蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

1、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析】蘇州園林 是初中語文八年級上冊第三單元的一篇說明文。 課文沒有泛泛地介 紹蘇州園林的景物，而是抓住 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅 完美的圖畫 這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的 說明， 從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受， 是一篇很好的說明文的典范，對指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益。學(xué)情分析】首先， 這是初二年級學(xué)生第一次正式接觸說明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法；明確說明對象是什么;分析說明對象的特征有哪些 ;理清說明順序 ;找出說明方法 ;體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)等，會讓學(xué)生終身受益。

2、 其次， 學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、 分析品味語言、 鑒賞美的能力，教師 要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各 方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣。教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)： 1、回歸文本，把握說明對象特征，理清本文的說明順序。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。過程與方法： 從閱讀說明文的方法入手， 結(jié)合文本的內(nèi)容和圖畫體會說明對象的 特征。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 體會蘇州園林的圖畫美， 進(jìn)而認(rèn)識祖國河山壯麗， 激發(fā)愛國之情。【教學(xué)重點(diǎn)】要準(zhǔn)確抓住說明對象的主要特征【教學(xué)難點(diǎn)】恰當(dāng)?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明【學(xué)法指導(dǎo)】1、從文體特點(diǎn)人手，理解什么是說明文，

3、什么是說明的對象；結(jié)合課文內(nèi)容，在 閱讀過程中2、提供一些蘇州園林的圖片或音像資料，也可以準(zhǔn)備一些對比圖片，如我國 “古 代的宮殿 ”，被 “修剪得寶塔那象樣的松柏 ”、“閱兵式似的道旁樹 ”、北京的園林中的彩繪等。 以增加感性認(rèn)識，盡量把文字的描述轉(zhuǎn)化成形象?！窘鉀Q辦法】1. 復(fù)習(xí)說明文有關(guān)的文體知識。2. 理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。3. 結(jié)合課文放映蘇州園林的照片， 體會蘇州園林的圖畫美， 進(jìn)而認(rèn)識祖國河山壯麗， 激發(fā)愛國之情 ?！窘叹摺?ppt 課件 黑板【課前準(zhǔn)備】1、掃除字詞障礙2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)說明文的文體常識?！窘虒W(xué)課時】：共兩個課時第一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：見蘇州園林之美。于它擁有

4、一批全國以至世界知名的古典園林。中國古典園林藝術(shù)家陳從國曾說，江南園林甲天下，蘇州園林甲天下 ”足上有天堂，下有蘇杭”蘇州之所以獲得 天堂的美稱，在很大程度上是由很多攝影師們拍攝了非常經(jīng)典的園林圖片，為了讓讀者朋友們?nèi)媪私鈭@林的基本藝術(shù)特點(diǎn)，我國著名教育家葉圣陶先生從欣賞著的角 度，為這部影集作了一篇序 一一蘇州園林?！保ò鍟╬pt放映圖片） 二、復(fù)習(xí)說明文的文體知識。蘇州園林是一篇說明文，在走入文本之前，我們再來回顧一下說明文的文體常識，課前老師已經(jīng)布置作業(yè)讓你們預(yù)習(xí)了一下，現(xiàn)在老師找同學(xué)們來回答一下。1常見的說明順序有哪些 ？2、說明文常見的說明方法有哪些 ？3、說明文語言有哪些特點(diǎn)

5、 ？4、你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面人手 ？明確：1常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。2、說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列表、 摹狀貌等。3、說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生動等。4、閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)回歸文本，抓住說明對象的特征，理清本文的說明順序。培養(yǎng)我們的觀察能 力和口頭表達(dá)能力。（出示ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)） 三、整體感知1學(xué)生齊讀一二自然段。（明確所有的回答都要回歸為每一段標(biāo)上小序號，邊讀邊想，

6、作者是怎樣介紹蘇州園林的， 文本，不能猜測，憑感覺。）問題1作者對蘇州園林總的印象是什么？標(biāo)本問題2:蘇州園林很多，作者認(rèn)為它們的共同特點(diǎn)是什么？完美的圖畫 四、合作探究問題3:完美的圖畫體現(xiàn)在哪些方面？（小組討論）請同學(xué)們大聲快讀朗讀本文的三至六段的自然段，篩選出哪些方面體現(xiàn)了“完美的圖 畫”？任務(wù)一：歸納每一段的關(guān)于蘇州園林的景物名稱以及這個景點(diǎn)的特征 明確（圖畫展示）：三段一一長亭、回廊一一追求自然之趣，不對稱的，對應(yīng)著第二段的“亭臺軒榭的布局”，體現(xiàn)的是布局之美，自然之美（板書）四段一一假山一一堆疊的藝術(shù)，有竹子花木配合；池沼（河道）一一邊沿不是整齊的，高低屈曲、任其自然的，有橋梁、石

7、頭、花草、魚和荷花配合； 對應(yīng)的是第二段的“假山池沼的配合”，體現(xiàn)的是配合美，自然之美（板書） ；五段一一樹木一一栽種和修剪一一俯仰生姿，沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹，落葉樹和常綠樹相間；花一一花時不同的多種花樹相間；對應(yīng)第二段的講究“花草樹木的映襯”，體現(xiàn)的是映襯之美，自然之美（板書）六段一一花墻一一墻壁有各式鏤空的圖案；廊子一一兩邊無所依傍； 他們把景色分成了兩處，隔住的是近景，透過空間的是遠(yuǎn)景，使景色很有層次感，景致也深了。 對應(yīng)的第二段的講究“近景遠(yuǎn)景的層次”，體現(xiàn)的是層次美，自然之美（板書）3、作者在小的局部的范圍內(nèi)又體現(xiàn)了蘇州園林的哪些特點(diǎn)呢？（快速瀏覽余下的段落

8、，還是按照景物的名稱以及景物的特點(diǎn)的順序進(jìn)行概括整理。明確：角落圖畫美、門和窗的圖案美、色彩美。（板書）（這三個方面是需要我們注意的一一三個注意（板書）花草樹木的映襯本文圍繞著蘇州園林 然后分別從這七個五、總結(jié)（ppt）：完美的圖畫體現(xiàn)在亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、 近景遠(yuǎn)景的層次、角落圖畫美、門和窗的圖案美、色彩美這七個方面。的地位“標(biāo)本”一一展示給我們蘇州園林是一幅完美的圖畫的主要特征， 方面分別進(jìn)行具體介紹，這種結(jié)構(gòu)屬于總分的結(jié)構(gòu)，屬于邏輯順序（板書）1、蘇州園林的圖畫美只表現(xiàn)在這七個方面嗎？作者是如何回答的？明確總分總的結(jié)構(gòu)（板書）六、拓展遷移：展示一處景觀，讓學(xué)們看圖說特征（從欣

9、賞蘇州園林的方法入手，也可以和 蘇州園林進(jìn)行對比）（法律滲透）七、布置作業(yè)：1、介紹你最喜歡的一處景觀要求：抓住說明對象的特點(diǎn)，按照總分的結(jié)構(gòu)，不少于 200字。2、預(yù)習(xí)蘇州園林體現(xiàn)了哪些說明方法。（第二課時）八、板書：蘇州園林葉圣陶學(xué)案：附：一、生字：xie） 重巒疊嶂（zhang ）zhu o） 闌干（Ian）倘（tang）若 鑒（jian）賞 軒榭（xuan 丘壑（he） 嶙峋（lin xun） 斟酌（zhen即可以作為學(xué)習(xí)、 仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范依照。丘壑，課文中指山水風(fēng)景有的向下，有的向上。形成種種美的姿態(tài)。 盤曲，曲折環(huán)繞，也作蟠曲；嶙峋，突兀的樣子。 形容服飾、陳設(shè)等非常華麗；又指珍珠

10、與寶物發(fā)出的光輝。 與此相似的種種事物。二、詞語解釋： 標(biāo)本： 文中指在同一類事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本， 鑒賞：鑒別和欣賞 （藝術(shù)品、文物等 ）。 因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。因， 自出心裁： 出于自心的創(chuàng)造和裁斷。 心裁，心中的設(shè)計(jì)籌劃 （多指關(guān)于詩文、 美術(shù)、建筑等 ）。 軒榭：軒，有窗的廊子或小室；榭，建筑在臺上的敞屋。 池沼：比較大的水坑，多為天然的水池子。沼，池子。 重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。重巒疊嶂，文中指 假山堆疊的形狀。 閱歷：文中指由經(jīng)歷得來的知識。 胸中有丘壑：意思是胸懷中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。 的形

11、象。壑，山坳中的溝池。 雷同：指隨聲附和，文中指不該相同而相同。 玲瓏：精巧細(xì)致。俯仰生姿： 盤曲嶙峋： 珠光寶氣： 諸如此類： 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心，巧妙的心思。 斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。1、常見的說明順序有哪些 ? 2、說明文常見的說明方法有哪些 ?3、說明文語言有哪些特點(diǎn) ?4、你認(rèn)為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面人手?明確：1、常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序、空間順序、邏輯 順序；說明的時間順序與記敘的時間順序相似；空間順序要注意事物的表里、大小、上 下位置和方向； 邏輯順序是按照事物、 事理的關(guān)系， 由先主后次、 先總后分、 先因后果、 由個別到一般、由具體到抽象等進(jìn)行說明。2、說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列表、 摹狀貌等。3、說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡練、平實(shí)、生動等。4、閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征有哪 些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的