八年級數(shù)學試卷分析1

1、 20142015學年上期期中調(diào)研質(zhì)量測試八年級數(shù)學試卷分析朝歌鎮(zhèn)初級中學 王愛英6 20142015學年上期期末調(diào)研質(zhì)量測試八年級數(shù)學試卷分析朝歌鎮(zhèn)初級中學 王愛英 一、試卷整體分析 本次試卷題型多樣，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學合理，試卷題量適中，難度適宜。試題的知識覆蓋面大，注重考查考生的基礎知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，在考查能力上，進行了創(chuàng)新探索，達到了考查創(chuàng)新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導向作用。二、試卷的基本結(jié)構(gòu)（一）題型與題量 全卷共有三種題型，24個小題，滿分100分。其中填空題12個，每小題

2、3分，滿分36分；選擇題6個，每小題3分，滿分18分；解答題6個，滿分46分，其中計算題2個，滿分8分；因式分解和多項式題2個，滿分8分；數(shù)據(jù)統(tǒng)計1個，占9分，全等三角形1個，占9分。（二）試卷題型及各部分知識所占分值情況統(tǒng)計數(shù)的開方考試題目：填空1、2、3題；選擇13題；共計12分。整式的乘除考試題目：填空4、5、8題，選擇14題，解答19、20題。共計28分。全等三角形考試題目：填空題6、7、9題，選擇題15、16、17題，解答題21題，24題。共計33分。勾股定理考試題目：解答22題，共計6分。數(shù)據(jù)的收集與表示考試題目：填空題11、12題，選擇題18題，解答題23題，共占18分。分式考試

3、題目：填空題10題，共占3分。（考慮到是下冊內(nèi)容，這樣安排也非常合理。）三、試卷主要特點(一)注重基礎，關(guān)注數(shù)學核心內(nèi)容的考查 今年八年級的數(shù)學期末試卷，突出考查最基本、最核心的內(nèi)容，體現(xiàn)了義務教育階段數(shù)學課程的基礎性和普及性特點，即所有學生在學習數(shù)學和應用數(shù)學解決問題的過程中必須掌握的核心概念、思想方法、基礎知識和常用技能。如第1、2、小題考查最基本的概念。第4、5、8、9、10、14、19、20題考查基本的運算，第7、21、24題考查圖形的認識與圖形的操作，總之，核心內(nèi)容：如整式的乘除、全等三角形等內(nèi)容重點考查。數(shù)據(jù)的收集與表示占的比重也表較大。（二）重視情境創(chuàng)設，關(guān)注數(shù)學與學生生活經(jīng)驗的

4、聯(lián)系 數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，又作用于生活世界。命制情境新穎，背景公平的數(shù)學應用性試題，有利于考查學生是否具備用數(shù)學的眼光看待世界的數(shù)學應用能力；考查學生是否具有將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的數(shù)學建模能力；考查學生是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴謹、規(guī)范、完整的數(shù)學語言表達出來的數(shù)學語言表達能力。整張試卷有2道（第12、18、題）題涉及到數(shù)學應用，處處充滿生活氣息，將生活中的一些問題有機地融入試題當中，突出數(shù)學與現(xiàn)實生活有關(guān)。22題是唯一的一道關(guān)于勾股定理的題，考查了學生靈活運用勾股定理知識的同時也讓學生領(lǐng)略了我國古代數(shù)學家趙爽（勾股方圓圖）的數(shù)學成就。此題應該點贊。 (三)注重操作，考查對幾何圖形的

5、操作和變換 圖形操作，能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生對圖形的識別能力和對圖形性質(zhì)內(nèi)涵的深入認識。能把圖形中變與不變的關(guān)系在運動中給予揭示，培養(yǎng)學生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的洞察能力。如第7、15、21、24題，突出考查了學生對幾何問題的處理能力。尤其是21題，看似簡單的一道題，實際是全等三角形的判定這一章節(jié)的一個綜合測試。四、從學生的失分情況上分析教情與學情1基礎題和中檔題的落實還應加強。比如，學生必會，應該拿分的一些中檔題得分情況并不太理想。這是因為我們在教學中對學習困難的學生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實還需加強。 2學生數(shù)學能力的培養(yǎng)上還有待加強。 （1）審題和數(shù)學閱讀理解能力較弱。如

6、第21、23題，有的學生根本就沒有讀懂題；還有第22題，其實在課本中，曾講過這道練習題，但一部分學生還沒有正確理解此題，造成不必要的失分。 （2）計算能力較弱。從所閱卷中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。比如，第19、20題這是送分題，但學生因為粗心，或看錯符號而出錯或記錯公式；最基本的計算也未得滿分。 （3）運用數(shù)學思想方法解決數(shù)學問題的能力還需加強。試卷設置了一些涉及到探究性、應用性的問題，比如：第19、21、題等；從閱卷和最后的得分情況可以看到學生的得分率不太高，學生所學知識較死，應變能力也不好。這說明平時教學中，注重的只是告訴學生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。

7、造成學生應變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學生不會綜合運用所學知識結(jié)合數(shù)學思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。（4）學生得分情況：80分以上209人，優(yōu)秀率約26%，及格人數(shù)339人，及格率約43%。平均分51分。五、今后努力方向：通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：1、重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內(nèi)容和過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。2、精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體教學，調(diào)動學生的積極性。3、多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。4、進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進一步細化，尤其作好