2019鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)xx鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)24所，公民辦幼兒園18所，教師506人。近年來(lái)，在xx區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以凝聚力量，振奮精神，努力辦好xx人 民滿(mǎn)意的教育為宗旨， 加強(qiáng)學(xué)校管理， 銳意課程改革， 大力推進(jìn)養(yǎng)成教育， 著力提高教育教 學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教研教改、名師培養(yǎng)等方面取得一定成效?，F(xiàn)將主要工作 匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)師德建設(shè)，努力提升教師素養(yǎng)（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高干部隊(duì)伍政策水平xx鎮(zhèn)中心校把學(xué)習(xí)制度化，每月集中學(xué)習(xí)一次，有專(zhuān)人、有專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們摒棄 了官本位思想，確立了服務(wù)意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清醒xx教育的形勢(shì)，明確了凝聚力

2、量，振奮精神，圍繞質(zhì)量，努力辦好xx人民滿(mǎn)意的教育的這一工作目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)，形成了務(wù) 實(shí)的工作作風(fēng)，提高了政策水平、提升了業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)了我們的執(zhí)行力。中心校每月開(kāi)展 一次學(xué)校校長(zhǎng)、支部書(shū)記、工會(huì)主席集體學(xué)習(xí)，以抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)觀念；抓作風(fēng)，重實(shí)效；抓班子，帶隊(duì)伍；抓整改，建制度促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高干部隊(duì)伍政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)中， 結(jié)合我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀， 先后對(duì)管理層和教師隊(duì)伍提出團(tuán)結(jié)共事、 勤儉辦事、 規(guī)范 辦事、依法治校的工作要求，對(duì)中心校成員提出研究、服務(wù)、指導(dǎo)的工作任務(wù)，真正做到學(xué)習(xí)在先、思考在先、服務(wù)在先.（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。 近一年來(lái)，

3、 中心校認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)主義核 心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計(jì)培訓(xùn)研修活動(dòng)，課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，xx鎮(zhèn)預(yù)檢展評(píng)測(cè)教學(xué)模式學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)， 新教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)等。課堂觀摩是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的抓手。 中心校依托鎮(zhèn)內(nèi)名師資源，開(kāi)展名師講座、 名師大篷 車(chē)等交流研討活動(dòng)。結(jié)合教研室工作安排，中心校今年開(kāi)展2次優(yōu)質(zhì)課賽教活動(dòng)，承擔(dān)市區(qū) 級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比活動(dòng)4次。中心校名師大篷車(chē)送教活動(dòng)走遍全鎮(zhèn)所有的中小學(xué)校，提升 了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，四年來(lái)培養(yǎng)了省級(jí)教學(xué)能手3人，市級(jí)教學(xué)能手8人，區(qū)級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀教師50余人，鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師100余人。二、加強(qiáng)學(xué)校管理，著力提高教育質(zhì)量xx鎮(zhèn)中心校緊扣提高教育教學(xué)質(zhì)

4、量主題，以四個(gè)圍繞統(tǒng)領(lǐng)工作全局， 即圍繞課堂， 圍繞教學(xué)， 圍繞質(zhì)量， 圍繞中心組開(kāi)展工作。 中心教研組按照四個(gè)圍繞工作要求， 確立了圍繞課堂搞研究， 圍繞教學(xué)做文章， 圍繞質(zhì)量抓管理， 圍繞教研舞龍頭的目標(biāo)任務(wù)， 提出四個(gè)加強(qiáng):加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)， 著力培養(yǎng)骨干教師團(tuán)隊(duì)； 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理， 努力提高教育 教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深入開(kāi)展聯(lián)片教研工作；加強(qiáng)校本研修工作，強(qiáng)力推進(jìn)課堂 教學(xué)改革。取得良好的效果。一）夯實(shí)責(zé)任，確保常規(guī)管理精細(xì)高效。落實(shí)管理責(zé)任。 落實(shí)校長(zhǎng)的主體責(zé)任， 強(qiáng)化黨政同責(zé)，一崗雙責(zé),分工明確，責(zé)任到人， 把常規(guī)管理的目標(biāo)、措施落實(shí)到人、到月、到班級(jí)，努力做到常規(guī)管理科

5、學(xué)、精細(xì)。注重過(guò)程管理。 中心校組織學(xué)習(xí)三常規(guī)兩細(xì)則文件精神， 制定了xx鎮(zhèn)教育教學(xué)管理量 化考核細(xì)則，客觀評(píng)價(jià)教師績(jī)效，激活教學(xué)管理機(jī)制，激發(fā)學(xué)校創(chuàng)新活力，調(diào)動(dòng)教師工作熱 情。加強(qiáng)督促指導(dǎo)。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)初視導(dǎo)、期中檢查和期末考核工作，堅(jiān)持隨時(shí)深入到各校督 促檢查各項(xiàng)工作，全面、準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)的教育動(dòng)態(tài)。年中考，我鎮(zhèn)考生xx高中上線人數(shù)388人，xx高中農(nóng)村班錄取70人，民主、四合兩 校受到區(qū)局表?xiàng)?。（二）抓?shí)教研，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。1、抓實(shí)聯(lián)片教研，促進(jìn)教育均衡發(fā)展中心校把24所學(xué)校、18所幼兒園劃分為6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)，分別為xx、民主、四合、 建設(shè)、富強(qiáng)、中心幼兒園，建立聯(lián)片教研基地校，

6、明確責(zé)任分工，促進(jìn)校際交流，推進(jìn)我鎮(zhèn) 聯(lián)片教研活動(dòng)整體發(fā)展。中心校在指導(dǎo)、考察、評(píng)價(jià)聯(lián)片教研基地校的基礎(chǔ)上，確立了xx鎮(zhèn)高效課堂基地校5所，校本研修基地校5所，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。2、開(kāi)展四鎮(zhèn)協(xié)作，推進(jìn)鎮(zhèn)際教研交流根據(jù)教育局、教研室的部署，xx、建民、茨溝、譚壩四鎮(zhèn)組建教研協(xié)作區(qū),民主、建民、 河?xùn)|組建三校聯(lián)考合作學(xué)校，中心校抓住機(jī)遇，堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)分享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的 原則，通過(guò)教學(xué)觀摩、交流研討、聯(lián)考反饋、管理互訪等形式，拓寬聯(lián)片教研的領(lǐng)域。今 年開(kāi)展教學(xué)觀摩研討4次，聯(lián)考2次，管理交流互訪3次，形成了各具特色又相互聯(lián)系的互 動(dòng)交流模式。3、開(kāi)展重溫課標(biāo)，促進(jìn)全員學(xué)習(xí)研討為促進(jìn)我鎮(zhèn)預(yù)檢展

7、評(píng)測(cè)教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新教育理念的同時(shí)，在 全鎮(zhèn)教師中開(kāi)展重溫課標(biāo)， 全員學(xué)習(xí)活動(dòng)， 做到人手一本課標(biāo)， 一本課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記。 采用自主學(xué)習(xí)理論導(dǎo)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)討論交流的方式學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo),中心校組織全鎮(zhèn)中小 學(xué)教師分學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)5次，各基地校結(jié)合教學(xué)觀摩、結(jié)合名師大篷車(chē)進(jìn)行教研訓(xùn)一 體化培訓(xùn)。三、深化教學(xué)改革，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂xx鎮(zhèn)預(yù)檢展評(píng)測(cè)教學(xué)模式， 獲得陜西省教育廳優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 為推進(jìn)預(yù)檢展評(píng)測(cè)教學(xué)模式， 我們?cè)诿裰鲗W(xué)校承辦xx區(qū)高效課堂推進(jìn)會(huì)， 請(qǐng)市區(qū)教研室專(zhuān)家觀摩指導(dǎo)xx模式,在全鎮(zhèn)進(jìn)行預(yù)檢展評(píng)測(cè)教學(xué)模式主題講座8次，分別在民主、五小、四合、建設(shè)、富強(qiáng) 等學(xué)校開(kāi)展高效課堂推

8、進(jìn)會(huì)6次，開(kāi)展名師大篷車(chē)送教26場(chǎng)次，規(guī)范了教學(xué)模式的預(yù)習(xí)、 檢查環(huán)節(jié)，豐富了展示、評(píng)價(jià)、檢測(cè)環(huán)節(jié)。預(yù)檢展評(píng)測(cè)教學(xué)模式的推進(jìn)，教師的組織者、合作者、引導(dǎo)者作用體現(xiàn)明顯，學(xué)生 在自主、合作、探究中得到提升，目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、以學(xué)論教的理念深入人心。四、潛心教師培養(yǎng)，卓力打造骨干團(tuán)隊(duì)1、開(kāi)展教學(xué)能手賽教活動(dòng)教學(xué)能手的培養(yǎng)使用， 是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)的一大亮點(diǎn)。 以 年賽教為例， 中心校分配各 個(gè)聯(lián)片教研基地校45個(gè)鎮(zhèn)級(jí)指標(biāo)， 基地校按照中心校統(tǒng)一安排， 以2倍的人選初賽， 上報(bào)中 心校賽教人選及賽教過(guò)程性材料， 中心校組織開(kāi)展說(shuō)課、答辯、上課培訓(xùn),請(qǐng)省市級(jí)教學(xué)能 手示范，中心校再按照教學(xué)能手的評(píng)選

9、程序進(jìn)行賽教，共評(píng)出鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手32人，推薦8人參加區(qū)級(jí)賽教。我們把推薦的8人再次進(jìn)行集中培訓(xùn)、示范演練，8人全部評(píng)為區(qū)級(jí)教學(xué) 能手，其中3人榮獲市級(jí)教學(xué)能手，1人榮獲省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。2、確定骨干教師培養(yǎng)人選中心校制定骨干教師培養(yǎng)方案， 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比活動(dòng)。 學(xué)校確定骨干教師培養(yǎng)人選， 創(chuàng)造條件外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 主動(dòng)觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。 中心教研組開(kāi)展一幫一、青藍(lán)工 程,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，打造骨干教師團(tuán)隊(duì)。鑒于我鎮(zhèn)語(yǔ)文、英語(yǔ)兩學(xué)科三次沖擊省級(jí)能手 受挫的實(shí)際，我們清醒地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)能手的局限性，只有依靠市區(qū)教研室，協(xié) 調(diào)城區(qū)的省級(jí)能手與我們的市級(jí)能手結(jié)師徒,踏在高人的肩膀上超

10、越自己.3、開(kāi)展校本研修主題活動(dòng)依據(jù)xx區(qū)教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計(jì)年工作部署，我鎮(zhèn)積極開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計(jì)主題 式校本研修，開(kāi)展了鎮(zhèn)級(jí)層面骨干教師培訓(xùn)130余人，通過(guò)骨干教師的示范引領(lǐng)，我鎮(zhèn)中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計(jì)主題式校本研修的全員培訓(xùn)。復(fù)習(xí)是一門(mén)科學(xué)，檢測(cè)也是一門(mén)科學(xué)，我們要研究與遵循其科學(xué)規(guī)律。為提高復(fù)習(xí)課教 學(xué)效果， 我鎮(zhèn)開(kāi)展考試說(shuō)明研讀交流、復(fù)習(xí)課試卷講評(píng)課交流研討、數(shù)學(xué)題位復(fù)習(xí)與預(yù) 測(cè)研討等中考復(fù)習(xí)備考主題式校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。從12年開(kāi)始，我們把微型課程作為培養(yǎng)青年教師的抓手：每年預(yù)約50名青年教師，進(jìn)行微課制作，收集視頻，制作光碟，供教師本人反思，鎮(zhèn)際交流，效