2021秋三年級科學上冊4.7《空氣有重量嗎》教案2(新版)教科版

1、空氣有重量嗎學習內(nèi)容4-7空氣有重量嗎學習 目標科學概念：空氣有一定的重量，但是重量很輕。過程與方法：在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學習準確稱量。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。重點難點知道并能設(shè)計實驗證明空氣有重量，但很輕；通過對石頭、水、空氣的三者比擬，初步建立固體、液體和氣體的概念體系。設(shè)計多種方法，重復驗證空氣有重量，但很輕。學習 過程學生活動教師導學練習設(shè)計一、空 氣有 重量 嗎討論交流做實驗1師：水有重量，石 頭有重量，空氣有重量 嗎？有什么方法證明？2、生討論交流，提出采 用自制的小天平來證實 空氣是否有重量。并

2、討 論自制小天平的方法。3、指導學生自制小天 平。建議：天平上的圖 釘教師可在課前幫學生 固定好。4、小天平調(diào)平。先將 氣球掛上，另一端掛上 重物，想方法使小天平 平衡5、給氣球充氣，觀察并 記錄小天平的變化。分 組實驗6、全班交流小天平的變 化情況，思考：所有小 組的實驗結(jié)果都一致 嗎？可能是哪些原因引記錄天平的變化二、改 進小 天平 的測 量效 果三、天 平稱 量皮 球的 重量小組交流起實驗結(jié)果不同？有什 么方法改良實驗，使效 果更明顯，結(jié)果更精 確？1、討論交流改良小天平 測量的方法方法1:同時將兩個充 足氣的氣球掛在小天平 的兩端，并調(diào)整天平， 使小天平保持平衡，再 將其中一個氣球的氣

3、放 掉，觀察小天平的變化 方法2:同時將兩個充 足氣的氣球掛在小天平 的兩端，并調(diào)整天平， 使小天平保持平衡，在 天平的一端再掛上一個 或幾個充足氣的氣球， 觀察小天平的變化2、生選擇方法進行實踐，并討論解釋所觀察 到的現(xiàn)象。1、師：為了讓我們的實驗結(jié)果更精確，更有說 服力，我們可以利用實 驗室的天平稱來進行研 究。2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量讓學生來看，然后用氣筒給皮 球充足氣，需提醒學比擬石頭、水和空氣的相同點：石頭、水和空氣的不同點：生注意充足氣后，皮球 的大小是否發(fā)生變化，為什么要保持皮球的大小一致3、師演示測量充足討論并解釋氣的皮球的重量，請學生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？4、請學生觀察對比，托盤天平和自制天 平有哪些主要區(qū)別。托 盤天平不僅可以測出空 氣是否有重量，而且可以較準確地測出到底增重了多少1、請學生將之前記錄的 維恩圖等記錄表取出， 再發(fā)給學生一張新的石 頭、水、空氣比照表。請學生根據(jù)前面的實驗 情況和記錄表完成比照 表。2、根據(jù)比照表分析：這 三種物質(zhì)，有哪些特征 是相同的，有哪些不同。3、出示更多物質(zhì)的圖 片，把這些物質(zhì)分為液 體、氣體、固體三類， 說明分類的標準是什 么。4、出示之