小學(xué)語文14.小馬過河【第2課時(shí)】ppt課件

1、小馬過河小馬過河14141.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦筋親自嘗試的道理。體會(huì)到遇事要自己動(dòng)腦筋親自嘗試的道理。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u核心問題：核心問題：小馬是怎么過河的？小

2、馬是怎么過河的？u串珠問題：串珠問題：1.1.一讀：一讀：讀課文，說說小馬要幫媽媽做什么事？遇到了讀課文，說說小馬要幫媽媽做什么事？遇到了什么困難什么困難？2.2.二思：二思：小馬準(zhǔn)備過河時(shí)遇到了誰？他們說了些什么？小馬準(zhǔn)備過河時(shí)遇到了誰？他們說了些什么？3.3.三品：三品：小馬為什么沒有過河而回家找媽媽了？小馬為什么沒有過河而回家找媽媽了？4.4.四探：四探：小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？一樣？小馬是怎么過河的？小馬是怎么過河的？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧課文“連蹦帶跳連蹦帶跳”表明小馬非常的樂意幫媽媽做事情，表明小馬非常的樂意幫媽媽做

3、事情，也可以看出它是一個(gè)非常懂事的孩子。也可以看出它是一個(gè)非常懂事的孩子。有一天，老馬對(duì)小馬說：有一天，老馬對(duì)小馬說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。我很愿意幫媽媽做事?！?“ “連蹦帶跳連蹦帶跳”表明了什么？表明了什么？動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫老馬高興地說：老馬高興地說：“那好啊，你把這半袋麥子馱到那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。磨坊去吧?！薄案吲d高興”說明媽媽因小馬樂意幫媽媽做事，她感說明媽媽因小馬樂意幫媽媽做事，她感到非常的欣慰。這句話概括地寫出了小馬過河的原因。到非常的欣慰

4、。這句話概括地寫出了小馬過河的原因。你從這句話中體會(huì)出了什么？你從這句話中體會(huì)出了什么？語言描寫語言描寫“立刻立刻”說明小馬聽了牛爺爺?shù)脑捄?，沒有思考，說明小馬聽了牛爺爺?shù)脑捄?，沒有思考，就去過河，表明小馬不善于思考問題。就去過河，表明小馬不善于思考問題。你從你從“立刻立刻”一詞中體會(huì)出了什么？一詞中體會(huì)出了什么？小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。 “突然突然”可以看出松鼠看到小馬要過河很著急，急可以看出松鼠看到小馬要過河很著急，急于要攔住它。于要攔住它?！疤?、攔住、跳下、攔住、”這是描寫松鼠動(dòng)作的詞語，這是描寫松鼠動(dòng)作的詞語，說明松鼠非

5、常關(guān)心小馬。說明松鼠非常關(guān)心小馬。你從這一句體會(huì)出了什么？你從這一句體會(huì)出了什么？動(dòng)作描寫、語言描寫動(dòng)作描寫、語言描寫突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別小馬！別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：口氣，說：“唉，還是回家問問媽媽吧！唉，還是回家問問媽媽吧！”小馬因老牛和松鼠的不同說法，又沒有了主意，小馬因老牛和松鼠的不同說法，又沒有了主意，所以他打算去回家問媽媽。所以他打算去回家問媽媽。小馬為什么要回家問媽媽？小馬為什么要回家問

6、媽媽？語言描寫語言描寫“難為情難為情”說明小馬回家見到媽媽自己也不好意思。說明小馬回家見到媽媽自己也不好意思。省略號(hào)表現(xiàn)了小馬在回答媽媽的話時(shí)，吞吞吐吐。省略號(hào)表現(xiàn)了小馬在回答媽媽的話時(shí)，吞吞吐吐?！半y為情難為情”說明了什么？省略號(hào)表明了什么？說明了什么？省略號(hào)表明了什么？小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來怎么回來啦？啦？”小馬難為情地說，小馬難為情地說，“一條河擋住了去路，我一條河擋住了去路，我我過不去。我過不去?！眿寢屨f：媽媽說：“那河水到底是深是淺呢？你仔細(xì)想過他那河水到底是深是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？們的話嗎？”小馬低下了頭，說：小馬低下

7、了頭，說：“沒沒沒想過。沒想過?！眿寢層H切地對(duì)小馬說：媽媽親切地對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道腦筋，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。了?！辈灰皇锹爠e人一說就信以為真，一定要自己動(dòng)腦不要只是聽別人一說就信以為真，一定要自己動(dòng)腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試。因?yàn)閯e人說筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試。因?yàn)閯e人說的，不一定適合自己。的，不一定適合自己。媽媽的話是什么意思？媽媽的話是什么意思？語言描寫語言描寫小馬說：小馬說：“讓我試試吧！讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚他下了河，小心地蹚到了對(duì)

8、岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像到了對(duì)岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。他順利地通過了河，把麥子送到了松鼠說的那樣深。他順利地通過了河，把麥子送到了磨坊。磨坊。小馬真正明白了老牛和松鼠說的話不同的原因，因小馬真正明白了老牛和松鼠說的話不同的原因，因?yàn)樗麄兌际钦驹谧约旱牧?chǎng)上，根據(jù)自己的身高來說的。為他們都是站在自己的立場(chǎng)上，根據(jù)自己的身高來說的。這說明只有自己親自試一試，才能找到解決問題。這說明只有自己親自試一試，才能找到解決問題。小馬最后明白了什么道理？小馬最后明白了什么道理？拓展拓展如果小馬再次遇到困難，他還會(huì)去找媽媽嗎？如果小馬再次遇到困難，他還會(huì)去找媽媽嗎

9、？_ _ 如果小馬再次遇到困難，小馬不會(huì)再去找媽如果小馬再次遇到困難，小馬不會(huì)再去找媽媽，而是動(dòng)腦筋想辦法。媽，而是動(dòng)腦筋想辦法。閱讀方法解密：閱讀方法解密：擬聲詞擬聲詞概念：概念：擬聲詞表示形容人或動(dòng)物等其他事物發(fā)出的聲擬聲詞表示形容人或動(dòng)物等其他事物發(fā)出的聲音，用漢字來體現(xiàn)。音，用漢字來體現(xiàn)。作用：作用：在句子中恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，能生動(dòng)形象在句子中恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者有身臨其境的感覺。者有身臨其境的感覺。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了遇到問

10、題要自己動(dòng)腦筋思考。讓感受到了遇到問題要自己動(dòng)腦筋思考。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。u核心問題核心問題：小馬因?yàn)槔吓：退墒蟮恼f法不同，不能確定水深水小馬因?yàn)槔吓：退墒蟮恼f法不同，不能確定水深水淺，后來在媽媽的教導(dǎo)下親自試了試，順利過了河。淺，后來在媽媽的教導(dǎo)下親自試了試，順利過了河。小馬是怎么過河的？小馬是怎么過河的？1.1.一讀：一讀：讀課文，說說小馬要幫媽媽做什么讀課文，說說小馬要幫媽媽做什么事？遇到了什么困難？事？遇到了什么困難？小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。他小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。他被一條小河擋住了去路，不敢過河。被一條小河擋住了去路，不敢過河。u

11、串珠問題：2.2.二思：二思：小馬準(zhǔn)備過河時(shí)遇到了誰？他們說了些什么小馬準(zhǔn)備過河時(shí)遇到了誰？他們說了些什么？小馬遇到了老牛和松鼠。小馬先向老牛請(qǐng)教，老小馬遇到了老牛和松鼠。小馬先向老牛請(qǐng)教，老牛說：牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！痹谒麥?zhǔn)備在他準(zhǔn)備過河的時(shí)候，突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：過河的時(shí)候，突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚小馬吃驚地問：地問：“水很深嗎？水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！昨天，我

12、的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”3 3. .三品：三品：小馬為什么沒有過河而回家找媽媽了？小馬為什么沒有過河而回家找媽媽了？因?yàn)樾●R聽了老牛和松鼠的不同說法，不因?yàn)樾●R聽了老牛和松鼠的不同說法，不知道怎么辦才好，所以回家找媽媽。知道怎么辦才好，所以回家找媽媽。4.4.四探：四探：小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠小馬試驗(yàn)的結(jié)果為什么跟老牛和松鼠說的都不一樣？說的都不一樣？試驗(yàn)結(jié)果不一樣是因?yàn)樾●R既不像老牛那試驗(yàn)結(jié)果不一樣是因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高，也不像松鼠那樣矮，他在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)樣高，也不像松鼠那樣矮，他在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己是可以平安過河的。到自己是可以平安過河的。小馬過河小馬過河老牛老牛水很

13、淺水很淺松鼠松鼠水很深水很深媽媽媽媽試一試試一試課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)遇事要?jiǎng)幽X思考遇事要?jiǎng)幽X思考本文講的是小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊，本文講的是小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊，可是路上遇到了一條河，因不知水的深淺而不可是路上遇到了一條河，因不知水的深淺而不敢過河，后來他在老馬的教導(dǎo)下過了河的故事，敢過河，后來他在老馬的教導(dǎo)下過了河的故事，告訴我們：遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法，親自告訴我們：遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法，親自去嘗試，才會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)。去嘗試，才會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)。課文主旨課文主旨我想我能行我想我能行一個(gè)春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場(chǎng)上玩一個(gè)春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場(chǎng)上玩兒。貝貝一會(huì)

14、兒拍球，一會(huì)兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。爸爸兒。貝貝一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。爸爸坐在一條長(zhǎng)凳上看書，并時(shí)時(shí)注意著兒子的舉動(dòng)。坐在一條長(zhǎng)凳上看書，并時(shí)時(shí)注意著兒子的舉動(dòng)。過了一會(huì)兒，幾個(gè)大一點(diǎn)的男孩子跑過來，搶走了過了一會(huì)兒，幾個(gè)大一點(diǎn)的男孩子跑過來，搶走了籃球，玩兒了起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾?；@球，玩兒了起來。貝貝被拋在了一邊，變成了觀眾。他待在那兒，沒有走開。他待在那兒，沒有走開。推薦閱讀推薦閱讀爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“你想讓我?guī)湍隳阆胱屛規(guī)湍阋鼗@球嗎？要回籃球嗎？”“”“不，我想我能行！不，我想我能行！”貝貝說。貝貝靜貝貝說。貝貝靜靜地

15、等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個(gè)大孩子。邊的籃球，又把手中的球傳給了一個(gè)大孩子。球在孩子們手中傳著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝手球在孩子們手中傳著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝手里。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄?。里。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄?。爸爸注視著兒子，高興地笑了。爸爸注視著兒子，高興地笑了。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（宋（宋陸游陸游冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿）早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功。（宋（宋蘇轍蘇

16、轍省事詩省事詩）國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語謎語】 尾巴長(zhǎng)，鬃毛飄，會(huì)拉車，能奔跑。尾巴長(zhǎng)，鬃毛飄，會(huì)拉車，能奔跑。（打一動(dòng)物）（打一動(dòng)物） （謎底：（謎底： ）馬馬這是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人化手法，這是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人化手法，通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對(duì)話，把一個(gè)不通過小馬與牛伯伯、小松鼠的對(duì)話，把一個(gè)不善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，善思考、凡事愛問媽媽的孩子寫得活靈活現(xiàn)，使我們讀起來感到特別親切。啟發(fā)了我們做事使我們讀起來感到特別親切。啟發(fā)了我們做事要認(rèn)真思考，開動(dòng)腦筋，努力親自去實(shí)踐，這要認(rèn)真思考，開動(dòng)腦筋，努力親自去實(shí)踐，這樣就能鍛煉自

17、己的生活能力。樣就能鍛煉自己的生活能力。分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。分角色朗讀課文，注意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：分角色朗讀課文應(yīng)該在正確、流利朗讀分角色朗讀課文應(yīng)該在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢赃呑x邊用不同的符號(hào)畫出課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢赃呑x邊用不同的符號(hào)畫出課文中不同人物說的話，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際想課文中不同人物說的話，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想：當(dāng)你在這樣的情況下會(huì)用怎樣的語氣來說話。一想：當(dāng)你在這樣的情況下會(huì)用怎樣的語氣來說話。最后分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。最后分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。試著用上下面的詞語，講講這個(gè)故事。試著用上下面的詞語，講講這

18、個(gè)故事。 愿意愿意 麥子麥子 磨房磨房 馱馱 擋住擋住 為難為難 突然突然 攔住攔住 吃驚吃驚 難為情難為情 動(dòng)腦筋動(dòng)腦筋 小心小心教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：本題是訓(xùn)練我們結(jié)合關(guān)鍵詞來復(fù)述課文內(nèi)容本題是訓(xùn)練我們結(jié)合關(guān)鍵詞來復(fù)述課文內(nèi)容的能力。我們首先認(rèn)真默讀課文，歸納每個(gè)自然段的意的能力。我們首先認(rèn)真默讀課文，歸納每個(gè)自然段的意思，然后再用上這幾個(gè)關(guān)鍵詞來講講這個(gè)故事。思，然后再用上這幾個(gè)關(guān)鍵詞來講講這個(gè)故事。參考答案：參考答案：小馬愿意幫媽媽把麥子馱到磨房去。它跑著跑小馬愿意幫媽媽把麥子馱到磨房去。它跑著跑著一條小河擋住了去路。小馬很為難，不知道該怎么辦。著一條小河擋住了去路。小馬很為難，不知道該

19、怎么辦。它去請(qǐng)教老牛伯伯，老牛伯伯說河水很淺，才沒小腿，能它去請(qǐng)教老牛伯伯，老牛伯伯說河水很淺，才沒小腿，能趟過去。小馬回到小河邊準(zhǔn)備下水。突然，一只小松鼠攔趟過去。小馬回到小河邊準(zhǔn)備下水。突然，一只小松鼠攔住了它，并告訴它不能過河。小馬吃驚地文河水很深嗎？住了它，并告訴它不能過河。小馬吃驚地文河水很深嗎？小松鼠很認(rèn)真的說是的，河水很深。小馬跑回家難為情的小松鼠很認(rèn)真的說是的，河水很深。小馬跑回家難為情的把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽教育它遇事要學(xué)會(huì)動(dòng)腦金，把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽教育它遇事要學(xué)會(huì)動(dòng)腦金，不能光聽別人說。要自己試一試。小馬炮灰了小河邊小心不能光聽別人說。要自己試一試。小馬炮灰

20、了小河邊小心的蹚過了河，原來喝水沒有松鼠說的那么深，也沒有老牛的蹚過了河，原來喝水沒有松鼠說的那么深，也沒有老牛說的那么淺。說的那么淺。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。你同意下面的說法嗎？說說你的理由。河水既不像老牛說的那樣潛，也不想松鼠說的那樣深，河水既不像老牛說的那樣潛，也不想松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒謊了。小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。 參考答案：參考答案：不同意。因?yàn)槔吓ｉL(zhǎng)得比小馬

21、高，所以他說河水很淺，不同意。因?yàn)槔吓ｉL(zhǎng)得比小馬高，所以他說河水很淺，才沒小腿；小松鼠說河水很深，淹死了它的同伴是因?yàn)椴艣]小腿；小松鼠說河水很深，淹死了它的同伴是因?yàn)樾∷墒箝L(zhǎng)得很小。它們兩個(gè)都是從自己的實(shí)際情況出發(fā)小松鼠長(zhǎng)得很小。它們兩個(gè)都是從自己的實(shí)際情況出發(fā)來說的，所以他們都沒有說謊。來說的，所以他們都沒有說謊。同意。當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)多向別人請(qǐng)同意。當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)多向別人請(qǐng)教。但是切記請(qǐng)教之后還要加上自己的分析，再來解決教。但是切記請(qǐng)教之后還要加上自己的分析，再來解決難題。難題。同意。別人的經(jīng)驗(yàn)可以供自己參考，但不一定可靠，同意。別人的經(jīng)驗(yàn)可以供自己參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實(shí)際情況來思考分析。要結(jié)合自己的實(shí)際情況來思考分析。不同意。有些問題很危險(xiǎn)，就不能自己嘗試，而是要不同意。有些問題很危險(xiǎn)，就不能自己嘗試，而是要請(qǐng)教別人，批判地接受別人的意見和建議。請(qǐng)教別人，