六年級(jí)廢舊物的新生命薛城小學(xué)華宏華

1、人教版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)廢舊物的“新生命”教案設(shè)計(jì)課題廢舊物的“新生命”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì) 應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)人薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 華宏華教材分析在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實(shí)物材質(zhì)，在學(xué)生的眼中，這些材料平時(shí)很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)換角度去看待它們，運(yùn)用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。怎樣去感受材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的藝術(shù)方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實(shí)物雕塑作品，使學(xué)生在實(shí)踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點(diǎn)所在。針對(duì)學(xué)生好玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合，將體驗(yàn)、游戲、實(shí)踐等環(huán)節(jié)融入教學(xué)過程，取代單純的教師講授。讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中主動(dòng)的

2、獲取知識(shí)，收獲快樂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解廢品雕塑的造型特點(diǎn)和文化意義；能發(fā)現(xiàn)并利用各種廢舊材料的形狀與特征，用各種立體造形的方法創(chuàng)作有趣的人像程與方法目標(biāo)：能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料的形狀與特征，以自主的或合作的方式進(jìn)行嘗試和研究，運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到利用廢舊物品制成雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，并發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)廢舊物品制作人像的創(chuàng)作與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)廢舊物品制作人像的總體形象把握與表現(xiàn)，廢品雕塑的審美特點(diǎn)。教學(xué)方法（1）懸念設(shè)置法。 英國(guó)著名的哲學(xué)家和科學(xué)家培根說過： “好奇是知識(shí)的萌芽?！焙闷婕ぐl(fā)起興趣，所以才引起了探究反射，思維也就

3、隨之活躍起來了。因此在教學(xué)的導(dǎo)入階段設(shè)置一些懸念， 在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)了起來，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。 （2）直觀感受法。 通過觀看視頻片斷、世界著名大橋的圖片，感受橋的作用之大，氣勢(shì)之宏偉和造型之美觀。從而對(duì)橋的形象特征有更深刻的印象，激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望。 （3）問題引導(dǎo)法。 “我們欣賞了這么多橋，橋都有哪些部分組成呢？” “小組同學(xué)討論 一下，橋有什么作用呢？”在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，問題設(shè)置的針對(duì)性是很重要的，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地解決教學(xué)的難點(diǎn)問題。討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉一反三，從而設(shè)計(jì)出自己心中的橋。 （4）引導(dǎo)欣賞法。 通過欣

4、賞藝術(shù)家有關(guān)橋的作品，積累美術(shù)表現(xiàn)方法，拓展學(xué)生的視野，體會(huì)畫家是怎樣表現(xiàn)橋的外貌特征，以及色彩、線條的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖安排。教學(xué)思路現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中充分享受成功所帶來的快樂。在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實(shí)物材質(zhì)，在學(xué)生的眼中，這些材料平時(shí)很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)

5、換角度去看待它們，運(yùn)用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。我們生活在一個(gè)美麗的星球，如何保持它的美麗并使它更加易于人類居住是每個(gè)地球公民的責(zé)任。在我們生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些留之無用、棄之可惜的紙餐具，但稍加改變，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品。人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活，一個(gè)個(gè)紙餐具給了孩子太多的啟迪。怎樣去感受材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的藝術(shù)方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實(shí)物雕塑作品，使學(xué)生在實(shí)踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點(diǎn)所在。針對(duì)學(xué)生好玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合，將體驗(yàn)、游戲、實(shí)踐等環(huán)節(jié)融入教學(xué)過程，取代單純的教師講授。讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中主動(dòng)的獲取知

6、識(shí)，收獲快樂。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)(40分鐘)。教學(xué)環(huán)境 在教室中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、微課進(jìn)行講解、演示，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)。校外課程資源。教師的準(zhǔn)備工作：1）教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）：?jiǎn)栴}情況創(chuàng)設(shè)、多媒體課件、教學(xué)范例等。2）教具準(zhǔn)備：教師用多媒體計(jì)算機(jī)1臺(tái)，大屏幕、實(shí)物投影、課件、（利用網(wǎng)絡(luò)查找更多、更全面的圖片。）各種廢舊物制作的圖片資料。學(xué)生的準(zhǔn)備工作： 1）事先了解橋的相關(guān)知識(shí)，有關(guān)廢舊物的圖片、照片和文字資料。2）帶上可樂瓶、 皺紋紙、剪刀、廢舊物、膠水等繪畫材料。教 學(xué) 流 程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段激趣導(dǎo)入 激發(fā)興趣自主探究合作學(xué)習(xí)教師示范步驟應(yīng)用

7、實(shí)踐成果展示評(píng)價(jià)歸納學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作階段評(píng)價(jià)階段拓展階段創(chuàng)境激趣，引出課題1教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。引導(dǎo)學(xué)生談一下簡(jiǎn)單的感受。2欣賞評(píng)述，感受有特點(diǎn)的人物形象。教師出示課件：（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請(qǐng)學(xué)生說說感受。教師收集了一些人物的雕塑作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道他們?cè)诟墒裁?？這些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國(guó)戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性

8、格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。 二、名作欣賞，分析作品欣賞與討論：畢加索的雕塑牛頭的表現(xiàn)方法。畢加索是“現(xiàn)成品”雕塑的先驅(qū)者他利用實(shí)物通過想象和重組，創(chuàng)造出有新意的作品。牛頭由一個(gè)廢棄的自行車鞍座和把手放在一起做成的。這是一個(gè)風(fēng)趣而簡(jiǎn)單的游戲，但是要使他們具有意義就必須對(duì)要?jiǎng)?chuàng)造的物體形式各種微妙的含義有極好的理解力，而且對(duì)于一位西班牙的藝術(shù)家來說，牛還是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含義。雕塑的概念：雕塑是通過塑造、雕刻、鑄造等手段創(chuàng)造的具有三維空間的藝術(shù)形式。雕塑的歷史悠久，人類的祖先曾創(chuàng)造出無數(shù)令人驚嘆的雕塑藝術(shù)珍品。20世紀(jì)以來，雕塑在創(chuàng)作觀念、內(nèi)容、形式、

9、材料與手法等方面都有新的變化和發(fā)展。廢品雕塑藝術(shù)：利用廢舊材料來塑造、雕刻、鑄造、拼貼組裝雕塑藝術(shù)品。三、發(fā)展階段1展示教師以及學(xué)生的部分優(yōu)秀作品。請(qǐng)同學(xué)分析制作趣味人像運(yùn)用了那些表現(xiàn)手段，如何表現(xiàn)出三維立體效果？2先用切挖、鏤刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼貼、接插或添加，使之立體起來。教師示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，鏤刻法拼貼法制作人像的鼻子等。為頭像加上頭發(fā)、帽子和飾物。3教師示范或展示制作：用絨線編制制作頭發(fā)，用色卡紙制作帽子等。四、學(xué)生創(chuàng)作前指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的步驟1教師微課示范。漂亮的姑娘教師演示廢舊飲料瓶的“再生”制作過程，讓學(xué)生初步了解制作方法。2分析作品。將老師

10、搜集的利用廢舊物品加工制作的作品分發(fā)到小組中，學(xué)生分組欣賞作品，探究并討論作品是用什么材料和方法制作的？你還能給作品提出什么建議來嗎？3作業(yè)要求：用廢舊材料制作有趣的人像小組討論出作業(yè)的主題，交換交流所帶的廢棄物品，設(shè)計(jì)構(gòu)思制作一件廢品雕塑藝術(shù)有趣的人像。在使用廢棄物品及工具時(shí)注意安全使用。五、作業(yè)展示1作品賞析：在課件中展示更多作品。2啟發(fā)聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊物品，進(jìn)行聯(lián)想。布置作業(yè)：利用廢舊物品和輔助材料，制作出有創(chuàng)意的作品。教師指導(dǎo)創(chuàng)作：學(xué)生可以采用小組合作的形式，也可以單獨(dú)自己制作。3展示學(xué)生作品，介紹自己作品的創(chuàng)作思路。總結(jié)，布置下節(jié)課的材料。 六、課后拓展“大家都非常心

11、靈手巧，利用廢舊物品能夠制作出富有想象力的藝術(shù)人像，具有極強(qiáng)的藝術(shù)張力表現(xiàn)力，都變?yōu)榱松畹拿佬g(shù)大師。”我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析這些材料平時(shí)很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)換角度去看待它們，運(yùn)用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。問題：藝術(shù)家為什么要用工業(yè)元件和廢舊材料來創(chuàng)作藝術(shù)品呢？討論：人們對(duì)地球資源的過度開發(fā)與利用，使用過多的次性物品，對(duì)地球

12、的環(huán)境造成了極大的污染。而藝術(shù)家充分利用這些廢舊材料，變廢為寶，成為一件件藝術(shù)品。學(xué)生思考如何運(yùn)用自己的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)所帶廢品的形狀、質(zhì)感、顏色等它們可以被利用制作出人像的哪些部位，使作品豐富、奇特。教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評(píng)，或請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論。運(yùn)用欣賞與實(shí)踐相結(jié)合的直觀教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作方法的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)技法好的同學(xué)的作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。讓學(xué)生進(jìn)一步了解廢舊物利用的廣泛性，開闊學(xué)生的視野與思路。采用自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，客觀公正地評(píng)價(jià)作品。拓寬學(xué)生視野，希望學(xué)生能運(yùn)用多種方法來美化生活，提升個(gè)人修板書設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】廢舊物的“新生命”是一節(jié)十分強(qiáng)調(diào)