五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元10《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)（品味心聲）冀教版

1、精選二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)（品味心聲）教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，掌握個(gè)要求會(huì)寫的字。能運(yùn)用多種方法理解“飽經(jīng)風(fēng)霜、泯滅 、縈繞、跌宕、不朽”等詞語。2、理清課文順序，把握主要內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。4、感受二泉映月的豐富內(nèi)涵，體會(huì)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解月夜美景和曲子意境傳遞出的情感，感受阿炳創(chuàng)作的艱辛，學(xué)習(xí)他熱愛音樂，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帯⒆非竺篮蒙畹木?。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣 引出課題。1、同學(xué)們，暑假就要到了，你們有沒有打算出們旅游，放松一下心情？今天，老師就給你推薦

2、一個(gè)景點(diǎn)“二泉映月”。二、初讀課文 感受美景?！岸吃隆笔且粋€(gè)風(fēng)景點(diǎn)，非常著名。在咱們今天的這篇課文當(dāng)中，就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風(fēng)景。這樣，打開課文，自己大聲地朗讀二泉映月這篇課文完了，做一件事情，把你能夠發(fā)現(xiàn)，能夠找到的描寫“二泉映月”這一道風(fēng)景的話都找出來，行嗎？1、自由讀文，勾畫文字。2、交流展示 隨機(jī)板書。3、指導(dǎo)讀詞 釋義體會(huì)。4、讀詞想象 鋪開畫卷。三、再讀課文 整體感知。課文除了給我們描寫了二泉映月的美景之外，還告訴了我們什么？1、匯報(bào)交流。2、勾畫時(shí)間詞語，理清課文順序。四、指導(dǎo)朗讀 加強(qiáng)積累。第二課時(shí)一、音樂響起 導(dǎo)入話題。1、播放二泉映月的曲子。過渡：你們聽到

3、的這首曲子，就是阿炳創(chuàng)作的二胡曲二泉映月。1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏二泉映月他感動(dòng)得熱淚盈眶。聽到這里，你的心中有什么疑問嗎 ？是呀，一個(gè)貧困潦倒的民間藝人，他創(chuàng)作的曲子怎么就會(huì)享譽(yù)世界呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)阿炳的生活，走進(jìn)阿炳的心靈世界，走進(jìn)阿炳的音樂時(shí)空，走近二泉映月。 二、品味心聲 傾聽悲苦。課文中，作者幾次寫到阿炳到二泉池邊聽泉？他聽到了什么？1、對(duì)比閱讀第二和第四自然段。2、出示：阿炳兩次來到二泉的對(duì)比。這一段當(dāng)中講到了“月光似水”，講到了“靜影沉璧”，你是怎樣理解這兩個(gè)詞語的呢 ？3、過渡：在十多年后的那個(gè)中秋之夜，二泉池畔，究竟想

4、到了哪些往事，讓置身于黑暗世界的阿炳從這淙淙的流水中聽到這么多他兒時(shí)未曾聽到的聲音？（生默讀，找一找）預(yù)設(shè)片段：想到了自己坎坷的經(jīng)歷。（1）文中有一段文字精煉地概括了阿炳十多年來遭遇的人生變故，學(xué)生找一找文中描寫阿炳坎坷人生的句子，讀一讀。（2）補(bǔ)充資料。（展示四幅圖畫，教師在樂曲聲中敘述可能是某一個(gè)秋雨連綿的早晨，也可能是一個(gè)雪花飄飄的黃昏，還可能蹣跚前行的阿炳不小心撞倒了一個(gè)水果攤，也可能貧困交加，使得阿炳最終臥倒在病床上當(dāng)然，還有很多很多的可能，請(qǐng)你拿出筆，結(jié)合自己的想象和對(duì)生活的感受，寫一寫你心目當(dāng)中的阿炳經(jīng)歷了怎樣的坎坷？學(xué)生在音樂聲中靜靜地思考、動(dòng)筆寫，教師巡視時(shí)間約為8分鐘。）（

5、3）總結(jié)阿炳多舛的命運(yùn)：在唾棄聲中降生，四歲喪母；在白眼中成長，痛喪師父；在屈辱中度日，雙目失明；備課時(shí)我?guī)锥嚷錅I，為阿炳寫了一首四字詞語歌。課件出示一組成語，學(xué)生讀一讀，感受其凄苦的人生。 失去雙親 孤苦無依 雪上加霜 雙目失明 賣藝為生 顛沛流離小小人生 苦苦凄凄 獨(dú)坐二泉池畔，想起十多年前，無錫的惠山樹木蔥蘢、藤蘿搖曳。中秋之夜，月光似水，靜影沉璧，而如今月仍舊，泉依流，親人面，無處尋，聆聽著淙淙的流水，阿炳不禁感慨萬千：（生讀片段）獨(dú)坐二泉池畔，想到自己雙目失明，孑然一身，受人白眼，遭人欺凌，聆聽著淙淙的流水，阿炳不禁淚雨滂沱。讀到這里，你知道小澤征爾為什么說“這種音樂得跪下來聽”嗎

6、？三、感受剛直 頑強(qiáng)精神。1、過渡：他精湛的音樂造詣，在曲中凝結(jié)的愛怨愁苦的人生情懷值得一跪：他面對(duì)列強(qiáng)的強(qiáng)逼，他又是怎樣的態(tài)度呢？2、出示：繼續(xù)阿炳資料的補(bǔ)充介紹。讀一讀，談一談。人稱阿炳三不窮：人窮志不窮（不怕權(quán)勢(shì)），人窮嘴不窮（不吃白食），人窮名不窮（剛直頑強(qiáng)）。小結(jié)：感受著生命的卑微，飽嘗人情的冷暖，依然“富貴不淫，貧賤不移，威武不屈?！焙靡粋€(gè)剛直的阿炳！怪不得小澤征爾忍不住這樣說:“這種音樂得跪下來聽！”。四、品味名曲 體會(huì)意境。（過渡）：是啊，月光雖明，世道卻暗；泉水雖甜，人世卻苦；多少愛，多少恨，多少悲在那個(gè)寂寥的中秋之夜鋪天蓋地席卷著阿炳，看，他用顫抖的手操起了琴弓；聽，如泣如訴的琴聲在池畔回響起來了。1、展示：二胡曲二泉映月2、師：課本中，有一段文字生動(dòng)地再現(xiàn)了二泉映月夜闌人靜，泉清月冷的意境，請(qǐng)大家找一找。3、出示：我來說琴曲：結(jié)合學(xué)生朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)。理解：蜿蜒流淌、升騰、跌宕。 4、抽生讀引讀示范讀配樂集體讀等多種形式朗讀品味。小結(jié)：這個(gè)凄慘的人世并沒有善待阿炳，奪他雙親，毀他雙目，在身體上徹徹底底成為弱者（板書：弱者），但是，倔強(qiáng)的阿炳硬是在這荊棘密布的道路上奏響了強(qiáng)者生命的之歌（板書：強(qiáng)者），給后世留下了無價(jià)的藝術(shù)瑰寶，與“二泉映月”共活到了人們的心中。五、汲取精神 指引人生。1、師生共同朗讀配樂詩：永遠(yuǎn)的二泉映