許就可以幫助 他更好的發(fā)展和成長(zhǎng)，對(duì)于這樣的兒童專業(yè)的治療也是對(duì)于他們的尊 重。兒童的心理異常在游戲治療中可以更好的讓他們抒發(fā)出來(lái)，現(xiàn)在 社會(huì)的壓力家庭的寵

10、愛(ài)和同齡人之間的非友善行為， 非常容易造成兒 童的心理異常，就連他們?nèi)粘？吹膭?dòng)畫(huà)片都潛意識(shí)的存在危險(xiǎn)。 社會(huì) 的發(fā)展科技的進(jìn)步，讓他們接觸到更多的娛樂(lè)方式，但是這些東西并 沒(méi)有帶來(lái)非常好的效果，反而以前的一些簡(jiǎn)單的玩具和不需要更多東 西配合的游戲讓兒童能夠更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。 所以我認(rèn)為在我們教育 學(xué)生的過(guò)程中也應(yīng)該更多的帶著他們感受童趣的魅力，讓他們感受簡(jiǎn) 單的游戲帶來(lái)的體驗(yàn)，游戲不僅僅是治療也是舒緩他們的方式。讀過(guò)這本書(shū)，游戲治療法在特殊兒童的心理咨詢中是很重要的,不是通過(guò)游戲治療法來(lái)徹底治愈特殊兒童，而是通過(guò)游戲治療法幫助 兒童更好的發(fā)展，在成長(zhǎng)的過(guò)程中用輕松的方式改善自己的特殊問(wèn) 題，如果加以其他的干預(yù)方式能夠讓特殊兒童有更加好的進(jìn)步。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，我開(kāi)始關(guān)注特殊兒童，隨班就讀這個(gè)詞匯