心的聯(lián)合行的聯(lián)動

1、心的聯(lián)合行的聯(lián)動浙江省寧波市江北區(qū)實驗小學第一屆家校聯(lián)合會成 立于 2013 年 3 月，至今已歷三屆。 在這短短三年的時間里， 家校聯(lián)合會的各個部門，依據(jù)章程和職責，協(xié)助學校開展了 大量工作：學習部通過崇德講堂為學生開設各種知識講座； 活動部協(xié)助開展各種實踐活動；后勤組進行個性化校服的設 計與制作；安全部為平安上學路擔負起護苗隊的責任；膳管 部走進食堂餐廳督查餐飲衛(wèi)生自從有了家校聯(lián)合會，校 園里經(jīng)常可以看見家長們?yōu)楹⒆臃?、為學校服務的身影。紀事一：成立實小家校聯(lián)合會工作紀實： 為密切家校交流與合作，為廣大家長打造參與學校管理、 與孩子共同成長的平臺， 2013 年 3 月 21 日，我校隆

2、重舉行 了“江北區(qū)實驗小學第一屆家校聯(lián)合會成立儀式” 。家長們懷著激動和新奇的心情參加了熱烈而隆重的成 立儀式，聆聽了來自政教主任邱曉靖老師對家校聯(lián)合會成立 工作及章程的詳細介紹，明確了來自屠亞萍書記對各部門職 責的解讀，通過無記名投票的方式當場選出了本屆家校聯(lián)合 會的會長、副會長及各部成員。校長作為校方會長向各位聯(lián) 合會成員傳達了三層意思： “1.第一屆家校聯(lián)合會， 具有里程 碑的意義，它意味著開啟了實驗小學家校共育的新篇章。 第一屆家校聯(lián)合會的一切工作都是從零開始，需要不斷發(fā)揚 學習、創(chuàng)新精神，學習國內(nèi)外家校聯(lián)合會的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新 適合我們的工作模式。 3.家校是唇齒相依的一家人，我們的

3、教育夢想和理想，需要大家的齊心協(xié)力。 ”家長方會長王東 先生認為：“家校聯(lián)合會進一步創(chuàng)新了家委會工作機制，為 家長和學校、教師搭建了一個學習交流的平臺，聯(lián)合會的成 員們也真誠地希望與學校和老師保持暢通的信息交流，努力 為孩子營造民主、平等、和諧、寬松的教育氛圍” 。隨后，校長還向各位家長介紹了學校的辦學理念、近幾 年學校的發(fā)展規(guī)劃，并就精細學校管理、加強師資建設、豐 富德育活動等重點工作進行了詳細的介紹。儀式結(jié)束后，學 校還組織聯(lián)合會全體成員觀看了學生的社團活動，參觀了學 校的功能室，家長們對學校的辦學理念和整體管理水平給予 了高度的評價。工作思考：會議中， “信息流”形成了。 借助家校聯(lián)合會

4、的每一次會議，把學生信息、學校信息 和家庭信息在會議上進行充分地互通和交流，讓每一位與會 者都能“閱讀”到大量的信息。通過定期召開家校聯(lián)合會的 會議，把學校的辦學思想和教育理念逐步傳遞給每一個班級、 每一位家長，促進家校之間教育理念的互通共融，最終達成 思想的一致性；及時把學校的工作計劃向全體家校聯(lián)合會的家長進行解讀，使家長們了解學校每個階段的工作重點，事 先明白學校開展的各項活動，最終達成步調(diào)的一致性；當學 期工作結(jié)束時，客觀地總結(jié)和評價學校的各項工作，共同享 受家校共育的收獲和成果，最終達成情感的一致性。我們的 目的就是讓家長們明白， “學校為什么這樣做” “學校教師是 如何做”“學生家長

5、應該怎樣做” 。當然，家校聯(lián)合會的會議， 還應該留有更多讓家長們充分發(fā)言、表達的時間和機會，使 學校及時了解學生、家長的心聲，了解社會各界對學校辦學 的評價，幫助學校及時收集“家長最喜歡的是怎樣的學?！?“學生最喜歡的是怎樣的老師”等信息。紀事二：個性化校服的誕生歷程工作紀實：2013 年 9 月的家校聯(lián)合會會議上， 一位家長有關(guān) “制作 實驗小學個性化校服”的建議得到了全體與會成員的一致認 可。家長們認為，作為江北區(qū)的窗口學校，實驗小學應該擁 有自己的個性化校服，體現(xiàn)學校的核心文化，凸顯實驗小學 學生的精氣神。于是，家校聯(lián)合會后勤部接受了設計、制作 校服的任務。從服裝顏色到款式，從服裝面料到

6、價格，后勤 部的家長們會同學校，與服裝廠進行了一次又一次的商討和 審核，努力追求設計上的精致和個性，盡可能做到保證質(zhì)量 而價格公道。同時，后勤部的家長們還前往奉化，實地考察 服裝廠制作校服的一系列流程，確保制作的正常和規(guī)范。2014 年 3月 17 日，凝聚著家校聯(lián)合會心血的我校首套 個性化校服，在全體師生的期盼中閃亮“登場” 。在這春暖 花開的日子里，伴隨著動感的音樂，身穿個性化正裝校服的 小模特向?qū)W生走來。在校服發(fā)放儀式上，學生不僅了解到校 服的制作過程、 校服的設計特色和亮點， 還懂得了愛護校服、 穿好校服就是熱愛學校的具體表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，后勤部還 陸續(xù)推出了夏裝校服、厚薄運動裝。 2

7、014 年 12 月，羽絨冬 裝校服制作完畢。在家校聯(lián)合會的認真工作下，學校個性化校服從無到有， 從一套增加至四套，并逐步形成春夏秋冬的完整系列。在推 出和征訂的過程中，家校聯(lián)合會及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，耐心 細致做好溝通說明，使校服制作民主而透明，工作和諧而順 暢，得到全體師生、家長以及社會的高度贊揚。工作思考：承擔中，理念和行動轉(zhuǎn)變了。 學校個性化校服的推出是一項非常敏感而復雜的工作， 往往由于 “吃力不討好” 而使許多學校 “望而卻步” 。但是， 從學校的發(fā)展以及學生的教育出發(fā)，推行個性化校服，又顯 得非常迫切和必要。因此，學校讓家校聯(lián)合會承擔個性化校 服的制作工作，既發(fā)揮其優(yōu)勢，又克服學校

8、工作的難點，既 完成了學校工作，又促進了家長理念的轉(zhuǎn)變。家長們從“要 我訂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙啞?，激發(fā)了學生家長對個性化校服的 熱情和期盼；后勤部成員對待工作從“分外事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺謨?nèi)事”，從旁觀者到積極參與到主動上門，學校的工作成了家長們的分內(nèi)事；全體家長從“不知情”到“全透明” ，什 么廠家，什么面料，成本多少，利潤多少因為都知情， 所以很放心， 很支持。 即使出現(xiàn)問題， 大伙也是商量著解決。 校服制作工作讓我們的家長們第一次以主人翁的角色，投入 到學校的工作中，感受到當家做主的辛苦和責任，也把學校 當成了大家共同建設的家。紀事三：校運會上的活力形象工作紀實：2014 年 10 月，學校迎來了

9、第十屆校田徑運動會。在充 滿運動魅力的校園里，到處都有家校聯(lián)合會家長忙碌而快樂 的身影。為了使校運會的入場式精彩紛呈，各班家委會積極協(xié)助 班主任，投入到入場式的個性化表演排練中。部隊工作的家 長請來戰(zhàn)士指導孩子們表演武術(shù)，從事藝術(shù)教學的家長為孩 子們排練富有創(chuàng)意的歌舞說唱，富有童心的家長和孩子們一 起展現(xiàn)奇妙的童話世界更令我們意想不到的是，愛心家 長將校運會的全程進行航拍，為學校留下了寶貴的視頻資料。運動會期間，后勤部的家長搬桌椅，送茶水；活動部的家長管紀律，護場地；宣傳組的家長報信息、發(fā)獎狀 更令人感動的是，在家委會的組織下，家長們熱情參與親子運 動比賽。賽前，校園的清晨和傍晚，都能看到他們

10、努力訓練 的情景；比賽時，校園的跑道上，他們奮力拼搏，為的是為 班級爭取更多的榮譽。本屆校運會，是歷屆運動會中家長參與人數(shù)最多的一次。 除了 36 位家校聯(lián)合會的家長之外，還有每班至少 20 名全校 共計 800 余位家長來到學校觀看入場式，參加校運會，給予 學校、學生和老師無私的幫助和熱情的服務。校運會后，一 位家長在 QQ 群上這樣表達：感謝學校為我們創(chuàng)造這樣和孩 子一起成長的機會，這屆校運會太有創(chuàng)意了！工作思考：走進來，我們的力量更強了！ 在開展校運會的兩天里，共計 2500 余位師生家長活躍 在校園的田徑場上，人員多，項目多，校運會的順利召開是 對學校策劃、組織、協(xié)調(diào)、落實等諸多能力的

11、大考驗。學校 除了邀請家校聯(lián)合會的成員們協(xié)助工作之外，更邀請各班的 家長走進校園，參與工作和活動，讓更多的家長感受學校師 生的精神風貌，感受學校的辦學理念和管理水平。 “眾人拾 柴火焰高”，讓更多的家長，走進學校，融入校園，成為一 屆又一屆家校聯(lián)合會的生力軍，成為一批又一批樂于奉獻的 家長志愿者。學校需要敞開校門，以自信、坦誠的胸懷，歡 迎每位家長的到來。相信，學校的教育力量將更加強大。紀事四：悄悄煲制心靈的雞湯工作紀實： 有一位孩子已畢業(yè)的家長，因為感動于學校教師對她的 孩子的細心關(guān)照和愛護，懷著一顆感恩的心，在 2012 年的 某一天，來到學校，主動要求成為學校心情驛站的志愿者， 為學校的

12、心理輔導教育盡自己的綿薄之力。從此，每周三下 午，周老師如期來到學校，與需要的學生和家長談心。如知 心媽媽一般，走進孩子的心田，觸摸孩子的心靈，解開孩子 的心結(jié)。她是我們家校聯(lián)合會的一位志愿者，孩子們親熱地 稱呼她周老師。有一位非常“拽”的家長，曾經(jīng)因為多次的誤會，對老 師留下深深的誤解。 不管學校教師如何動之以情， 曉之以理， 還是堅持要找教師的 “茬”。面對這樣 “無理取鬧” 的家長， 家長代表促膝相談，學校領(lǐng)導真誠相待，從“認識自己孩子 的優(yōu)缺點”“怎樣的家教是合適的” 到“最近孩子怎么樣” “有 什么需要幫助的” ，時不時地進行交流和交換，最終換來了 這位家長發(fā)自內(nèi)心的一句話： “學校

13、有什么事，一句話！ ”有一位已經(jīng)轉(zhuǎn)學的學生，由于家庭變故導致長時間厭學 在家，不愿接觸周圍任何事物。為了讓孩子走出困境，他的 母親來到學校，請求學校給予孩子一次機會，讓孩子重新回 到班級，回到熟悉的校園。盡管這個學生已經(jīng)不再是我校的 學生，他的教育不再是我校的責任，然而，學校、教師和家 長都一致表示： “歡迎他的回歸！ ”工作思考：有真情，我們的教育更細膩！ 學校和家庭，教師和家長，原本應該就是相互關(guān)心、相互體恤的一家人。家校聯(lián)合會的建立和運行，更使我們的老 師能夠放下姿態(tài)，與孩子、家長進行平等的對話；更讓我們 的家長，能夠調(diào)整心態(tài)，與教師、學校進行積極坦誠的交流。 如果我們每一個教育者，始終抱著一顆感恩的心面對教育中 的每一個人、每一件事，我們真的應該堅信，教育中沒有無 法逾越的鴻溝，教育中沒有無法解決的矛盾。“投之以李，報之以桃?！敝灰倚Ｖg用愛煲制出心靈的雞湯，我們一 定能夠體味到教育的動人之處。第一屆家校聯(lián)合會會長王東先生在工作總結(jié)中這樣表 達：“要問我這兩年當會長最大的感受是什么？我想說的是 無條件地為學校、為孩子們服務。這個無條件是我可以機票 改簽，提早一天回國，為的是參加一次學校的家校聯(lián)合會會 議；這個無條件是我可以放下手中繁忙的工作，只要學