八年級語文上冊第3單元第15課《說“屏”》教案新人教版

1、第15課說“屏”、【教學目標】1.理解課文內容，了解“屏”的有關知識。2整體感知課文，把握說明的對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。3體會作者的感情，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。、【重點難點】作者從小就對屏風產(chǎn)生了喜愛和向往之情；后來在實際接觸和研究工作中， 對屏風的認識更深，也就“更覺得它實在微妙”。作者對屏風的感情逐步加深。此外, 出作者對屏風的贊賞之情。3本文屬于哪類說明文？文中運用了什么順序進行說明的？運用了哪些說明方法？本文語言有何特點?體味本文生動的語言，理解引用的古詩詞的詩意。四、【教學過程】導入語屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用,的生活中不多見，但

2、它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。整體把握1作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識?提示：作者采用了邏輯順序，從下列屏風的作用：室外安置屏風隔作用，又是藝術點綴；可以造材料及其華讓我們與古建筑園林專家陳屏的設:需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的枚到得體才是。遠近諸方2作者對屏風的感情如何？請找出具體句子。提示：作者喜愛屏風，“富有詩意”“心生向往之情”“更覺得它實在微妙”?？醋魇且粋€富有詩意的名詞， 表露了作者對屏風的情有獨鐘； 受古詩詞和古畫的感染和影響,把“屏”還有不少地方也流露【教學準備】多媒體設備雖在我們從周先生一道說“屏”。2提示：小品式說明文。邏輯順序。文中

3、運用了引用、作詮釋、舉例子和分類別等說明方 法。語言特點：準確、科學、富有文學色彩。合作探究1.文中引用了一些古詩詞，有什么作用？作者的用意是什么?提示：引用秋夕里的詩句，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”放在開篇，營五、【效果檢測】 六、【課堂小結】本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法， 抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，更希望屏風所具有的文化內涵永遠散發(fā)著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放 異彩。七、【布置作業(yè)】 八、【板書設計】第1段，弓I出說明對象，點出屏風的特點。 第2造了一種俊逸清雅的藝術

4、氛圍，易引起讀者的閱讀興趣。牡丹亭中，“錦屏人忒看得這韶光賤”一得生動有趣。結尾兩處引用古詩佳句:動著詩歌的韻律，使語言充滿詩情畫意，更好地表達了作者希望人們重視愿望。2“屏是真夠吸引人的的作用”憩”？遠化藝術性的提示：這里的“閑滋味”是由“閑倚畫屏”“抱“人”“屏”都勾起人們一種閑適的情懷。勾起讀者如同詩中人那樣的感受，所以這3.朗讀這篇介紹器物的知識性小詩句中的種美好閑適的意境中，而這樣的詩句也韻味十足,增添了行文的情韻；有意無意的旁引，豐富了屏風的內蘊;得體而優(yōu)雅；運用抒情味濃郁的詞語，感染力極強。帛，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴通的，如今稱為流動空間。”賞析句中的加點詞。，而且可以擋風。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達效果;“點綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準確地說明了屏風在居室中的作用。賦予讀者無限顯明中流“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”，勺“閑滋味一句中，怎樣理兩個詩句引出的。作者是如何做到這一點的呢？3段，介