五年級語文上冊第二單元10《二泉映月》教學設計（品味心聲）冀教版

1、精選二泉映月教學設計（品味心聲）教學目標：1、正確認讀本課10個生字，掌握個要求會寫的字。能運用多種方法理解“飽經(jīng)風霜、泯滅 、縈繞、跌宕、不朽”等詞語。2、理清課文順序，把握主要內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。4、感受二泉映月的豐富內(nèi)涵，體會阿炳敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。教學重點：聯(lián)系課文內(nèi)容，重點理解月夜美景和曲子意境傳遞出的情感，感受阿炳創(chuàng)作的艱辛，學習他熱愛音樂，敢于同命運抗爭、追求美好生活的精神。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣 引出課題。1、同學們，暑假就要到了，你們有沒有打算出們旅游，放松一下心情？今天，老師就給你推薦

2、一個景點“二泉映月”。二、初讀課文 感受美景?！岸吃隆笔且粋€風景點，非常著名。在咱們今天的這篇課文當中，就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風景。這樣，打開課文，自己大聲地朗讀二泉映月這篇課文完了，做一件事情，把你能夠發(fā)現(xiàn)，能夠找到的描寫“二泉映月”這一道風景的話都找出來，行嗎？1、自由讀文，勾畫文字。2、交流展示 隨機板書。3、指導讀詞 釋義體會。4、讀詞想象 鋪開畫卷。三、再讀課文 整體感知。課文除了給我們描寫了二泉映月的美景之外，還告訴了我們什么？1、匯報交流。2、勾畫時間詞語，理清課文順序。四、指導朗讀 加強積累。第二課時一、音樂響起 導入話題。1、播放二泉映月的曲子。過渡：你們聽到

3、的這首曲子，就是阿炳創(chuàng)作的二胡曲二泉映月。1978年，小澤征爾應邀擔任中央樂團的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏二泉映月他感動得熱淚盈眶。聽到這里，你的心中有什么疑問嗎 ？是呀，一個貧困潦倒的民間藝人，他創(chuàng)作的曲子怎么就會享譽世界呢？這節(jié)課就讓我們一起走進阿炳的生活，走進阿炳的心靈世界，走進阿炳的音樂時空，走近二泉映月。 二、品味心聲 傾聽悲苦。課文中，作者幾次寫到阿炳到二泉池邊聽泉？他聽到了什么？1、對比閱讀第二和第四自然段。2、出示：阿炳兩次來到二泉的對比。這一段當中講到了“月光似水”，講到了“靜影沉璧”，你是怎樣理解這兩個詞語的呢 ？3、過渡：在十多年后的那個中秋之夜，二泉池畔，究竟想

4、到了哪些往事，讓置身于黑暗世界的阿炳從這淙淙的流水中聽到這么多他兒時未曾聽到的聲音？（生默讀，找一找）預設片段：想到了自己坎坷的經(jīng)歷。（1）文中有一段文字精煉地概括了阿炳十多年來遭遇的人生變故，學生找一找文中描寫阿炳坎坷人生的句子，讀一讀。（2）補充資料。（展示四幅圖畫，教師在樂曲聲中敘述可能是某一個秋雨連綿的早晨，也可能是一個雪花飄飄的黃昏，還可能蹣跚前行的阿炳不小心撞倒了一個水果攤，也可能貧困交加，使得阿炳最終臥倒在病床上當然，還有很多很多的可能，請你拿出筆，結(jié)合自己的想象和對生活的感受，寫一寫你心目當中的阿炳經(jīng)歷了怎樣的坎坷？學生在音樂聲中靜靜地思考、動筆寫，教師巡視時間約為8分鐘。）（

5、3）總結(jié)阿炳多舛的命運：在唾棄聲中降生，四歲喪母；在白眼中成長，痛喪師父；在屈辱中度日，雙目失明；備課時我?guī)锥嚷錅I，為阿炳寫了一首四字詞語歌。課件出示一組成語，學生讀一讀，感受其凄苦的人生。 失去雙親 孤苦無依 雪上加霜 雙目失明 賣藝為生 顛沛流離小小人生 苦苦凄凄 獨坐二泉池畔，想起十多年前，無錫的惠山樹木蔥蘢、藤蘿搖曳。中秋之夜，月光似水，靜影沉璧，而如今月仍舊，泉依流，親人面，無處尋，聆聽著淙淙的流水，阿炳不禁感慨萬千：（生讀片段）獨坐二泉池畔，想到自己雙目失明，孑然一身，受人白眼，遭人欺凌，聆聽著淙淙的流水，阿炳不禁淚雨滂沱。讀到這里，你知道小澤征爾為什么說“這種音樂得跪下來聽”嗎

6、？三、感受剛直 頑強精神。1、過渡：他精湛的音樂造詣，在曲中凝結(jié)的愛怨愁苦的人生情懷值得一跪：他面對列強的強逼，他又是怎樣的態(tài)度呢？2、出示：繼續(xù)阿炳資料的補充介紹。讀一讀，談一談。人稱阿炳三不窮：人窮志不窮（不怕權勢），人窮嘴不窮（不吃白食），人窮名不窮（剛直頑強）。小結(jié)：感受著生命的卑微，飽嘗人情的冷暖，依然“富貴不淫，貧賤不移，威武不屈。”好一個剛直的阿炳！怪不得小澤征爾忍不住這樣說:“這種音樂得跪下來聽！”。四、品味名曲 體會意境。（過渡）：是啊，月光雖明，世道卻暗；泉水雖甜，人世卻苦；多少愛，多少恨，多少悲在那個寂寥的中秋之夜鋪天蓋地席卷著阿炳，看，他用顫抖的手操起了琴弓；聽，如泣如訴的琴聲在池畔回響起來了。1、展示：二胡曲二泉映月2、師：課本中，有一段文字生動地再現(xiàn)了二泉映月夜闌人靜，泉清月冷的意境，請大家找一找。3、出示：我來說琴曲：結(jié)合學生朗讀情況進行指導。理解：蜿蜒流淌、升騰、跌宕。 4、抽生讀引讀示范讀配樂集體讀等多種形式朗讀品味。小結(jié)：這個凄慘的人世并沒有善待阿炳，奪他雙親，毀他雙目，在身體上徹徹底底成為弱者（板書：弱者），但是，倔強的阿炳硬是在這荊棘密布的道路上奏響了強者生命的之歌（板書：強者），給后世留下了無價的藝術瑰寶，與“二泉映月”共活到了人們的心中。五、汲取精神 指引人生。1、師生共同朗讀配樂詩：永遠的二泉映