國培計(jì)劃中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)模塊411

1、模塊4 活動1 第1步1.信息化教學(xué)資源的概念及分類 教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源有何區(qū)別與聯(lián)系？ 哪些類型的信息化教學(xué)資源使用頻繁，哪些較少，原因是什么？ 教學(xué)實(shí)踐表明，有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力極佳的路徑。數(shù)字時(shí)代年輕一代所具有的優(yōu)勢通常超過年長者，這種并非個體性因素造成的優(yōu)越，已越來越得到認(rèn)同，這也是人類在數(shù)字化革命中所取得的最重要的收獲之一。數(shù)字文化所自然生成的DIY學(xué)習(xí)理念已成為一種網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)識性的文化符號。這種文化理念培養(yǎng)的往往

2、是一種互動精神，而互動能協(xié)助孩子成長，培育其開發(fā)本身的價(jià)值，訓(xùn)練其判斷分析力，評估力，批判力及幫助他人的能力。在這種情況下，教師在教學(xué)中應(yīng)積極及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源，并由此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、思考、分析及判斷能力。學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識背景和思維結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)業(yè)的需要，自行斟選、組織相關(guān)教學(xué)資料和學(xué)術(shù)信息，并建構(gòu)自己的知識體系，得出自己的觀點(diǎn)見解。 學(xué)生通過接觸數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。建構(gòu)知識的能力首要是自主學(xué)習(xí)能力的獲得。通過對數(shù)字化教學(xué)資源的選取與利用等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)從以教師主講的單向指導(dǎo)的模式而成為一次建設(shè)性、發(fā)現(xiàn)性的

3、學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)而成為主動學(xué)習(xí)，由教師傳播知識而到學(xué)生自己重新創(chuàng)造知識，研究表明，在數(shù)字化時(shí)代和信息社會，學(xué)生達(dá)到能夠自主學(xué)習(xí)的重要的前提還取決于具有怎樣的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生直接利用數(shù)字化教學(xué)資源，無疑是鍛煉和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的大好機(jī)會，也是檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)收獲的最佳方式和途徑之一。 相對于學(xué)生，教師面對數(shù)字化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。 首先，數(shù)字化時(shí)代，對教師的角色觀念必須有新的認(rèn)識和定位。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，受制于條件，教學(xué)大都以教師為中心，教學(xué)結(jié)構(gòu)是線性的，以教師的單向傳播為主，多數(shù)情況下學(xué)生是被動的接收者，學(xué)習(xí)的自主性難以體現(xiàn)。教師的專業(yè)背景，知識取向和個人喜好等因

4、素均對教學(xué)內(nèi)容有著決定性的影響，因此在某種意義上說，教師在教學(xué)中處于中心和權(quán)威地位，掌握著主要的話語力。應(yīng)該說，在信息化和數(shù)字化技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的時(shí)代里，傳統(tǒng)的單向傳播式(也稱廣播式)的教學(xué)模式，幾乎稱得上是最佳選擇，并在人類的教育史和文明史上起過并還在起著重要作用。但數(shù)字化信息化時(shí)代的到來，對以往的教與學(xué)的結(jié)構(gòu)模式形成巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)知識的渠道和媒介也不再是單一的，不僅有紙媒文化，還有電子媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)上的各種數(shù)字化知識和資源，都對教師的中心地位形成挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)和信息面前人人平等，教師和學(xué)生具有同等的信息條件，面對同樣的信息資源，這無疑給教師提出新課題。學(xué)生在利用數(shù)字化教學(xué)資源方面所表現(xiàn)出的優(yōu)越性

5、，教師不僅不能回避和視而不見，更應(yīng)給予鼓勵和激發(fā)，“弟子不必不如師”，教育的本質(zhì)重在超越，這才是教育的本質(zhì)性的目的和訴求。 其次，面對數(shù)字化時(shí)代教學(xué)的新挑戰(zhàn)和新課題，教師必須有清醒的認(rèn)識，同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對策與方法。面對新的教學(xué)形勢和教學(xué)條件，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的數(shù)字信息資源，教師必須將教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)定位在學(xué)科和課程的前沿性和前瞻性上，在教學(xué)中適度加入自己通過研究分析歸納，對學(xué)科與課程的重點(diǎn)問題做出自己的整理、評價(jià)和前瞻，并將本學(xué)科中出現(xiàn)的前沿性問題加以介紹講解，這不僅有利于學(xué)生形成敏

6、感的問題意識，提高分析問題和解決問題的能力，而且對其未來的發(fā)展也提供了知識系統(tǒng)的延伸和引導(dǎo)，益于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 此外，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)還應(yīng)錨定在知識的深度性方面，即教學(xué)必須向深度開掘。在教學(xué)中加強(qiáng)內(nèi)容的深度性不僅是信息時(shí)代使然，更是高等學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在課堂上針對某一問題應(yīng)盡可能的提供有見地的，有科研含量的個人見解，這也是學(xué)生異常歡迎的和希望聽到的。這無疑會使教師的教學(xué)與科研形成良性的鏈接與互動，真正實(shí)現(xiàn)以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)深化的良好局面，這無疑是教師這一職業(yè)的理想境界。 課堂演示；個別化學(xué)習(xí)；模擬實(shí)驗(yàn)；訓(xùn)練復(fù)習(xí)；教學(xué)游戲;閱讀與思考閱讀與思考請認(rèn)真閱讀“模塊4 資源”資料：“

7、信息化教學(xué)資源的媒體特性和新特點(diǎn)”,結(jié)合您日常使用信息化教學(xué)資源的情況，根據(jù)信息化教學(xué)資源的媒體特點(diǎn)，談?wù)勀鷮τ谠诮虒W(xué)中應(yīng)用教學(xué)資源的體會。（1）目標(biāo)控制原則教學(xué)目標(biāo)是貫穿教學(xué)活動全過程的指導(dǎo)思想，它不僅規(guī)定教師的教學(xué)活動內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生對知識內(nèi)容的選擇和吸收，而且還控制資源類型和資源內(nèi)容的選擇。以外語教學(xué)為例，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則和要求學(xué)生能就某個情景進(jìn)行會話，是兩種不同的教學(xué)目標(biāo)。前者往往通過文字講解并輔以各種實(shí)例來幫助學(xué)生形成語法概念；后者則往往通過反映實(shí)際情景的動畫和聲音使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去掌握正確的言語技能。不同的教學(xué)目標(biāo)決定不同的媒體類型和媒體內(nèi)容的選擇。若不遵守這一原則，

8、效果將會適得其反。（2）內(nèi)容符合原則學(xué)科內(nèi)容不同，適用的教學(xué)資源也不同；即使同一學(xué)科，各章節(jié)的內(nèi)容不一樣，對教學(xué)資源的要求也不一樣。以語文學(xué)科為例，散文和小說體裁的文章最好通過能提供活動影像的媒體來講解，使學(xué)生有親臨其境的感覺以加深對人物情節(jié)和主題思想的理解。對于數(shù)理學(xué)科中的某些定理和法則，由于概念比較抽象，最好通過動畫過程把事物的運(yùn)動變化規(guī)律展現(xiàn)出來（或把微觀的、不易觀察的過程加以放大）以幫助學(xué)生對定理和規(guī)律的掌握。同是化學(xué)學(xué)科，在講解化學(xué)反應(yīng)時(shí)最好用動畫一步步模擬反應(yīng)的過程；而在講解分子式、分子結(jié)構(gòu)以及元素周期表等內(nèi)容時(shí)則圖形或圖表的配合為宜?？傊?，對教學(xué)資源的選用和設(shè)計(jì)應(yīng)以符合教學(xué)內(nèi)容為

9、原則。（3）對象適應(yīng)原則不同年齡階段的學(xué)生其認(rèn)知結(jié)構(gòu)有很大差別，教學(xué)資源的設(shè)計(jì)必須與教學(xué)對象的年齡特征相適應(yīng)，否則不會有理想的教學(xué)效果。按照皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)生（611、12歲）正好處于認(rèn)知發(fā)展的第三階段即“具體運(yùn)算階段”，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬“直覺思維模式”；而初中學(xué)生（1215歲）則處于認(rèn)知發(fā)展的第四階段即“形式運(yùn)算階段”，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬“運(yùn)算思維圖式”，處于這一階段的學(xué)生思維能力有了較大發(fā)展，且抽象思維占優(yōu)勢地位。但是對初中學(xué)生來說，這種抽象思維仍屬經(jīng)驗(yàn)型，還需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持；而對高中學(xué)生（1618歲）來說，其抽象思維能力已得到進(jìn)一步發(fā)展，逐漸由經(jīng)驗(yàn)型過渡到理論型，即能在有關(guān)理論

10、的指導(dǎo)下分析處理某些實(shí)際問題，并能通過對外部現(xiàn)象的觀察歸納出關(guān)于客觀世界的某些知識。在進(jìn)行教學(xué)材料的設(shè)計(jì)時(shí)必須充分考慮上述不同年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)，絕不能用某種固定的模式。在小學(xué)低年級階段各學(xué)科資源設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何實(shí)施形象化教學(xué)以適應(yīng)學(xué)生的直覺思維圖式，因而應(yīng)多采用圖形、動畫和音樂之類的媒體使圖、文、聲并茂；在小學(xué)高年級階段則要把重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生完成由直覺思維向抽象思維的過渡，因而這一階段的形象化教學(xué)可適當(dāng)減少；在中學(xué)階段則應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象概念，學(xué)會運(yùn)用語言符號去揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，逐步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。在初中階段盡管形象化教學(xué)仍不可缺少，但是只能作為一種幫助理解抽象概念的輔助

11、手段，而不能像小學(xué)那樣以形象化教學(xué)為主。否則將會喧賓奪主，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求從形式上看很生動、美觀，而內(nèi)容卻無助于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。（4）最小代價(jià)原則研究表明，人們總是根據(jù)最小代價(jià)律來選擇信息的。這就是說，接受者對信息的預(yù)期選擇率可能得到的好處需要付出的努力。為增加信息讓人接受的可能性，要么增大分子值，即接受者可能有的收獲；要么減少分母值，即接受者可能有的困難。接受者將得到的好處主要屬于教學(xué)需求方面，如學(xué)生在某一特定情境中，通過教學(xué)軟件獲取的信息能在多大程度上滿足學(xué)習(xí)的需要。接受者將付出的努力主要涉及獲得信息的途徑是否便利，如學(xué)生為了滿足學(xué)習(xí)需要，必須花費(fèi)多少時(shí)間和精力來獲取這些信息。這就

12、告訴我們，開發(fā)的學(xué)習(xí)資源不僅應(yīng)該包含較多的信息量，而且應(yīng)該深入淺出，通俗易懂，以使學(xué)生能夠只花較少時(shí)間就獲得這些信息閱讀與思考請認(rèn)真閱讀“模塊4 資源”“信息技術(shù)與課程整合的具體方式”和“信息化教學(xué)資源的選擇與設(shè)計(jì)”中的資料，分析“模塊4 資源”“案例”中的 “博客”、“網(wǎng)絡(luò)”兩個課件在使用中的作用方式和體現(xiàn)的應(yīng)用原則，填寫在下面的筆記本上。信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、合作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知加工和情感交流工具.反思自己在信息化教學(xué)資源使用

13、方面的應(yīng)用經(jīng)歷，根據(jù)信息化教學(xué)資源的媒體特點(diǎn)，談?wù)勀鷮τ谠诮虒W(xué)中應(yīng)用教學(xué)資源的體會。選擇的作用方式應(yīng)用原則實(shí)際效果對您的啟發(fā)模塊4 活動1 第2步多媒體素材應(yīng)用注意的問題應(yīng)用條件素材特點(diǎn)模塊4 活動2 第2步常用的中文和英文搜索引擎有哪些？常用中文搜索引擎（絕多數(shù)中文搜索引擎都有相對應(yīng)英文版或其它語種版本）主要搜索引擎：* Google簡體中文創(chuàng)始人 Larry Page 和 Sergey Brin 共同開發(fā)的全新的在線搜索引擎。該技術(shù)誕生于斯坦福大學(xué)一個學(xué)生宿舍，然后迅速傳播到全球的信息搜索者。Google 目前被公認(rèn)為全球最大的搜索引擎，它提供了簡單易用的免費(fèi)服務(wù)。* 百度Yahoo! 全

14、球性搜索技術(shù)（YST，Yahoo! Search Technology）是一個涵蓋全球120多億網(wǎng)頁（其中雅虎中國為12億）的強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫，擁有數(shù)十項(xiàng)技術(shù)專利、精準(zhǔn)運(yùn)算能力，支持38種語言，近10,000臺服務(wù)器，服務(wù)全球50%以上互聯(lián)網(wǎng)用戶的搜索需求。* 中國搜索2003年12月23日，剛剛上市的慧聰國際集團(tuán)重拳出擊，原慧聰搜索正式獨(dú)立運(yùn)做，成立了中國搜索，全力打造中文搜索第一品牌。* 搜狗搜索 htt2004年8月3日，搜狐正式推出全新獨(dú)立域名專業(yè)搜索網(wǎng)站“搜狗”，成為全球首家第三代中文互動式搜索引擎服務(wù)提供商。提供全球網(wǎng)頁，新聞，商品，分類網(wǎng)站等搜索服務(wù)。* 愛問搜索引擎“愛問”搜索引擎產(chǎn)

15、品由全球最大的中文網(wǎng)絡(luò)門戶新浪匯集技術(shù)精英、耗時(shí)一年多完全自主研發(fā)完成，采用了目前最為領(lǐng)先的智慧型互動搜索技術(shù)，充分體現(xiàn)了人性化應(yīng)用理念，將給網(wǎng)絡(luò)搜索市場帶來前所未有的挑戰(zhàn)。其它搜索引擎* 網(wǎng)易搜索引擎在國內(nèi)首創(chuàng)“網(wǎng)易開放式目錄管理系統(tǒng)（ODP）”。提供網(wǎng)頁、分類網(wǎng)站、圖片、時(shí)尚搜索，其網(wǎng)頁搜索結(jié)果由Google提供。* TOM搜索引擎提供網(wǎng)頁、網(wǎng)站、圖片、MP3、新聞搜索，其網(wǎng)頁搜索結(jié)果由百度提供。* 21CN搜索引擎提供網(wǎng)頁、網(wǎng)站、圖片、MP3、FLASH、電影、軟件、影集搜索，其網(wǎng)頁搜索結(jié)果由百度提供。* SOSO搜搜 QQ推出的獨(dú)立搜索網(wǎng)站。* 中華搜索 2006年1月18日，中華網(wǎng)推

16、出新版的搜索引擎網(wǎng)站* 北京大學(xué)天網(wǎng)中英文搜索引擎* MSN中文搜索（測試版）不僅提供網(wǎng)頁鏈接列表，且能將您鏈接到您要查找的答案和信息。為實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，新的MSN 搜索使用新的搜索引擎、索引和爬網(wǎng)軟件，它們都是建立在 Microsoft 技術(shù)的基礎(chǔ)之上。常用英文搜索引擎e* * 由LookSmart支持的一個分類目錄* * * * （* 搜索引擎的運(yùn)營方式是怎樣的？爬行網(wǎng)站頁面、收錄頁面入庫、判斷搜索請求、顯示搜索結(jié)果、用戶點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)資源的搜索網(wǎng)上搜索的方法和技巧我們已經(jīng)知道網(wǎng)上有多種多樣的教育資源，從技術(shù)上講，它們是在Internet的多種服務(wù)功能的支持下實(shí)現(xiàn)的，包含WWW、e-mail、Usen

17、et、FTP、BBS等，其中發(fā)展最快，也是最為流行的是WWW。因此我們著重介紹WWW信息的檢索方法。據(jù)1999年底的統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上大約有15億個網(wǎng)頁，并且以每天增加190萬個網(wǎng)頁的速度在增長，到2002年已達(dá)到80億個網(wǎng)頁。要想在這么大的一個資源庫中查找一條具體的信息，猶如大海撈針一般。因此，有人發(fā)出這樣的感嘆:我們淹沒在數(shù)據(jù)資料的的海洋中,卻又在忍受著知識的饑渴?，F(xiàn)在出現(xiàn)了許多種在網(wǎng)上查找信息的方法。這些方法可以分為兩類:一類是有既定目標(biāo)的查找，一類是沒有目標(biāo)的查找，而后者往往是指一種網(wǎng)上沖浪游戲。在具有既定目標(biāo)的情況下，如果已有信息線索，可以用瀏覽器航行的辦法尋找信息對象;如果信息線索未定，則

18、需要利用搜索工具首先獲得信息線索。搜索工具又有傳統(tǒng)工具和現(xiàn)代工具之分。傳統(tǒng)工具是在索引數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行主題樹/目錄檢索或KWDSEs(關(guān)鍵詞搜索引擎)進(jìn)行建設(shè)而索引庫的建設(shè)是一個極其繁重的任務(wù)，現(xiàn)在已經(jīng)可以利用機(jī)器人程序來幫忙，它們通過跟蹤最新建立的HTML網(wǎng)頁的URL對整個網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽，可以在網(wǎng)上從這一個網(wǎng)站爬到另一個網(wǎng)站，并記錄下它們訪問過的網(wǎng)頁的各自特征(這種只有十來年歷史的搜索技術(shù)就被稱為傳統(tǒng)工具了，你覺得奇怪嗎?)。而現(xiàn)代搜索工具是利用智能代理來工作，它們不是對整個網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行索引，而是在接到一個新任務(wù)時(shí)就出發(fā)，去搜索網(wǎng)上資源并提取有價(jià)值的信息。因此，智能代理是利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行搜索，它試

19、圖去發(fā)現(xiàn)自然語言與樣本網(wǎng)頁的模式及它們之間的相互關(guān)系，這些將與新近發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)上資源相匹配，最后以一串網(wǎng)址的形式供用戶訪問。圖2_3_10顯示了網(wǎng)上信息檢索工具的選擇方法。網(wǎng)絡(luò)資源的保存與整理請認(rèn)真閱讀“模塊4 資源”“獲取多媒體素材”中的材料，熟悉網(wǎng)絡(luò)素材的下載方法，之后在 “我的文檔”中建立名為“龍芯中國人的cpu”的文件夾，上網(wǎng)搜索有關(guān)信息，將搜集到的文字、圖片等信息保存在文件夾中。龍芯中國人的cpu龍芯（英語：Loongson，舊稱GODSON1）是中國科學(xué)院計(jì)算所自主開發(fā)的通用CPU，采用簡單指令集，類似于MIPS指令集。第一型的速度是266MHz，最早在2002年開始使用。龍芯2號速度

20、最高為1GHz。龍芯3號還未有成品，而設(shè)計(jì)的目標(biāo)則在多核心的設(shè)計(jì)。眾所周知，CPU是決定電腦性能的核心部件，也是整個系統(tǒng)的核心。其負(fù)責(zé)整個系統(tǒng)指令的執(zhí)行、數(shù)學(xué)與邏輯的運(yùn)算;數(shù)據(jù)的存儲與傳送;以及對內(nèi)對外輸入/輸出的控制。而在這個電腦核心部件市場領(lǐng)域里，人們最為熟悉的兩個品牌無疑是Intel和AMD，他們在處理器市場的強(qiáng)勢地位似乎無人能撼動。在CPU技術(shù)上，我們跟國外廠商有著較大的差距，缺乏具有自主知識產(chǎn)權(quán)的CPU芯片，是我國計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的一大“芯”病，也是我們這些電子工作者、網(wǎng)絡(luò)人胸口永遠(yuǎn)的痛。 過去，代表著國際IT頂尖技術(shù)的CPU芯片一直被英特爾等國外巨頭所壟斷，中國企業(yè)及消費(fèi)者為之付出了巨額

21、版權(quán)費(fèi)。好在神州龍芯公司先后推出了“龍芯1號”、“龍芯2號”，打破了中國無“芯”的歷史?！褒埿尽钡恼Q生被業(yè)內(nèi)人士譽(yù)為民族科技產(chǎn)業(yè)化道路上的一個里程碑。商品化的“龍芯”1號CPU的研制成功標(biāo)志著我國已打破國外壟斷， 初步掌握了當(dāng)代CPU設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)，為改變我國信息產(chǎn)業(yè)“無芯”的局面邁出了重要的步伐，對我國形成有自主知識產(chǎn)權(quán)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)有重要的推動作用，對中國的CPU核心技術(shù)、國家安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有舉足輕重的作用。我們有信心:“龍芯” 對Intel說“不” ！對PC產(chǎn)業(yè)來講，包括聯(lián)想、方正這樣的大企業(yè)利潤也是相當(dāng)?shù)偷模饕蚓褪俏覀冑I別人的芯片來組裝，只是一個組裝工廠而已。而且，在國際CPU巨

22、頭AMD與英特爾的明爭暗斗中,中國PC廠商無論怎樣都掩蓋不了“看他人臉色”的尷尬處境, 既要哄著占有份額優(yōu)勢的英特爾，又不敢得罪價(jià)格占優(yōu)的AMD，而這一切都緣于我們無“芯”可挑大梁，緣于中國PC業(yè)長期以來沒有占據(jù)技術(shù)的制高點(diǎn)。 “龍芯2號”電腦目前已亮相國際市場，基于Linux，含40GB硬盤、256MB內(nèi)存，具有上網(wǎng)、收發(fā)郵件、辦公文本處理、音視頻播放等基本功能，相當(dāng)于1GHz的奔3臺式機(jī)，售價(jià)僅150美元。但僅僅只有低價(jià)是不夠的。CPU的產(chǎn)業(yè)鏈非常長，并不是說做出了一個產(chǎn)品馬上就可以形成一個產(chǎn)業(yè)，就能夠大量的賣出去。它需要操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、硬件設(shè)計(jì)的配合。產(chǎn)業(yè)化的主要手段就是建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟

23、，目前在北京有龍芯公司，在重慶、江蘇、廣東等地都有“龍芯“的基地?！褒埿尽钡膽?yīng)用不僅僅限于電腦，對國防工業(yè)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、路由器、游戲機(jī)，特別在中國廣大的消費(fèi)市場有著廣闊的發(fā)展前景?！褒埿尽弊顬楠?dú)特的優(yōu)勢，不是性能，也不是價(jià)格，而是它的安全性。軍隊(duì)、政府、國有企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等部門使用的信息技術(shù)設(shè)備，直接關(guān)系到國家信息網(wǎng)絡(luò)的安全。采用“龍芯”CPU，將有助于消除我國在電子政務(wù)、國防等方面的安全困惑，改變在信息安全領(lǐng)域的被動局面。 CPU是各類電子系統(tǒng)的核心。因?yàn)槿狈ψ灾鞯腃PU技術(shù)，也直接或間接導(dǎo)致我們很多產(chǎn)業(yè)中的許多技術(shù)和產(chǎn)品要依靠進(jìn)口。如果不掌握核心技術(shù)，我們的武器裝備和核心裝備，我們的國家安

24、全也將受到嚴(yán)重的威脅，因此國家將微處理器列為重要的發(fā)展方向。 目前一個普通的芯片一般要由三百萬到四百萬個晶體管構(gòu)成，這樣每個晶體管具體起什么作用，有什么實(shí)際功能都難以查清楚、說明白，所以芯片就有可能存在“后門”。某些國外大公司的芯片在出口之前，都會把一個特別的口令留給該國國防部，這樣兩國交戰(zhàn)的時(shí)候，一個口令就可能將敵國的相關(guān)系統(tǒng)置于癱瘓。 前一段時(shí)間聯(lián)想公司收購IBM的全球業(yè)務(wù)，美國政府就在擔(dān)心收購以后電腦里是否會留有后門會威脅到他們國家的安全等等。而我們中國又有多少部門和個人在使用美國的電腦呢？即使不是美國的電腦用的也是“美國芯”，那我們的國家安全呢？而“龍芯”就不存在后門問題，而且有內(nèi)建的

25、系統(tǒng)安全硬件，還可以抵御黑客等一大類網(wǎng)絡(luò)攻擊。所以從國家的根本利益出發(fā)，我們必須擁有和大力發(fā)展自己的“龍芯”。 一位網(wǎng)友在搜狐博客網(wǎng)上這樣寫到：很希望看到中國自己的CPU，不管它的性能怎樣，只要它上市，我就會買。身為開發(fā)人員，深深地能夠理解作為中國的開發(fā)人員所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任。既然沒有機(jī)會加入到CPU的開發(fā)中，那就在他們辛勤工作的時(shí)候默默支持吧！多么樸實(shí)的言語，但展現(xiàn)的卻是國人高昂的愛國激情！ 胡偉武表示，中國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須走自主創(chuàng)新的道路，如果不掌握核心技術(shù)，國家安全將受到嚴(yán)重的威脅。一顆服務(wù)器用的微處理器芯片價(jià)格高達(dá)幾萬元，占到服務(wù)器成本的百分之七十以上，每年的芯片，國外大公司就從中國賺走一百多億美元，這是中國第一大進(jìn)口貨物。最近華盛頓一家研究所向美國國會提交了一份“中國向前跳了一大步”的報(bào)告，分析了中國科學(xué)技術(shù)競爭力，該研究所列舉了中國自主創(chuàng)新的三個案例，其中一個就是龍芯。 “龍芯”的問世不僅僅在于中國自主研發(fā)出了自己的CPU產(chǎn)品，其更深層次的意義在于它穿透了困擾在中國科技人員心中的一團(tuán)迷霧，憑借著自身的技術(shù)研發(fā)實(shí)力，中國同樣可以自己研發(fā)生