六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元往事23荷塘舊事教案設(shè)計(jì)北師大版

1、精選荷塘舊事【教材分析】 荷塘舊事是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。【學(xué)情分析】 1.已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在日常生活和小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì) 荷塘的美景和同年齡的小伙伴們的性格特征已有了一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。同時(shí)，我班的學(xué)生生活在農(nóng)村，體驗(yàn)過農(nóng)村生活的美好和單純。為此，在進(jìn)行課題教學(xué)時(shí)，要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中對(duì) 課文有更深刻的理解。2.學(xué)習(xí)方法和技巧。在師生共同探究的過程中，我們班約定俗成了一些常用

2、的學(xué)習(xí)方法：讀，找（段落，句子，詞語），議，說，聯(lián)，演，寫，問。在合適的情境中讓學(xué)生選擇自己力所能及的學(xué)習(xí)方式。形成了同桌學(xué)習(xí)，小組討論，全班交流等不同的學(xué)習(xí)形式。3.個(gè)性發(fā)展和群體提高。學(xué)習(xí)過程中，需要尤其注意那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注意在知識(shí)上為他們搭橋鋪路，在心理上為他們創(chuàng)造增加自信的機(jī)會(huì)。對(duì)于其他學(xué)生，要注意引導(dǎo)他們展開思維，發(fā)展個(gè)性，使各類學(xué)生通過本次探究課活動(dòng)，都能有所收獲、提高和發(fā)展?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住"自然之美"和"人性之美&qu

3、ot;的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我想把本篇文章分為兩課時(shí)，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。第一課時(shí)為"初讀感知-品讀賞析"兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)中完成詞語積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問題。第二課時(shí)為"研讀探討-拓展遷移"兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這一課時(shí)里要對(duì)文章中的難點(diǎn)問題進(jìn)行討論分析，突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，教師進(jìn)行組織引導(dǎo)并注意點(diǎn)撥。學(xué)法上，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深入

4、討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。【教學(xué)目標(biāo)】1.景物描寫的方法和作用。2.體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。4.感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。5.培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】景物描寫的方法和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當(dāng)時(shí)是怎樣走出困境的?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)。 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié)教案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、介紹人物，導(dǎo)入新課。（約5分鐘） 教師以“童年往事”為話題，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生說說“童年往

5、事”的趣事。2.交流。學(xué)生以自己的童年趣事進(jìn)行交流，渲染了基調(diào)，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。二、初讀課文，理清思路。（約15分鐘）1.指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。2.概述文章的主要內(nèi)容。1.自讀課文。畫出不理解的詞語。2.全班交流，重點(diǎn)理解“一圍黑綠”、“嵌”、“點(diǎn)綴”、“恬靜”。（為理解課文做準(zhǔn)備）3.理清脈絡(luò)：給課文分層次。（學(xué)生分的層次只要說得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學(xué)生理清一下課文的層次。）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，既有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括，又進(jìn)行了語感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的初次對(duì)話。三、品讀課文，理解情感。（約15分鐘）1.找中心句師：文章是圍繞一句話來寫的

6、，這句話就是本文的中心句，同學(xué)們找一找 （ 板書：大自然和諧的美 人類純樸的愛）2.研讀“荷塘”的部分，仔細(xì)體會(huì)文章的美。（荷塘美和語言美）自讀課文，初步感受荷塘的美景。探究：作者是怎樣把他眼中的美麗的荷塘告訴我們？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙處和一些詞語的精用）配樂朗讀。（使學(xué)生快速進(jìn)入角色）3.研讀“狗刨比賽”和“戲水游戲”。問題一：在這美麗的地方，作者過了一個(gè)怎樣的暑假？你從哪些地方看出來？自讀思考。小組討論。交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。問題二：作者是如何寫出戲水時(shí)的激烈？哪些詞語用得特別好？a.自讀思考。b.小組討論。c.交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。1.找中心句。2.研讀“荷塘”的部分，仔細(xì)體會(huì)文章的

7、美。（荷塘美和語言美）自讀課文，初步感受荷塘的美景。探究：作者是怎樣把他眼中的美麗的荷塘告訴我們？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙處和一些詞語的精用）配樂朗讀。（使學(xué)生快速進(jìn)入角色）3.研讀“狗刨比賽”和“戲水游戲”。4.體會(huì)小伙伴淳樸的愛。朗讀想象我遇到危險(xiǎn)的情景。想象一下當(dāng)我在拼命掙扎時(shí)，小伙伴們的反應(yīng)，表情，語言，動(dòng)作。體會(huì)比喻句“鐵鏈般”。（作者對(duì)小伙伴的信賴依靠）絕處逢生的我嚇得哇哇大哭?？墒切』锇閭儏s哈哈大笑，你們理解嗎？他們?yōu)槭裁葱Γ?.了解景物描寫對(duì)于烘托人物品質(zhì)的作用。質(zhì)疑：從本文的題目來看，本文是記事的。但作者卻用了三個(gè)自然段來寫景。這是否矛盾？去掉這一部分好不好？為什么？思考后交流。這一部分是文章的重點(diǎn)部分，以學(xué)生的自主為主，自學(xué)后小組交流討論，突破難點(diǎn)。四、布置作業(yè)。（約5分鐘）布置作業(yè)：回憶發(fā)生在自己身上的童年往事，選擇一件事寫一寫。運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作手法，寫一寫自己的童年。寫一寫，能夠及時(shí)回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也對(duì)自己的童年做個(gè)記憶。板書設(shè)計(jì)荷塘舊事引出往事回憶往事懷念往事教學(xué)反思 1.閱讀之中悟修辭之美。文中運(yùn)用了不少的比喻句，通過讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子，去體會(huì)這些句子，在情境之中去感悟這些句子的描寫內(nèi)容，從而感受到了修辭對(duì)于文章觀賞性的重要。2.體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本課充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主導(dǎo)，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念。整堂課上都是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)