人教版數(shù)學(xué)一年級下冊 6.2教學(xué)設(shè)計 《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

1、.兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 教材分析本節(jié)教材包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 由例題到“做一做”的編排，遵循了由具體到抽象的原則。先讓學(xué)生在計算兩位數(shù)加一位數(shù)的問題情境中，動手操作、動腦想，討論交流探討不同的計算方法，再讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行口算，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材的設(shè)計有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。練習(xí)中安排了16道題練習(xí)的編排注意專項

2、訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合同時注意變換練習(xí)形式，突出計算的正確率。情境題中，既重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的培養(yǎng)，又注意對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】初步理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，會計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，并能運(yùn)用知識解決生活中的問題?！具^程與方法目標(biāo)】通過擺小棒，撥計數(shù)器等方法，經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、計算能力、和抽象思維能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算

3、方法，會正確進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)難點】理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理，提高計算能力。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒、計數(shù)器。第1課時 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1. 看誰算的又快又對。20+20= 60+30= 30+50= 20+7= 40+5= 30+8= 2. 仔細(xì)觀察這兩組題目你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)幾十加幾就是幾十幾。 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)可以直接把十位上的數(shù)相加。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究(一)情境導(dǎo)入，提出問題幻燈片出示情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享?(指名答)你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢

4、?(可以同桌交流)哪位小老師來提問?(指名答)誰能解答這位小老師的問題?(生回答，師板書列式)同學(xué)們可真聰明，提出了這么好的一個數(shù)學(xué)問題，旁邊的女同學(xué)著急了，她也給大家?guī)砹艘粭l數(shù)學(xué)信息，大家瞧，她說“我才寫了20個字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，再來提一個問題嗎?(給學(xué)生時間考慮)哪位小老師想好了，請?zhí)釂?(指名答)誰能解答這位小老師的問題?(生回答，師板書列式)1、兩位數(shù)加一位數(shù)(1)布置活動任務(wù)：“25+2”的結(jié)果是多少呢?該怎么算？請同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計數(shù)器撥一撥，算完之后請與同伴說一說你是怎么算的？老師相信你們一定會想出好的解決辦法，開始

5、吧！(同學(xué)們活動交流)(2)感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢?(學(xué)生臺前演示)交流展示：(預(yù)設(shè)) 擺小棒，理解口算的方法。(先擺25根小棒，再擺2根,一共有27根小棒) 撥計數(shù)器，理解口算的方法。(先撥出25，再在個位上撥2個珠子，表示7個一，結(jié)果是27)(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計算出了25+2=27，不管是哪一種方法我們在計算時都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?都是先算5+2(幻燈片演示)，為什么5和2要加在一起呢?然后再算20+7(幻燈片演示)。(4)形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說說25+2的計算過程，先算什么?

6、再算什么?(5)小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27，25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）。那么在計算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢?(把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加)。過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢?2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(1)布置活動任務(wù)：這個算式和第一個算式有什么不同？25+2我們已經(jīng)會計算了，那么,25+20又該如何計算呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計算好方法？(2)感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出

7、來與大家一起分享呢?(學(xué)生臺前演示)交流展示：(預(yù)設(shè)) 擺小棒，理解口算的方法。25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆+2捆=4捆也就是40根，再算40+5=45) 撥計算器，理解口算的方法。(3)形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說說25+20的計算過程，先算什么?再算什么?(4)小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+20=45，25是兩位數(shù)，20是整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算。那么在計算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時我們要注意什么呢?(先把十位上的數(shù)相加，再與個位上的數(shù)相加)。3、觀察比較，小結(jié)算法（1）現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個算式在計算時有什么不同?跟同桌說說。（2）用

8、分成圖理解口算的方法。(一個是把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27；另一個是把25分成20和5先算20+20=40，再算40+5=45) (25+2是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加;第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。)師小結(jié)：小朋友們說得真好!這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。(二)知識運(yùn)用同學(xué)們真聰明，對兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算法很快就學(xué)會了，下面就讓我們應(yīng)用學(xué)會的本領(lǐng)去解決問題吧!1.算一算幻燈片出示2組算

9、式，學(xué)生將答案接在練習(xí)卡上，交流匯報計算結(jié)果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：(1)左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個位上的數(shù)相加。(2)右邊的題目是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。2、開鎖游戲在數(shù)學(xué)王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識來迎接挑戰(zhàn)嗎?那么就請大家先找到打開數(shù)學(xué)王國大門的鑰匙吧?(幻燈片出示開鎖游戲)三、總結(jié)本課回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)第2課時 教學(xué)過程一、探索新知：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計算方法，同學(xué)們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。1、出示聯(lián)

10、歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，一箱有24瓶，外面還有9瓶，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有多少瓶礦泉水？2、理解算理（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。先把24分成6和3，先算24+6揍成30，再算30+3得33。師：還可以怎么算？先,24分成20和4，先算4+9得13，再算13+20得33。3、觀察對比（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？預(yù)設(shè)：今天學(xué)習(xí)的249，個位相加滿十了。以前學(xué)習(xí)的245，個位相加不滿十。（2）兩位數(shù)加一位數(shù)在計算時要注意什么？預(yù)設(shè)：個位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的計算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。二、知識應(yīng)用1. “做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)