上半年教師資格考試小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》真題及答案

1、.2019上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案解析一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點(diǎn)屬于（ ）A.外鑠論 B.發(fā)論 C.多因素論 D.相互作用論2.馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（ ）A.德智體美勞全面發(fā)展 B.人的身心全面發(fā)展C.人的勞動能力全面發(fā)展 D.人的獨(dú)立個性全面發(fā)展3.小龍明知道亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己，教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（ ）A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道得意志 D.道德信念4.中華人民務(wù)教育法頒布的時間是（ ）A.1983年 B.198

2、6年 C.1993年 D.2006年5.學(xué)校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于（ ）A.小組活動 B.學(xué)科活動 C.閱讀活動 D.群眾性活動6.在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（ ）A.20% B.40% C.60% D.80%7.兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）A.維生素A B.維生素B2 C.維生素C D.維生素D8.橙色往往使人感到溫暖，藍(lán)色往往使人感到清涼，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）A.聯(lián)覺 B.感覺對比 C.感覺適應(yīng) D.感覺后像9.在下列各種學(xué)習(xí)動機(jī)中，屬于在動機(jī)的是（ ）A.班級排名 B.老師表揚(yáng) C.家長鼓勵 D.學(xué)習(xí)興趣10.學(xué)生學(xué)習(xí)了自

3、然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.類屬學(xué)習(xí) D.組合學(xué)習(xí)11.為方便學(xué)生理解記憶，教師將某單詞編成英語故事，這是運(yùn)用了（ ）A.復(fù)述策略 B.組織策略 C.精加工策略 D.元認(rèn)知策略12.在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于（ ）A.共情 B.移情 C.同情 D.激情13.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門制定的課程計劃屬于（ ）A.理想的課程 B.正式的課程 C.領(lǐng)悟的課程 D.運(yùn)作的課程14.學(xué)記中“君子之教，喻也”所蘊(yùn)涵的教學(xué)原則是（ ）A.直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發(fā)性原則

4、 D.循序漸迸原則15.在教學(xué)圓的周長時，老題壁將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，核目標(biāo)屬于（ ）A.知識與技能目標(biāo) B.過程與方法目標(biāo) C.思想與方法目標(biāo) D.情感態(tài)度與價值目標(biāo)16.在小學(xué)科學(xué)教材中，先呈現(xiàn)動植物的基本知識，接著是與動植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，這種課程容的組織形式屬于（ ）A.直線式 B.螺旋式 C.并列式 D.循環(huán)式17.某小學(xué)擬編寫一本綜合實踐活動校本教材，編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為（ ）A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)容 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程計劃18.學(xué)完雷鋒叔叔，你在哪里一課后，為了更好地達(dá)成“通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心”的教學(xué)目標(biāo)，

5、老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文。這種教學(xué)方法屬于（ ）A.練習(xí)法 B.實驗法 C.讀書指導(dǎo)法 D.實習(xí)作業(yè)法19.為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在批改學(xué)生作業(yè)時，對做錯的題目暫不打“×"，做對后再打“，這種評價屬于（ ）A.延遲評價 B.絕對評價 C.相對評價 D.個體差異評價20.當(dāng)前我國小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是（ ）A.分科課程為主 B.活動課程為主 C.綜合課程為主 D.校本課程為主二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述人格形成與發(fā)展的影響因素。22.簡述小學(xué)德育的實施途徑。23.簡述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中關(guān)于教師專業(yè)能力的構(gòu)成。三、材料

6、分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.材料：四（2）班小明最近在校表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績直線下滑，為了解小明在家中的情況，班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時，顧老師引用了一句古語：“養(yǎng)不教父之過?！毙∶鞯母赣H聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯，現(xiàn)在，我把孩子送到學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯，怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結(jié)果，雙方未能在教育小明的問題上達(dá)成共識。問題：（1）結(jié)合材料，談?wù)勀銓處熍c家長沖突的看法。（10分）（2）試述教師家訪的注意事項。（10分）25.材料：王

7、老師出示問題:毎棵樹苗16元，叔叔要買4棵，經(jīng)過協(xié)商，買3棵送一棵。每棵便宜多少元？學(xué)生很快就有了以下兩種解法：（1）16x3=48（元），48÷4=12（元），16-12=4（元）（2）16x3=48（元），16×4=64（元），64-48=16（元），16÷4=4（元）王老師習(xí)慣性的問了一句:“還有不同的解法嗎？小杰遲疑地舉起了手:“老師，我的方法是16÷4=4（元），但我說不出為什么?！边@種解法王老師也沒預(yù)料到，是否可行呢？是巧合嗎？面對這種情況，王老師及時調(diào)整了教學(xué)思路，組織同學(xué)進(jìn)行探討。學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說這個16元也表示買4棵一共便宜的，除以

8、4得到的就是每棵便宜的“有的說“買3棵送1棵，便宜的就是送的這1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是毎堁樹便宜多少元”小杰困惑的表情舒展了，王老師也露出了笑容。問題：（1）結(jié)合材料，評析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。（10分）（2）簡述教學(xué)過程中開發(fā)和利用學(xué)生資源的基本要求。（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，共40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）26.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。驚弓之鳥更羸(ying)是古時候(wei)國有名的射箭能手。有一天,

9、更羸跟著王到郊外去打獵,一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來,邊飛邊鳴,更羸仔細(xì)看了看,指著大雁對王說：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來?！笆菃?”王信不過自己的耳朵,問道,“你有這樣的本事?”更贏說:“請讓我試一下?！备⒉蝗〖?他左手拿弓,右手拉弦(xian),只聽得嘣(beng)的一聲響,那只大雁直往上飛,拍打兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來?！鞍?”王看了,大吃一驚,“真有這樣的事情!”更羸笑笑說:“不是我的本事大,是因為我知道,這是一只受過箭傷的鳥?！蓖醺悠婀至?問,“你怎么知道的？”更羸說:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘,飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘

10、,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助,它一聽到弦響,心里很害怕，就拼命往高處飛,它一使勁,傷口又裂開,就掉了下來?！备鶕?jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析該文的寫作特點(diǎn)。(10分)（2）如導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí),試以定教學(xué)目標(biāo)。(12分)（3）更蠃看到大雁后作出了怎樣的判斷,這個判斷是怎樣一步一步作出來的,針對該問題設(shè)計教學(xué)活動。(18分)27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。題目要求：(1)簡述課標(biāo)(2011）關(guān)于“長度、面積、體積”教學(xué)的基本要求。(2）如指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。28.請認(rèn)真閱讀下列材料，

11、并按要求作答。請對上圖進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計。29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要分析歌曲特點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲設(shè)計節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。跨越式跳高動作方法：側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角為30-60度，一般助跑6-8步；左腳起跳的在右則助跑，右腳起跳的在左側(cè)助跑；助跑逐漸加速，在距橫桿垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳；起跳以腳跟先著地，快速過渡到全腳掌并屈膝，以前腳掌快速有力蹬地起跳，同時擺動腿積極向上方擺起，兩臂配合協(xié)調(diào)上擺；過桿時上體前傾

12、，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍旋，積極下壓；過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起腿迅速向上擺起，高抬外旋，兩腿相繼過桿；擺動腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝緩沖。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）試簡述跨越式跳高的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。課題：變幻無窮的形象請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）廢物藝術(shù)的目的何在？（2）若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。參考答案及解析一、單項選擇題1.

13、A【解析】外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的白板說屬于典型的外鑠論。2.A【解析】略。3.C【解析】道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。4.B【解析】中華人民務(wù)教育法，于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，并于1986年7月1日起施行。5.D【解析】群眾性活動是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動。活動的規(guī)模常根據(jù)活動的目的、容而定。群眾性活動的方式有集會活動、競賽活動、參觀、訪問、游覽和調(diào)查活動、文體活動、墻報和黑板報活動、社會公益勞動和主題系列活動等。舉辦安全教育報告

14、會這一活動形式就屬于群眾性活動。6.C【解析】若要從問卷調(diào)查資料中得出研究結(jié)論，其有效問卷的回收率至少應(yīng)達(dá)到60%。7.B【解析】兒童缺乏維生素B2容易出現(xiàn)口角炎、唇炎、舌炎、溢脂性皮炎、眼部炎癥等。8.A【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。9.D【解析】部學(xué)習(xí)動機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者本身的在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機(jī)。10.A【解析】上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。整數(shù)包括自然數(shù)和負(fù)整數(shù)。11.C【解析】略。12.B【解析】略。13.B【解析】正式的課程，即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)

15、和教材。14.C【解析】“君子之教，喻也”的意思是：教師對人施教，就是啟發(fā)誘導(dǎo)。這句話所蘊(yùn)含的教學(xué)原則是啟發(fā)性原則。15.A【解析】“知識與技能”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得。題干所述目標(biāo)屬于知識與技能目標(biāo)。16.B【解析】螺旋式是指在不同單元乃至階段或不同課程門類中，使課程容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識面，加深知識難度，即同一課程容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的容是后面容的基礎(chǔ)，后面容是對前面容的不斷擴(kuò)展和加深，層層遞進(jìn)。題干所述的課程容組織形式為螺旋式。17.C【解析】教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科容的教學(xué)用書。編寫教材的主要依據(jù)應(yīng)為課程標(biāo)準(zhǔn)。18.C【解析】讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀

16、教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。教師讓學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀課文是對讀書指導(dǎo)法的運(yùn)用。19.A【解析】延遲評價即教師對學(xué)生提出的問題或作出的回答不予以及時的評價，而是把評價的時間適當(dāng)?shù)南蚝笸涎?，給學(xué)生留下一定的時間和自由思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究，讓學(xué)生在完成思考過程、獲得頓悟之后給以恰如其分的評價或小結(jié)的評價方式。題干所述評價屬于延遲評價。20.C【解析】我國小學(xué)階段以綜合課程為主。二、簡答題21.（1）生物遺傳因素。遺傳是人格不可缺少的影響因素；遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異；人格發(fā)展過程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素影響人

17、格的發(fā)展方向及改變。（2）社會因素。家庭教養(yǎng)方式；學(xué)校教育；同輩群體。（3）個人主觀因素。社會上各種影響因素，首先要為個人接受和理解，才能轉(zhuǎn)化為個體的需要、動機(jī)和興趣，才能推動他去思考與行動。另外，個體已有的心理發(fā)展水平對人格特征形成的作用會隨著年齡的增加而日益增強(qiáng)。22.（1）思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)；（2）社會實踐活動；（3）課外、校外活動；（4）共青團(tuán)、少先隊組織的活動；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)；（6）班主任工作。23.在小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中，專業(yè)能力包括的領(lǐng)域有：（1）教育教學(xué)設(shè)計；（2）組織與實施；（3）激勵與評價；（4）溝通與合作；（5）反思

18、與發(fā)展。三、材料分析題24.（1）材料中的班主任顧老師和小明的家長在交流的過程中沒有做到互相尊重，只是簡單的把孩子出現(xiàn)的問題歸責(zé)于對方，沒有形成教育合力，兩者最終沒有就小明的教育問題達(dá)成共識。家校合作共育的過程中,顧老師把家長當(dāng)作自己的“助手”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題后就立刻找家長告狀,把責(zé)任往家長身上推,讓家長對老師的要求產(chǎn)生抵觸情緒。材料中小明的父親片面的認(rèn)為,教育孩子是學(xué)校和教師的事情，家庭只把孩子照顧好就可以了。對于老師提出的一些建議也不予理睬，不能很好的與學(xué)校配合。因此，孩子的教育需要家庭和學(xué)校協(xié)調(diào)合作，共同努力，才能取得良好的效果。（2）要有計劃，經(jīng)常進(jìn)行。應(yīng)根據(jù)情況，分清緩急。對急待訪問

19、的家庭盡先安排。但也有防止平時不登門，一登門就告狀，對學(xué)生家長施加壓力的做法。要注意與家長熱情、誠懇地合作。實事地全面地向家長介紹學(xué)生在校的情況、他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；虛心聽取家長談孩子在家的表現(xiàn)和對學(xué)校工作的意見；互相尊重，信賴，以協(xié)作的態(tài)度與家長一道研究教育問題，落實教育措施。要幫助家庭改善學(xué)生在家學(xué)習(xí)與生活的條件。幫助家長提高認(rèn)識，加強(qiáng)其教育子女的責(zé)任感，改善其家庭教育環(huán)境，配合學(xué)校搞好子女的教育。25.（1）材料中王老師的教學(xué)行為是正確的，是值得提倡的。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問

20、題和解決問題的能力。材料中王老師在教學(xué)過程中注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)生產(chǎn)生疑惑時，組織同學(xué)討論，從而幫助學(xué)生解決了疑惑，這就是一個引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。教師是教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。材料中王老師在教學(xué)過程中，一步步引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。以“學(xué)生為本”是“以人為本”的理念在學(xué)校教育中的具體體現(xiàn)，也是教育的價值追求所在。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適合的教育。材料中王老師在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，并在學(xué)生產(chǎn)生疑惑的時候，調(diào)整教學(xué)

21、思路，引導(dǎo)學(xué)生通過討論自己解決疑惑，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。（2）學(xué)生資源是指在課堂教學(xué)中源于學(xué)生的，包括學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗、情感、動作等，通過師生互動而生產(chǎn)的，有利于教學(xué)的資源。開發(fā)和利用學(xué)生資源要注意：第一，開發(fā)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生的生活經(jīng)驗是一種無形的教學(xué)資源；第二學(xué)生的興趣是一種資源；第三，學(xué)生的個性差異是一種資源；第四，學(xué)生的錯誤也是一種資源，教師要善于運(yùn)用。四、教學(xué)設(shè)計題26.【參考答案】（1）這篇課文是一個成語故事，這則成語故事語言生動、形象鮮明。全文共九個自然段，按照先果后因的順序展開敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來；然后寫更羸試了一下，大雁果

22、然從半空里直掉下來；最后以環(huán)環(huán)相扣的說理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說服力的推理文章。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷，是因為他善于觀察，勤于思考。他看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行思考。（2）教學(xué)目標(biāo)知識與能力：會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、國、射箭”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。過程與方法：分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文容。情感態(tài)度與價值觀：從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。（3）教學(xué)設(shè)計：更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥

23、，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個自然段知道的？（學(xué)習(xí)課文第九自然段。）請同學(xué)們自由朗讀第九自然段，思考課后思考、練習(xí)的第2題。實物投影儀出示：想想更羸說的話，哪些講的是他看到的聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個自然段主要講了什么？四人小組討論交流。檢查自學(xué)情況。A.哪些是更羸聽到和看到的？他觀察到什么？板書：觀察：飛得慢叫得慘字理學(xué)習(xí)“慘”。（從豎心旁分析字義），注意讀準(zhǔn)平舌音。B.哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？板書：分析：箭傷作痛孤單失群學(xué)習(xí)生字；愈（古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。課文中的“愈合”指傷口

24、長好了。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“孤單失群”的意思：這里的“失”可以用上文中的哪一個詞來理解？（“離開”）“群”字呢？（“同伴”）看字形能不能說出它的意思？（形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。）C.根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥？（受過箭傷的孤單失群的鳥。）D.因為這是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來？傷口裂開往高處飛心里害怕板書：聽到弦響掉了下來誰能用“因為所以”的句式說說更羸分析思考的過程？（先分說，后總說。）E.更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。板書：不用箭只拉弦事實證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了奇跡。F.教

25、師引讀，然后讓學(xué)生朗讀、背誦第九自然段。27.【參考答案】【參考答案】（1）第一學(xué)段的要求：結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性；在實踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位；能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量；結(jié)合實例認(rèn)識面積，體會并認(rèn)識面積單位厘米2、分米2、米2，能進(jìn)行簡單的單位換算。第二學(xué)段的要求：知道面積單位：千米2、公頃；通過實例了解體積(包括容積)的意義及度量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。（2）教學(xué)目標(biāo)

26、：知識與技能：理解體積的概念，了解常見的體積單位，對 體積單位的大小形成比較明確的表象。過程與方法：通過猜想、驗證等方法培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維。情感態(tài)度與價值觀：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識在生活中處處都有。（3）導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知?？诖穑?米、1分米、1厘米，這是什么計量單位？1平方米、1平方分米、1平方厘米，這是什么計量單位？激趣引入。師：還記得烏鴉喝水的故事嗎？誰來說一說？學(xué)生說完后，師問：“水面真的會升高嗎？”師：看了這個故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)烏鴉非常善于動腦。生2：我發(fā)現(xiàn)烏鴉往瓶子里填小石子，水面上升了。師：為什么往瓶子里填小石子，

27、水面就上升了呢？生3：因為石頭占了瓶子的一部分空間，把水?dāng)D上去了。（師板書：空間）師：體積和空間之間到底有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究體積。28.【參考答案】英語教學(xué)設(shè)計參考答案(1)Key points:Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “l(fā)ight, heavy, big, small.”.Target language: “Its heavy/small/big and light.”.Difficult Points:How to give suggestions when shopping an

28、d describe things feature by using the correct sentence structure “It is”.(2)Knowledge aims:Students can understand the meaning of new words about describing objects like “l(fā)ight, heavy, big, small.”.Students can master the sentence structure: “Its heavy/small/big and light.”.Ability aims:Students ca

29、n use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.Students can describe things feature and give some advice.Emotional aims:Students would love to know more about the features of many things in daily life.Students will be more confident when communicating with others in Englis

30、h.(3)Warming up and Lead-inGreet students as usual and play a song about travelling. Ask them some questions like if you want to travel, what luggage should you bring? And lead students to answer the question and lead in the topic.(設(shè)計意圖：通過播放歌曲和提出問題可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，發(fā)散思維并很自然過渡到本節(jié)課所學(xué)話題)PresentationShow so

31、me clips to teach “l(fā)ight, heavy, small, big.”; Show some real objects like cup and lead students to describe it: Its heavy. Its light.Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.(設(shè)計意圖：通過不同的方式呈現(xiàn)單詞和句型，增加單詞教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更容易接受和掌握;利用實物呈現(xiàn)句型，活動的銜接性較好。)Practi

32、ceActivity 1 High and Low voiceLead students to read the sentences: Its heavy. Its light. on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice, students should read in a loud voice and vice versa.Activity 2 Do an antonym matchheavy bigsmall lightThen work in pairs to role play the dialogue

33、.(設(shè)計意圖：采用游戲的方式練習(xí)句型能夠增強(qiáng)句型學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂，增強(qiáng)單詞的識記效果;通過連線的方式，不僅能夠鞏固句型還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也能鍛煉學(xué)生的聽力。)ProductionLet students make a dialogue by using some words about describing objects and sentence patterns in groups of two: Its. and choose some groups as representatives to give a performance and teacher gives some

34、 positive comments.(設(shè)計意圖：通過小組活動的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和團(tuán)隊意識，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中去，符合新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的標(biāo)準(zhǔn)。)29.【參考答案】（1）歌曲特點(diǎn)數(shù)鴨子是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲，C大調(diào)，4/4拍，歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學(xué)習(xí)；歌詞通俗易懂，具有趣味性。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個音上進(jìn)行，顯得明亮而熱烈；第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行，賦予歌曲以活潑的情緒；第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，強(qiáng)化了音樂主題；第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音；第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù)，突出了歌

35、詞容，曲首的念白和第三樂句中休止符的加入及襯詞“嘎嘎”的運(yùn)用，使歌曲顯得生動活潑而有風(fēng)趣。（2）教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】完整而充分的聆聽歌曲，感受小鴨子靈巧的步伐，體會幸?？鞓返暮⑼瘯r光，表達(dá)了對未來美好生活的向往之情?！具^程與方法】用敲擊、動作、模唱等方式探索、感知節(jié)奏的快慢變化?！局R與技能】體會四分音符、八分音符，并能夠用輕快的聲音演唱歌曲數(shù)鴨子。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)奏練習(xí)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生來到小村莊里，孩子正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌，出示節(jié)奏卡片，并邀請同學(xué)跟隨節(jié)奏，拍一拍，走一走。X  X  X X  X|X

36、 X  X X  X  0|X X  X X  X X  X|X X  X X  X  0|ga2.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并講解四分音符、四分休止符，學(xué)生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象。3.教師引導(dǎo)學(xué)生，除了小鴨子，平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣唱一唱？學(xué)生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙）。4.帶領(lǐng)學(xué)生看歌詞，提問：在村莊里都看到了什么？并帶節(jié)奏讀出來。學(xué)生實踐朗讀歌詞。5.教師將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好，學(xué)生分組做接龍游戲，鞏固節(jié)奏感覺。【設(shè)計意圖】這首歌曲具有較

37、強(qiáng)的節(jié)奏特點(diǎn)，采用了無旋律的節(jié)奏敘述了村莊里的場景。學(xué)生在聽到此歌曲時，會不由自主的產(chǎn)生節(jié)奏律動感，教師就可以利用這樣的機(jī)會，采用跟節(jié)拍做動作的方式調(diào)動學(xué)生的積極性。低年級的學(xué)生比較好動，聽到節(jié)奏會不由自主的律動身體，但是長時間的教學(xué)很容易喪失興趣，所以在節(jié)奏訓(xùn)練后，學(xué)生分小組模仿動物（小貓、小狗、小青蛙等）唱歌，鞏固知識和興趣。30.【參考答案】1.（1）重點(diǎn)：助跑和起跳的協(xié)調(diào)配合。（2）難點(diǎn)：擺動腿過桿旋下壓移髖。2.如指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)能夠說出跨越式跳高過桿的動作要領(lǐng)，多數(shù)同學(xué)能夠正確做出擺腿過桿動作。（2）過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90的學(xué)生學(xué)