小學(xué)語文12.種瓜得豆(2)ppt課件

1、語文語文S版版 六年級下冊六年級下冊 第三單元第三單元玫瑰玫瑰 西紅西紅柿柿 搬搬家家 分泌分泌 供供不不應(yīng)應(yīng)求求 前所未有前所未有 水土不服水土不服 發(fā)號施令發(fā)號施令 樂不可支樂不可支基因一詞來自希臘語，意思為基因一詞來自希臘語，意思為“生生”。是指攜帶有遺傳信息的。是指攜帶有遺傳信息的DNA DNA 序列，是控制性狀的基本遺序列，是控制性狀的基本遺傳單位?；蛲ㄟ^指導(dǎo)蛋白質(zhì)的傳單位?；蛲ㄟ^指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來表達(dá)自己所攜帶的遺傳信合成來表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個體的性狀表息，從而控制生物個體的性狀表現(xiàn)。人類約有兩萬至兩萬五千個現(xiàn)。人類約有兩萬至兩萬五千個基因。基因。 人們發(fā)現(xiàn)

2、，在生物的每一個細(xì)胞里都人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細(xì)胞里都有許多基因。這些基因是每種植物或動物有許多基因。這些基因是每種植物或動物的的“大管家大管家”，有的管葉子長得圓還是扁，有的管葉子長得圓還是扁，有的管腳長得長還是短有的管腳長得長還是短當(dāng)然，植物結(jié)當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由基因來瓜還是結(jié)豆，也是由基因來“發(fā)號施令發(fā)號施令”的。的?；颍夯颍耗隳苡靡痪湓拋砀爬ɑ虻淖饔脝?？你能用一句話來概括基因的作用嗎？ “發(fā)號施令發(fā)號施令”的的“大管家大管家”PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件：

3、 語文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的基因的本科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的基因的本領(lǐng)，他們把一種生物里的某種基因領(lǐng)，他們把一種生物里的某種基因“搬搬”到另一到另一種生物里。這樣，只要種生物里。這樣，只要“搬到新家搬到新家”的的“大管大管家家”“”“住得慣住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種讓基因某種前所未有的新生物。這種讓基因“搬家搬家”的的技術(shù)，就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。技術(shù)，就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 說明搬到新家的大管家說明搬到新家的大管家

4、 說明搬到新家的大管家說明搬到新家的大管家 水土不服、被趕出去水土不服、被趕出去轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù): :基因基因“搬家搬家”成功了成功了失敗了失敗了住的慣住的慣住不慣、住不慣、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將人工分離和修飾過的基因?qū)朕D(zhuǎn)基因技術(shù)是將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引到生物體基因組中，由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)（之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)（Transgene technologyTransgene technology）。）。人們常說的人們常說的“遺傳工程遺傳工程”、“基因工程基因工程”

5、、“遺傳轉(zhuǎn)化遺傳轉(zhuǎn)化”均為轉(zhuǎn)基因的同義詞。經(jīng)轉(zhuǎn)基因均為轉(zhuǎn)基因的同義詞。經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為 遺傳修遺傳修飾過的生物體飾過的生物體 （Genetically modified Genetically modified organismorganism，簡稱，簡稱GMOGMO）。）。 轉(zhuǎn)基因技術(shù)后的結(jié)構(gòu)圖轉(zhuǎn)基因技術(shù)后的結(jié)構(gòu)圖新聞發(fā)布會新聞發(fā)布會 關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 新聞發(fā)言人新聞發(fā)言人：能說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)能說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，這項技術(shù)應(yīng)用的名稱，可以簡域的應(yīng)用，這項技術(shù)應(yīng)用的名稱，可以簡單介紹是怎么實現(xiàn)這項

6、技術(shù)的，要讓別人單介紹是怎么實現(xiàn)這項技術(shù)的，要讓別人聽的清楚明白。聽的清楚明白。 認(rèn)真研讀課文，在小組內(nèi)交流。認(rèn)真研讀課文，在小組內(nèi)交流。 每組推選一名每組推選一名“新聞發(fā)言人新聞發(fā)言人”上臺匯報。上臺匯報。轉(zhuǎn)基因西紅柿 轉(zhuǎn)基因技轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用術(shù)應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)1.轉(zhuǎn)基因棉花轉(zhuǎn)基因棉花2.轉(zhuǎn)基因藍(lán)色玫瑰轉(zhuǎn)基因藍(lán)色玫瑰3.轉(zhuǎn)基因大豆轉(zhuǎn)基因大豆4.轉(zhuǎn)基因西紅柿轉(zhuǎn)基因西紅柿心臟移植心臟移植舉例子說明方法：說明方法：打比方、舉例子、打比方、舉例子、列數(shù)字、做比較、列數(shù)字、做比較、下定義、分類別、做詮釋、下定義、分類別、做詮釋、列圖表、引資料列圖表、引資料選用什么樣的說明方法是由說明目的和說

7、明選用什么樣的說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。內(nèi)容決定的。轉(zhuǎn)基因草莓轉(zhuǎn)基因辣椒轉(zhuǎn)基因辣椒轉(zhuǎn)基因玉米轉(zhuǎn)基因玉米 轉(zhuǎn)基因無膽固醇小白鼠 水母基因熒光小豬 轉(zhuǎn)基因熒光熱帶魚現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到能做到“種瓜得種瓜得豆豆”什么是轉(zhuǎn)什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)基因技術(shù) 轉(zhuǎn)基因技轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用術(shù)的應(yīng)用 基因的作用基因的作用轉(zhuǎn)基因的技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用應(yīng)用打比方打比方舉例子舉例子 轉(zhuǎn)基因技術(shù)，對我們來說曾經(jīng)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用打比那么陌生、那么神秘，作者運用打比方與舉例子的寫法為我們作了形象而方與舉例子的寫

8、法為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得不佩技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明服作者寫法之高明 。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：1.1.組詞：組詞：必（必（ ） 鬼（鬼（ ） 般（般（ ）泌（泌（ ） 瑰（瑰（ ） 搬（搬（ ）攻（攻（ ） 柿（柿（ ） 供（供（ ）玫（玫（ ） 飾（飾（ ） 拱（拱（ ）2.2.把下列詞語補(bǔ)充完整：把下列詞語補(bǔ)充完整：（ ）不應(yīng)（）不應(yīng)（ ） （ ）（）（ ）施令）施令 前所（前所（ ）（）（ ） （ ）土不（）土不（ ） （ ）（）（ ）可支）可支 和平（和平（ ）（）（ ）1.1.自讀閱讀鏈接自讀閱讀鏈接話說基因工程話說基因工程。2.2.抓住主要內(nèi)容，勾畫重點段落和語抓住主要內(nèi)容，勾畫重點段落