《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 4小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)馬蹄學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題小石潭記學(xué)時(shí)1 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.1.了解柳宗元的作家作品常識(shí)，能借助工具書、注釋疏通文義。2.2.學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微的觀察、細(xì)致描摹的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.1.理解作者失意被貶，寄情山水得抑郁憂傷的感情；2.2.體會(huì)作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣。3.3. 通過(guò)對(duì)課文的品讀，感受祖國(guó)山河的美，提高對(duì)美的鑒賞能力；教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法；教學(xué)難點(diǎn)理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境；教學(xué)方法多媒體情境教學(xué)法朗讀感知誦讀品悟合作探究教學(xué)過(guò)程修正與反思一、導(dǎo)入以學(xué)過(guò)的詩(shī)江

2、雪導(dǎo)入，引出唐代詩(shī)人柳宗元。設(shè)計(jì)意圖：利用已學(xué)過(guò)的柳宗元的詩(shī)導(dǎo)入，學(xué)生有一種親切感，從情感上拉近與作者的距離，引起共鳴，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、走近柳宗元，了解背景學(xué)生交流收集到的柳宗元的資料。學(xué)生交流后，多媒體呈現(xiàn)有 關(guān)柳宗元的資料。多媒體課件展示：柳宗元生平簡(jiǎn)介柳宗兀(773 819)，子子厚。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。唐代者名文學(xué)豕思想豕，唐木八大豕之一。自幼聰慧好學(xué)，2 1 歲 中進(jìn)士第。他與韓愈、劉禹錫是同事。永貞兀年，柳宗兀積極參與 王叔文為首的政治革新活動(dòng)，但找到保守勢(shì)力的反對(duì)。革新運(yùn)動(dòng)失 敗，柳宗元被貶到永州， 永州之貶， 一貶就是十年。 在這期間他寫 下了 永州八記 ( 始的西山宴游

3、記鉆鉧游記鉆鉧潭西小丘 記至小丘西小石潭記袁家渴記石澗記石渠記小石 城山記)江雪、捕蛇者說(shuō)等人量詩(shī)文。柳宗兀的散文與韓愈 齊名，堪稱我國(guó)歷史上最杰出的散文家。永州八記已成為我國(guó) 古代山水游記名作。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想 感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。2 / 4小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。通過(guò)對(duì)作家 的生平介紹。了解寫作背景，有利于學(xué)生理解文章的思想感情， 對(duì) 難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵的作用。三、整體感知走近小石潭記1.1.朗讀課文聽(tīng)讀(掃除文字障礙)自讀齊讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓正確； 讀出語(yǔ)氣，讀出感情。

4、設(shè)計(jì)意圖：“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，文言文的學(xué)習(xí)誦讀是極其 重要的，誦讀是文言文教學(xué)的基本方法也是基本任務(wù)。 教會(huì)學(xué)生誦 讀文言文的方法。2.2. 自讀課文，疏通文意要求：小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋疏通全文，圈點(diǎn)勾畫出疑 難詞句，小組內(nèi)質(zhì)疑，記錄不能解決的難題，全班討論。教師點(diǎn)撥， 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞句。設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法，而不是由老師灌 輸。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查工具書看課下注釋的習(xí)慣， 養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué) 習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。利用小組合作方式，有利于培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)。新課標(biāo)指出“憑價(jià)學(xué)生閱讀文言文，重點(diǎn)在于考察 學(xué)生記誦積累過(guò)程，考察他們能否借助注釋和工具書理解詩(shī)文大 意、。

5、3.3.課堂檢測(cè)鞏固基礎(chǔ)(利用多媒體出示練習(xí))a a 解釋下列加點(diǎn)的詞：(1)(1)從小丘西仃百一十步(2)(2)斗折蛇仃，明火可見(jiàn)(3)(3)心樂(lè)之(4)(4)以全石以為底 卷石底以出(5)(5)清水尤清冽(6)(6)潭中魚可百許頭(7)(7)潭中魚可百許頭b b 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子(1)(1)凄神寒骨，悄愴幽邃(2 2)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂(3 3)其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給 學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！蓖ㄟ^(guò)練習(xí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這是文言文3 / 4小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。四、再讀課文，與柳宗元同游1.1.再讀課文，理解

6、課文抓住景物特征寫景的寫法（1 1）投影問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：1本文寫景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙模?小石潭中有哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫的？（2 2）自主閱讀 3 3 分鐘后， 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開(kāi)討論， 小組代表總 結(jié)發(fā)言。教師評(píng)價(jià)并板書明確，并對(duì)第二段重點(diǎn)品讀，嘗試背誦其 中的佳句。設(shè)計(jì)意圖： 本文是文言文游記中的佳作，作者對(duì)小石潭觀察 入微，描摹細(xì)致，這兩個(gè)問(wèn)題目的在于引導(dǎo)學(xué)生去探究文章的寫作 特點(diǎn)，感受小石潭的幽靜。2.2.學(xué)做導(dǎo)游，介紹“小石潭”（1 1）選擇文中自己最喜歡的一處景， 設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞， 允許發(fā) 揮想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩興致。（2 2） 請(qǐng)

7、 4 4 5 5 名學(xué)生給全班同學(xué)導(dǎo)游（時(shí)間允許的話可以多 請(qǐng)幾位學(xué)生）設(shè)計(jì)意圖： 新課標(biāo)指出“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己 的觀點(diǎn)，有一定的說(shuō)服力”，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，既訓(xùn)練了學(xué)生的形象 思維能力，也有利于鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，一舉多得。五、品味文早，與柳示兀對(duì)話1.1.精讀感悟，體會(huì)以景寫情的寫法（1 1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境， 暢說(shuō)優(yōu)美景色給人的感受： 小石 潭的美景令人目不暇接，仿佛置身其境。自古以來(lái)，多少文人墨客 對(duì)小石潭記稱贊不已，如果你也坐在潭邊，會(huì)有什么感受？（2 2）深入探究，走進(jìn)柳宗元面對(duì)如此優(yōu)美景色，作者卻是如此憂傷，文中的哪一句體現(xiàn)了 作者的感情呢？你能

8、不能結(jié)合寫作背景，分析一下作者的憂郁從何 而來(lái)呢？（可以從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句）設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生“對(duì)作品中感人的情境，能說(shuō)出4 / 4小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)自己的體驗(yàn)”，而且“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作 出自己的評(píng)價(jià)”。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng) 和情感活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的分析，結(jié)合作者的背景資料來(lái)理解文 中包含的情，這就是寓情于景，這樣就突破文章的難點(diǎn)。六、課堂小結(jié)1.1.這堂課你學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些知識(shí)？2.2. 通過(guò)對(duì)課文的分析及對(duì)作者的了解，你有什么啟發(fā)？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法、 感受，最后教師做總結(jié)發(fā) 言。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感 體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、 社會(huì)、人生的有益 啟示”。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，鞏 固所學(xué)的知識(shí)。七、課外作業(yè)1.1.根據(jù)寫作思路背誦課文：2 2你已學(xué)過(guò)不少描寫景物的古代詩(shī)文，試著把其中描寫山水的 名句摘錄下來(lái)，并選擇一兩則加以賞析。設(shè)計(jì)意圖：記誦積累是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，故設(shè)計(jì)第一題作 業(yè)。設(shè)計(jì)第二題意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣