從整體上把握山東省高考Word版

1、 一、 從整體把握高考2007年至今，我省高考全面自行命題已走過四個(gè)年頭，基本實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了新舊課程高考的銜接，順利實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。下面我就從宏觀、中觀、微觀三個(gè)方面就我省高考的過去和未來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：宏觀：教與考的關(guān)系：教學(xué)要求是培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，主要依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而高考的目的在于選拔、甄別，主要依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明和教材。但考試以教學(xué)為基礎(chǔ)，教學(xué)隨考試的改革而改變，高考對(duì)教學(xué)起到風(fēng)向標(biāo)的作用，二者相互促進(jìn)、相互支持?？荚囎⒅亟Y(jié)果，教學(xué)則過程與結(jié)果并重。高考除了具有選拔功能外，還具有對(duì)教學(xué)的評(píng)估、評(píng)價(jià)作用，現(xiàn)在，家長、學(xué)生及社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校、教師以及教科研等部門的

2、評(píng)價(jià)，仍以高考作為硬指標(biāo)，高考搞不好往往出力不討好，因此，我們老師既要搞好教學(xué)研究又要搞好考試研究，應(yīng)該兩手抓，兩手都要硬，以考促教，以教應(yīng)考，做好平時(shí)教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，使過程和結(jié)果有效的統(tǒng)一。高考的任務(wù)：無論是過去和將來都不變的一條是：為高校選拔新生，由于我省是第一批進(jìn)入課改的省份，高考的任務(wù)又加了一條，指導(dǎo)中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革。因此高考的考試內(nèi)容：要與高中新課程內(nèi)容向銜接，因此復(fù)習(xí)不能脫離教材，試題的選材做到三貼近：貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際。命題的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持命題以能力立意，強(qiáng)化對(duì)基本素養(yǎng)的考查；學(xué)科考試注重綜合考查考生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；引

3、導(dǎo)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生的知識(shí)積累與能力的持續(xù)發(fā)展。中觀：具體每一學(xué)科，做到維穩(wěn)。保持各科目考試范圍與內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、及難度的穩(wěn)定。要求老師現(xiàn)階段復(fù)習(xí)按照去年的考試說明就可以。2011考試說明只是極個(gè)別的微調(diào)罷了。每科命題的指導(dǎo)思想是一致的，大的方向是即：1、突出能力立意；主要是知識(shí)的遷移能力，即此學(xué)彼用的能力。2、注重三維目標(biāo)的考查，知識(shí)與技能、過程與方法，這是理科注重考查的方面，同時(shí)文科試題還要考查情感、態(tài)度和價(jià)值觀的內(nèi)容，以體現(xiàn)新課程理念。3、注重考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)，以及進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)一步深造的能力。4、試題內(nèi)容涵蓋各學(xué)科的主干知識(shí)，重點(diǎn)問題重點(diǎn)考。同時(shí)盡力做到較大的覆蓋面，但不

4、刻意追求知識(shí)的覆蓋面。關(guān)于各科試卷的難度：原則要求保持穩(wěn)定，一般是盡力容易一點(diǎn)，以與我省課改實(shí)際相適應(yīng)。2011年我想文科難度要增大一點(diǎn)，一本超過600，有點(diǎn)不正常。難易題都有一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋壤y易題在試卷中的分布是盡力做到由易到難來設(shè)計(jì)。由于去年生物試題出現(xiàn)了偏、難、怪的現(xiàn)象，今年整體難度要降低，大眾題目可能較多。微觀：具體到每個(gè)試題的設(shè)計(jì)：一般要避開最近兩年考過的內(nèi)容，但特別重要的是年年考的。動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂與減數(shù)分裂、遺傳的基本規(guī)律、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等。試題設(shè)計(jì)時(shí)首先要制定測(cè)量目標(biāo)和行為目標(biāo)，選取恰當(dāng)?shù)乃夭模夭挠械膩碓磳W(xué)生生活實(shí)際，有的來自當(dāng)

5、代科技和社會(huì)實(shí)際，即考試的內(nèi)容反映出的時(shí)代氣息，但是千萬不要認(rèn)為時(shí)代性就是考事時(shí)。下面我就最近幾年我省試題主要特點(diǎn)：基礎(chǔ)性：既基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本技能、基本方法，試題反映出課本內(nèi)容，即試題源于教材。重視基礎(chǔ)性，并非單純考查考生對(duì)知識(shí)的記憶。在對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的考查中，它以知識(shí)為載體，考查基本的學(xué)習(xí)方法、思維能力以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸積累起來的基本學(xué)科素養(yǎng)。依托主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，并不代表試題依賴教材，簡單的照搬教材。命題在“意料之外，情理之中”是近年新高考命題和答案制定反映出的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。這就是試題雖源于教材，但高于教材，又不拘泥于教材。這就要求我們二輪復(fù)習(xí)時(shí)也要要在要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的

6、拓展。綜合性：考試說明指出：在考查雙基的同時(shí)，著重考查考生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。重視理論了解實(shí)際，重注考查學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?？疾閷W(xué)生的綜合能力，是培養(yǎng)目標(biāo)和選拔任務(wù)的共同需求，也是命題的現(xiàn)實(shí)需要，為體現(xiàn)試題的公平性，也是提高試題效度和信度方法之一，為進(jìn)一步提高試題的效度和信度，在學(xué)得多考的少的情況下，盡可能增加試題的覆蓋面。為解決難度問題，八個(gè)選擇題中，三個(gè)左右考查目標(biāo)比較單一，相對(duì)容易，五個(gè)左右具有一定的綜合性，相對(duì)難一些，難易題的比例一般掌握在3:3:4，26、27、34、35四個(gè)非選擇題要求的知識(shí)和能力都具有較強(qiáng)的綜合性，每個(gè)試題都有難度比例和難度梯度。時(shí)代性

7、：通過試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。試題關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)問題，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生生活，也是新課程高考的命題要求。文科試題反映時(shí)代氣息更濃一些。如政治試題與時(shí)代比較貼近的問題有：實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與正義、加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)“同票同權(quán)”的政治意義、和諧文化、文化產(chǎn)業(yè)、社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、愛國主義、負(fù)責(zé)任的大國、低碳生活等。如第物理題以航天科技中的“東方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星為背景，結(jié)合萬有引力定律、圓周運(yùn)動(dòng)，考查了飛船在變軌、過程中的勢(shì)能、速度、角速度、加速度等問題。生物試題近幾年涉及到的癌癥、生物柴油、克隆、轉(zhuǎn)基因生物等。探究性和開放性：“探究”作為一種開放式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問題的探索過程，它同時(shí)體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解；要求學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。探究性學(xué)習(xí)理念的滲透，不僅有利于引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中