《小學(xué)高年級(jí)詩(shī)詞鑒賞的策略研究》研究方案

1、1 / 3小學(xué)高年級(jí)詩(shī)詞鑒賞的策略研究研究方案一課題研究的目的意義（一）課題研究的目的意義中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,中國(guó)詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。千百年來(lái)，這些優(yōu)秀詩(shī)篇合著中華民 族的脈搏， 時(shí)時(shí)刻刻撞擊著國(guó)人的靈魂， 滋養(yǎng)著國(guó)人的性情。 小學(xué)古詩(shī)詞賞析教 學(xué)，對(duì)于小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和 審美情趣， 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感， 受到高尚情操與趣味的熏陶， 發(fā)展個(gè) 性，豐富學(xué)生的精神世界有著舉足輕重的意義。（二）課題的核心概念 古詩(shī)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，這里的小學(xué)高年級(jí)詩(shī)詞鑒 賞，指的是以五、六年級(jí)學(xué)生為訓(xùn)練對(duì)象，以古詩(shī)詞為閱讀對(duì)象和訓(xùn)練中介，以 此進(jìn)行語(yǔ)言文

2、字的賞析與練習(xí)、 意境情操的感悟與陶冶、 道德品質(zhì)的欣賞與提升。（三）所要解決的問(wèn)題分析.調(diào)查高年級(jí)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力不足的現(xiàn)狀。.分析高年級(jí)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力不足的成因。.探討高年級(jí)詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)的組織過(guò)程、策略?？偨Y(jié)出高年級(jí)古詩(shī)詞鑒賞的課堂教學(xué)模式。 二課題研究的內(nèi)容及研究方法（一）研究的內(nèi)容.高年級(jí)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力不足的現(xiàn)狀調(diào)查研究。.高年級(jí)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力不足的成因分析研究。.高年級(jí)詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)的組織過(guò)程、策略的研究。高年級(jí)古詩(shī)詞鑒賞的課堂教學(xué)模式的研究。（二）研究方法.調(diào)查研究法。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中， 學(xué)生鑒賞能力不足的2 / 3現(xiàn)狀 及原因。.文獻(xiàn)研究法。查閱、搜

3、集與本研究課題有關(guān)的學(xué)者論著、 論文和資料， 了解小學(xué)生高年級(jí) 古詩(shī)鑒賞方面已有成果，撰寫(xiě)理論學(xué)習(xí)筆記和閱讀體會(huì)。.案例研究法。選取小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的代表性案例， 深刻剖析在詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)方面的 經(jīng)驗(yàn)和不足，為教學(xué)實(shí)踐和撰寫(xiě)反思提供借鑒和參考。.行動(dòng)研究法。在五年級(jí)教學(xué)班， 依據(jù)學(xué)生知識(shí)水平和自己的學(xué)習(xí)探索， 積極進(jìn)行古詩(shī)鑒賞 教學(xué)的實(shí)踐，從課堂獲得更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)探究，反思教學(xué)效果，形成 理性的認(rèn)識(shí)。.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)案例和論文，收集資料，綜合信息，形成 課題研究報(bào)告，進(jìn)行歸納和分析，使之系統(tǒng)化、理論化。三課題研究計(jì)劃和選讀書(shū)目計(jì)劃以及具體時(shí)間安排（一）課

4、題研究計(jì)劃 第一階段：準(zhǔn)備階段（）.學(xué)習(xí)版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的目標(biāo)要 求，為課題的研究確定方向。.制定課題方案，邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善， 呈報(bào)上級(jí)科研部門(mén)。研討活動(dòng)：制訂課題方案。第二階段：實(shí)施階段（）.進(jìn)行高年級(jí)古詩(shī)鑒賞的教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合文獻(xiàn)閱讀，探索提高鑒賞能力的 方法。.進(jìn)行文獻(xiàn)研究和案例研究，了解有關(guān)小學(xué)古詩(shī)鑒賞的研究進(jìn)展，增強(qiáng)研究 的針對(duì)性。3 / 3.以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為依托，探索“小學(xué)高年級(jí)古詩(shī) 詞鑒賞”的方法，加強(qiáng)反思，圍繞主題撰寫(xiě)課題博文。.設(shè)計(jì)課題公開(kāi)課，邀請(qǐng)專家進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo) 。.撰寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)論文。研討

5、活動(dòng)：課堂教學(xué)研討。第三階段：總結(jié)階段（）.整理課題研究的過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫(xiě)論文、研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。.撰寫(xiě)研究報(bào)告：小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)鑒賞的策略研究（二）選讀書(shū)目及讀書(shū)計(jì)劃.閱讀中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)的版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 。（）。.閱讀周汝昌的千秋一寸心 （）。.閱讀由“地瓜講堂”出品的我們這樣講經(jīng)典，你喜歡嗎 （）.閱讀葉嘉瑩的唐宋詞十七講 （）。.閱讀蔣勛的蔣勛說(shuō)唐詩(shī) 、蔣勛說(shuō)宋詞（月）。.不定期上網(wǎng)搜索、查閱與課題相關(guān)的信息，豐富課題學(xué)習(xí)資料庫(kù)（貫穿課 題研究始終）。四完成讀書(shū)心得與案例分析的具體時(shí)間安排年月，閱讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ，完成讀書(shū)筆記篇。 年月，調(diào)查我校高年級(jí)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力不足的成因，形成調(diào)查報(bào)告份。 年月，閱讀周汝昌的千秋一寸心 ，完成讀書(shū)筆記篇。年月， 結(jié)合實(shí)際的詩(shī)詞教學(xué)，完成小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例 分析各一份 。年月閱讀由“地瓜講堂”出品的我們這樣講經(jīng)典，你喜歡嗎 ，完成讀書(shū) 筆記篇。年月完成論文：小學(xué)高年級(jí)詩(shī)詞鑒賞的策略 。并報(bào)送市區(qū)參加課題論文評(píng) 選和投