畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃

1、郴州市第一職業(yè)中專畜牧獸醫(yī)專業(yè)2008年2012年建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)建設(shè)背景與專業(yè)定位：（一）專業(yè)背景郴州地處湖南南部，緊臨廣東，四季分明，土地肥沃，是主要的畜牧業(yè)基地之一。畜牧業(yè)已成為我市經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。畜牧業(yè)面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。畜牧業(yè)必須向規(guī)?；?、集約化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，以提高畜牧業(yè)的品位與競爭力。根據(jù)我市發(fā)展要求，應(yīng)積極推進農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，而農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的核心問題是發(fā)展畜牧業(yè)。而發(fā)展畜牧業(yè)，必須有大量具有較高文化水平、科技研發(fā)能力、職業(yè)素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)高技能應(yīng)用型人才。目前，在廣大農(nóng)村從事養(yǎng)殖業(yè)的養(yǎng)殖戶，大多數(shù)沒有接受過專業(yè)知識的培訓(xùn)；在規(guī)模較大的工廠和公司里，也急

2、需要具有專業(yè)知識的應(yīng)用型畜牧獸醫(yī)人才。近年來，該專業(yè)的畢業(yè)生一次就業(yè)率達98%以上，并出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，充分說明本專業(yè)人才需求旺盛，就業(yè)前景良好。1、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才緊缺，就業(yè)前景好。人們生活水平的高低，主要看一日三餐中肉、蛋、奶的比例，要想碗中肉、蛋、奶的含量高，必須要靠畜牧業(yè)的發(fā)展，畜牧業(yè)發(fā)展得好壞，主要靠畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才。我國畜牧業(yè)有了較大的發(fā)展，但遠遠滿足不了人們對肉、蛋、奶的需求。制約我國畜牧業(yè)發(fā)展的瓶頸是廣大農(nóng)村畜牧獸醫(yī)專業(yè)站缺乏專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)人才，廣大養(yǎng)殖大戶缺乏畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識與技能。農(nóng)民朋友和養(yǎng)殖專業(yè)戶想擴大養(yǎng)殖規(guī)模，但由于缺乏專業(yè)知識與技能，而又難于請到技術(shù)人員及時現(xiàn)場

3、指導(dǎo)，多數(shù)農(nóng)民朋友的養(yǎng)殖因此受限?，F(xiàn)實已經(jīng)證明，當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長的時期，畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才是廣大城鄉(xiāng)最緊缺的人才之一，畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)是廣大養(yǎng)殖業(yè)戶最需要的技術(shù)。因此，就讀中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景好。2、畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才大有作為，致富路子長。人們一致認(rèn)為：風(fēng)險最大、回報最高的是“炒股”，其次就是搞養(yǎng)殖。但養(yǎng)殖的風(fēng)險可以通過畜牧獸醫(yī)技術(shù)使之降到最低限度。近幾年通過養(yǎng)殖發(fā)家致富、甚至成為大款的大有人在。比如，現(xiàn)在有的私人養(yǎng)殖企業(yè)，每年出欄萬頭生豬，僅國家的扶持資金就是好幾百萬元，養(yǎng)豬利潤達千萬元。據(jù)測算，年養(yǎng)兩頭母豬或二十頭育肥豬，年純收入可達兩萬元以上，比外出務(wù)工強得多。一些悟性高的人，已

4、經(jīng)初嘗了搞養(yǎng)殖的甜頭，天天關(guān)注中央七臺的農(nóng)村致富經(jīng)欄目，不僅自己努力鉆研畜牧獸醫(yī)技術(shù)，還把自己的子女“悄悄”送到職業(yè)學(xué)校就讀畜牧獸醫(yī)專業(yè)，為他們將來發(fā)展養(yǎng)殖規(guī)模作好技術(shù)準(zhǔn)備。學(xué)校的許多學(xué)生就是這樣來到這里學(xué)習(xí)的。3、畜牧業(yè)發(fā)展?jié)摿薮螅瑑?yōu)惠政策多。農(nóng)村畜牧業(yè)發(fā)展與人們生活息息相關(guān)，近年來，各地把解決“三農(nóng)”問題擺上了議事日程，農(nóng)村畜牧業(yè)發(fā)展機遇空前，潛力巨大。國家和各地也都相繼出臺了一系列相關(guān)優(yōu)惠和扶持政策，鼓勵農(nóng)村大力發(fā)展畜牧業(yè)，在資金上大力扶持養(yǎng)殖業(yè)戶。例如，湖南省現(xiàn)在實施的養(yǎng)殖業(yè)以獎代補政策，就使規(guī)模養(yǎng)殖業(yè)戶大大受益。湖南省政府于2009年初出臺了支持規(guī)?；瘶?biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和以獎代補的政策，各

5、地建設(shè)牧業(yè)小區(qū)的積極性空前高漲，市縣兩級黨委、政府相繼制定了一系列具體扶持政策。郴州市明確每年安排4000萬元專項資金，連續(xù)投入4年，每年支持400個健康畜禽養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)。所屬縣市也都拿出一定配套補貼資金。據(jù)初步統(tǒng)計，今年全省擬新建和改擴建牧業(yè)小區(qū)2000多個。在年底，各個達標(biāo)的養(yǎng)殖業(yè)戶均獲獎勵和專項補助。4、進城能就業(yè)、回鄉(xiāng)能致富隨著畜牧業(yè)的快速發(fā)展，社會對畜牧技術(shù)人才需求量越來越大，牧醫(yī)學(xué)校的畢業(yè)生越來越吃香。畢業(yè)生每年不到畢業(yè)就被搶聘完，多數(shù)學(xué)生上崗不久便成為技術(shù)骨干、車間主任、副場長、副經(jīng)理，在畜牧生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。近幾年來我校招工的場家達二十多個，如廣東省東莞市種豬場、廣東中山市

6、農(nóng)牧公司、廣東汕尾市糧油進出口公司養(yǎng)豬場。也有一部分同學(xué)被縣、鄉(xiāng)兩級獸醫(yī)院(站)聘用為門診醫(yī)生、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，也有一部分同學(xué)回到自己的家鄉(xiāng)開辦獸醫(yī)門診、人工授精站、獸藥飼料站、養(yǎng)豬場、養(yǎng)雞場等。為農(nóng)村畜牧業(yè)發(fā)展做出貢獻。如學(xué)生牛長宏從我校畢業(yè)后，開辦獸醫(yī)門診兼營獸藥飼料，年收入在20萬元以上；姜水國同學(xué)開設(shè)家畜病院，為周邊幾十里的群眾服務(wù)；學(xué)生馬慧在安陽飼料公司銷售部任經(jīng)理?？傊?，他們都走上了利國利民利自己的成才之路畜牧戰(zhàn)線的場長、經(jīng)理、百萬富翁正在這里成長!（二）專業(yè)定位畜牧獸醫(yī)專業(yè)定位服務(wù)面向養(yǎng)殖業(yè)、獸醫(yī)治療、獸藥營銷、現(xiàn)代化養(yǎng)殖與管理就業(yè)部門飼料廠、獸藥廠、養(yǎng)殖場、畜產(chǎn)品加工廠、 畜牧業(yè)行

7、政、事業(yè)單位就業(yè)崗位養(yǎng)殖技術(shù)、獸藥營銷技術(shù)、飼料加工與營銷技術(shù)、畜產(chǎn)品加工技術(shù)、動物疾病防治與檢疫技術(shù)、畜牧業(yè)經(jīng)營與管理技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，勝任畜牧業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理，服務(wù)于第一線需要的具有掌握動物科學(xué)畜禽飼養(yǎng)與動物醫(yī)學(xué)疫病防治技能的中等技術(shù)應(yīng)用性人才。崗位證書獸醫(yī)防治員、動物檢疫檢驗員、畜禽飼養(yǎng)員、飼料化驗員.相關(guān)專業(yè)群動物飼料與營養(yǎng)二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）師資條件基礎(chǔ)我們專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師8名，其中高級教師4名，中級4名，再從社會企業(yè)和科研單位引進一批有實踐經(jīng)驗的教師，目前已擁有一支具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、實踐操作能力及科研能力強的高職稱的雙師型教

8、師隊伍，具備專業(yè)技術(shù)人才優(yōu)勢。（二）課程條件基礎(chǔ)設(shè)置與中職教育課程教學(xué)內(nèi)容要求相輔相成的課程體系，體現(xiàn)以“素質(zhì)教育”為中心，以“能力”培養(yǎng)為本位。按課程的性質(zhì)分類，把全部課程按政治思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)分類，實現(xiàn)教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。實踐教學(xué)注重“強化實踐，提高能力”，增加實踐教學(xué)的課時數(shù)。提高學(xué)生在畜牧業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用能力和綜合管理能力。本專業(yè)全部使用農(nóng)業(yè)部中職規(guī)劃教材，自制了多媒體課件。（三）實習(xí)實訓(xùn)項目基礎(chǔ)建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，形成基礎(chǔ)實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)及校內(nèi)外實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的綜合實訓(xùn)教學(xué)一體化，與郴州市新湘農(nóng)公司共建畜牧獸醫(yī)專業(yè)綜合實訓(xùn)室，資源共享，

9、項目共建，工學(xué)結(jié)合，實行全程工序式和頂崗式的實訓(xùn)方式，以促進學(xué)生掌握專業(yè)技能。利用現(xiàn)有設(shè)備能夠開出的實訓(xùn)項目有：畜禽營養(yǎng)與飼料加工、動物繁殖技術(shù)實訓(xùn)、飼草生產(chǎn)與加工實訓(xùn)、家禽生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)、豬生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)、草食動物生產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)、獸醫(yī)診療基本技術(shù)實訓(xùn)、畜禽病理組織切片技術(shù)實訓(xùn)、生態(tài)標(biāo)本技術(shù)實訓(xùn)等，基本滿足專業(yè)實驗實訓(xùn)要求。（四）人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)確定了以“面向企業(yè)、立足崗位、基本夠用、注重素質(zhì)、強化應(yīng)用、突出能力”為指導(dǎo)思想的“技術(shù)崗位型”人才培養(yǎng)模式。從職業(yè)分析入手，以應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線、建立中職人才的知識，能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)的教學(xué)具有中職教育的針對性。理論教學(xué)體現(xiàn)“三個服務(wù)”原則：

10、基礎(chǔ)理論教學(xué)要為專業(yè)技術(shù)課教學(xué)服務(wù)，理論教學(xué)為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)，把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全程，為培養(yǎng)學(xué)生具有獨立分析和解決實際問題的能力服務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)成果的吸納和綜合應(yīng)用能力。建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，形成基礎(chǔ)實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)及校內(nèi)、外實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的綜合實訓(xùn)教學(xué)一體化，完成實訓(xùn)教學(xué)。促進學(xué)生掌握專業(yè)技能，實施“四證制”，即畢業(yè)證、計算機等級證、專業(yè)技能證、英語等級證，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。（五）畢業(yè)生能力基礎(chǔ)遵照黨的教育方針，根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)具備畜牧獸醫(yī)的基本理論、基本知識，具有畜禽生產(chǎn)、管理和疾病防治的基本技能，能夠勝任養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)

11、開發(fā)推廣和經(jīng)營管理及從事相關(guān)職業(yè)崗位工作的德、智、體、美全面發(fā)展的中等畜牧獸醫(yī)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。（六）實驗實訓(xùn)設(shè)備與條件基礎(chǔ)本專業(yè)現(xiàn)有解剖實驗室、微生物傳染病實驗室、寄生蟲病實驗室、畜牧實驗室、生理生化實驗室等。校外實習(xí)基地有郴州市九太公養(yǎng)殖有限責(zé)任公司、新湘農(nóng)生態(tài)科技有限公司、蘇仙區(qū)種豬場、金牛灣種養(yǎng)有限公司、蘇仙區(qū)第二種豬場、蘇仙區(qū)人和生態(tài)農(nóng)莊等單位。學(xué)生在假期到一些場家企業(yè)實習(xí)，平時很多學(xué)生積極參與專業(yè)教師的實踐活動，收到較好的實訓(xùn)效果。按照專業(yè)教學(xué)計劃，教學(xué)大綱要求，開設(shè)實驗實習(xí)課時占總學(xué)時的46以上，實驗開出率100。為保證實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，制定了一系列實驗教學(xué)管理制度，規(guī)范了實驗

12、教學(xué)管理。根據(jù)教學(xué)計劃，所開設(shè)的主干課程實踐性教學(xué)課程，均為綜合性，設(shè)計性實習(xí)。在執(zhí)行計劃中，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過課程實驗，教學(xué)實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)三個環(huán)節(jié)。加強對學(xué)生動手能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（七）存在問題與建設(shè)方向?qū)I(yè)建設(shè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革、精品課程建設(shè)及實驗實訓(xùn)、實習(xí)場所等方面雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要有以下幾點：1、專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容還不能完全滿足技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，需進一點探索工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。2、進一步提高青年教師的實踐能力和實踐教學(xué)能力，增加青年教師到養(yǎng)殖場、獸醫(yī)院、飼料廠、獸藥廠進行實踐鍛煉的機會。3、在教學(xué)實驗、實習(xí)

13、、實訓(xùn)條件還需加強建設(shè)，以滿足學(xué)生職業(yè)能力和崗位群技能培養(yǎng)的需求。4、需進一步與企業(yè)深度合作，共同進行生產(chǎn)性實訓(xùn)項目開發(fā)，使學(xué)生更好的頂崗實習(xí)和崗前培訓(xùn)。三、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想主動適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和市場需求，以內(nèi)涵建設(shè)為核心，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出中職教育的職業(yè)性，積極探索專業(yè)建設(shè)路子，努力打造名牌和精品課程專業(yè)，創(chuàng)建和實施新型人才培養(yǎng)模式。集中全力開展改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的課程建設(shè)工作，著重抓師資隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，抓實訓(xùn)基地建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境條件，抓教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和動手能力，抓校企合作辦學(xué)，請進來走出去，革除了黑板上養(yǎng)雞、教室里種田的教學(xué)模式

14、，增強了學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合，鞏固所學(xué)理論知識，掌握一技之長。拓寬了學(xué)生就業(yè)渠道，使學(xué)生競爭于社會、立足于社會、服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，堅持育人為本，德育為先，深化專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，把畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)成為：專業(yè)建設(shè)理念領(lǐng)先，人才培養(yǎng)模式先進，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，師資力量雄厚，教學(xué)條件優(yōu)良，能夠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)。培養(yǎng)具備畜牧獸醫(yī)的基本理論、基本知識，具有畜禽生產(chǎn)、管理和疾病防治的基本技能，能夠勝任養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)推廣和經(jīng)營管理及從事相關(guān)職業(yè)崗位工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高等畜牧獸醫(yī)技術(shù)應(yīng)用型專

15、門人才。（二）具體目標(biāo)1、人才培養(yǎng)模式具體目標(biāo)改革舊的教育思想和觀點，樹立符合先進性和科學(xué)性的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。改革舊的教育脫離經(jīng)濟和社會發(fā)展要求的教育模式，開展有利于全面提高人才素質(zhì)和人才發(fā)展的中職人才培養(yǎng)模式。2、實驗實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)具體目標(biāo)在專業(yè)現(xiàn)有實驗實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進一步完善相關(guān)實驗實訓(xùn)室，拓寬實驗實訓(xùn)室的功能，以滿足學(xué)生實驗、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)及社會培訓(xùn)的需要，營造職業(yè)氛圍，使之成為集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、實驗實訓(xùn)為一體的產(chǎn)學(xué)研基地。3、師資隊伍建設(shè)具體目標(biāo)完善教師職務(wù)聘任制，強化教師實踐技能訓(xùn)練，通過培訓(xùn)和進修，建立一支政治思想素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、理論與實踐結(jié)合、具有較

16、高學(xué)術(shù)水平和解決實際問題能力的“雙師型”教師隊伍。堅持以在職進修為主，外出進修為輔的原則，提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，利用校內(nèi)、外實驗實訓(xùn)基地，安排全部專業(yè)課教師與部分基礎(chǔ)課教師深入到生產(chǎn)管理第一線，進行實踐鍛煉。每年選派12名中青年教師，到國內(nèi)外高校進修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位。鼓勵教師參與科研活動，要求專業(yè)老師積極參加科研工作，以科研來帶動教師業(yè)務(wù)水平的提高。聘請相關(guān)企業(yè)與行業(yè)高技能人才作為兼職教師或客座教授，充實專業(yè)師資隊伍。4、課程體系和教學(xué)改革具體目標(biāo)改革理論脫離實際的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)崗位群需求，建立理論與實際緊密結(jié)合，開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、分析和解決實

17、際問題的能力和一定可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系與教學(xué)內(nèi)容。改革以知識傳授為主的人才培養(yǎng)觀念，以驗證為主的實踐教學(xué)內(nèi)容和方法，建立相對獨立于理論教學(xué)的實踐教學(xué)體系，使知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，提高學(xué)生應(yīng)用技能和運用知識解決實際問題的能力。改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主的授課方式，建立啟發(fā)式、討論式、案例式、理論與直觀式現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式。從職業(yè)分析入手，以應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立高職人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)教學(xué)具有職業(yè)教育的針對性。理論教學(xué)體系與職業(yè)崗位群的需要相適應(yīng)，體現(xiàn)“三個服務(wù)”的原則?；A(chǔ)理論教學(xué)要為專業(yè)技術(shù)課教學(xué)服務(wù)，理論教學(xué)

18、為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)，把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)過程，為培養(yǎng)學(xué)生具有獨立分析和解決問題的能力服務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)成果的吸納和綜合運用能力。5、專業(yè)群建設(shè)具體目標(biāo)通過畜牧獸醫(yī)重點專業(yè)建設(shè)，帶動營養(yǎng)與飼料專業(yè)的發(fā)展，形成以畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)為龍頭，以營養(yǎng)與飼料專業(yè)為主體的重點專業(yè)群共同發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高專業(yè)的整體辦學(xué)水平，大力推行產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，充分實踐產(chǎn)學(xué)研合作的課程體系，采取理論實踐一體化教學(xué)方法，突出實踐技能培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。融合相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，成為多種職業(yè)技能相互滲透，建成在辦學(xué)條件、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式課程體系與教學(xué)改革，教學(xué)方法與手段，教學(xué)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)

19、施與管理，人才培養(yǎng)質(zhì)量及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面，顯現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)特色的重點專業(yè)群。6、社會服務(wù)具體目標(biāo)根據(jù)郴州市關(guān)于推進畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，進一步加快畜牧業(yè)發(fā)展的意見，加快發(fā)展我市畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，進一步擴大規(guī)模，做大總量，著力培育畜牧飼養(yǎng)基地和養(yǎng)殖大市。大力發(fā)展畜禽產(chǎn)品加工業(yè)，形成基地化飼養(yǎng)、規(guī)?；庸さ母窬帧Ｓ媱澝磕隇轲B(yǎng)殖、獸醫(yī)、制藥、飼料加工、飼料獸藥營銷、畜產(chǎn)品加工等企業(yè)培養(yǎng)人才1000余人，培訓(xùn)縣鄉(xiāng)級防疫員500余人。主動承擔(dān)社會培訓(xùn)任務(wù)，更好地為畜牧業(yè)的發(fā)展服務(wù)。7、其它具體目標(biāo)建立靈活多樣的考試考核方法。通過抽題測試學(xué)生應(yīng)掌握的實際操作技能和應(yīng)用能力，在實訓(xùn)中應(yīng)實踐的內(nèi)容，要依據(jù)在實訓(xùn)中

20、的表現(xiàn)、工作完成情況和操作技能掌握的情況進行測評與考核。五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革以“面向企業(yè)，立足崗位，基礎(chǔ)夠用，注重素質(zhì)，強化應(yīng)用，突出能力”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)建面向畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、彈性化的人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)一線中等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)社會人才需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，確定人才的知識能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并注重人才的個性發(fā)展。專業(yè)設(shè)置依據(jù)市場、職業(yè)和技術(shù)立體交叉的三維坐標(biāo)，橫向面對市場拓展專業(yè)口徑，縱向圍繞職業(yè)要求延伸專業(yè)內(nèi)涵，擴大專業(yè)服務(wù)范圍，豎向按照“一業(yè)為主，多業(yè)兼顧”的原則，將專業(yè)整合，突出職業(yè)能力，分設(shè)專業(yè)方向，適應(yīng)專業(yè)人才

21、市場的動態(tài)變化。革除舊的教育思想和觀點，樹立符合先進性和科學(xué)性的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。改革舊的教育脫離經(jīng)濟和社會發(fā)展要求，有利于全面提高 人才素質(zhì)和人才全面發(fā)展的中職人才培養(yǎng)模式 ，推進德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育。改革以知識傳授為主的人才培養(yǎng)觀念，以驗證為主的實踐教學(xué)內(nèi)容和方法，建立相對獨立于理論教學(xué)的實踐教學(xué)體系，使知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，提高學(xué)生應(yīng)用技能和運用知識解決實際問題的能力。（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1、建設(shè)思路：課程設(shè)置遵循中職教育規(guī)律，強調(diào)“基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力”的原則，突出基本素質(zhì)、基本能力、專業(yè)能力和專業(yè)基本技能培養(yǎng)。公共基礎(chǔ)教育課程以必

22、需夠用為度，職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教育課程以實用為原則，職業(yè)技術(shù)課程突出專業(yè)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)職業(yè)崗位的需要。以能力培養(yǎng)為主線，設(shè)計教學(xué)流程，突出實踐教學(xué)，將有關(guān)課程納入教學(xué)計劃。2、建設(shè)內(nèi)容：改革理論脫離實際的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)崗位群需求，建立理論與實際緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，分析和解決實際問題的能力和一定可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主的授課方式，建立啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式。各教學(xué)環(huán)節(jié)注重能力培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，以能力為主導(dǎo)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，積極探索多媒體教學(xué)方法；在教學(xué)內(nèi)容的改革上，注重提高

23、教學(xué)的起點，只有起點高，視野才寬，有利于學(xué)生萌發(fā)新知識的生長點；制定教學(xué)計劃做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力的培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)，實踐的時間和內(nèi)容，減少演示性和驗證性實驗，實訓(xùn)課程單獨開設(shè)，使學(xué)生掌握從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)實際工作的基本能力和基本技能。（1）工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)按照企業(yè)不同工種的工作特點，進行教學(xué)內(nèi)容改革，制定出合理的以新技術(shù)應(yīng)用能力為主線的課程，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容上進行改革，使課程內(nèi)容更貼近崗位的需要。建設(shè)畜牧生產(chǎn)、動物飼料與營養(yǎng)、畜禽疫病、飼料加工與添加劑等6門核心課程滿足工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)崗位技能要求，促進學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的

24、優(yōu)質(zhì)核心課程及配套的中職和自編教材、多媒體課件等，實行校企合作、資源共享，培養(yǎng)既有理論知識，又有技能的應(yīng)用型技能人才。（2）探索“雙證書”教育學(xué)生在校期間，鼓勵參加本專業(yè)職業(yè)技能資格等級考核。畢業(yè)時取得相關(guān)職業(yè)崗位的職業(yè)資格等級證書，將職業(yè)技能培訓(xùn)與工作納入專業(yè)培訓(xùn)方案，“雙證畢業(yè)”成為對學(xué)生的基本要求。（3）職業(yè)素質(zhì)教育本專業(yè)以全面素質(zhì)教育為核心，素質(zhì)培養(yǎng)貫穿整個教學(xué)過程。從入學(xué)軍訓(xùn)到頂崗實踐和就業(yè)指導(dǎo)，構(gòu)建素質(zhì)教育體系。包括職業(yè)道德、心理素質(zhì)、文化藝術(shù)修養(yǎng)和溝通交往能力等。將素質(zhì)教育貫穿整合于理論教學(xué)體系中，要求素質(zhì)培養(yǎng)落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，達到專業(yè)理論知識和能力培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)相協(xié)調(diào)。在實踐

25、教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的同時，注重學(xué)生的愛崗敬業(yè)、團隊精神、吃苦耐勞等素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生把學(xué)做人和學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化。（4）教材及課件建設(shè)專業(yè)建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的要求，加強教材建設(shè)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，組織任課程教師參加編寫校本教材。全部課程將逐步制成課件，盡量使用多媒體教學(xué)，并開通專業(yè)網(wǎng)站，達到資源共享。（5）教學(xué)方法和教學(xué)評價改革課堂教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生變接受式學(xué)習(xí)為參與式、探究式學(xué)習(xí)。教師認(rèn)真?zhèn)湔n、制定切實可行的教學(xué)計劃，全身心投入課堂教學(xué)，精心設(shè)計每一堂課，由演員變成導(dǎo)演，主

26、要任務(wù)進行設(shè)計指導(dǎo)。對作業(yè)、實驗、實習(xí)、實訓(xùn)認(rèn)真輔導(dǎo)，采用靈活多樣的考試考核方法，及時進行總結(jié)，每位教師及時捕捉課后瞬間產(chǎn)生的思想火花并認(rèn)真進行記錄。（三）實驗實訓(xùn)條件建設(shè)1、建設(shè)思路根據(jù)培養(yǎng)中級實用型職業(yè)技能人才的要求，按貼近生產(chǎn)應(yīng)用管理第一線的建設(shè)思路，營造與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作現(xiàn)場相一致的職業(yè)環(huán)境，使校內(nèi)實訓(xùn)基地成為學(xué)生職業(yè)技能中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心，使之成為具備真實或生產(chǎn)性實訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)與行業(yè)、骨干企業(yè)緊密結(jié)合，探索校企合作校外實訓(xùn)基地建設(shè)的模式與機制，采取校企共建、互惠互利的原則，建成校企資源互補、資源共享型的校外實訓(xùn)基地。2、建設(shè)內(nèi)容設(shè)計與職業(yè)

27、技術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)方案，將獲取崗位資格證書的有關(guān)課程納入教學(xué)計劃。使學(xué)生不但有一定的操作技能，更要有勝任職業(yè)崗位工作的熟練技術(shù)。將職業(yè)能力劃分為基礎(chǔ)能力，專項能力和綜合能力，先培養(yǎng)基礎(chǔ)能力再培養(yǎng)專項能力，后培養(yǎng)綜合能力，使之相互滲透，層層遞進，直至達到培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的要求?；A(chǔ)能力的培養(yǎng)采用和理論教學(xué)穿插進行，通過隨堂實踐達到培養(yǎng)的目的；專項能力的培養(yǎng)，在理論教學(xué)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)識學(xué)習(xí)、課程設(shè)計，綜合訓(xùn)練等實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)實現(xiàn)；綜合能力是對技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和專項能力的綜合利用，是整體素質(zhì)的體現(xiàn)，通過飼養(yǎng)實習(xí)、臨床門診實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)

28、節(jié)達到培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的目的。（1）校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)逐步完善校內(nèi)本專業(yè)各科實驗室、儀器設(shè)備、試劑藥品配備，管理規(guī)范到位。與新湘農(nóng)共建實驗室全面啟用，滿足教學(xué)所需，并共創(chuàng)社會經(jīng)濟效益。校企共建實訓(xùn)基地，加強聯(lián)系，有機結(jié)合，互利雙贏。創(chuàng)建前校后場、校企結(jié)合的實踐實訓(xùn)模式。（2）校外實驗實訓(xùn)條件繼續(xù)與郴州多家單位合作建設(shè)校外實訓(xùn)基地，完善基地教育教學(xué)管理辦法，實踐教學(xué)考核管理辦法等教學(xué)文件，建設(shè)具有濃厚的職業(yè)氛圍，融教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定為一體的、考核體系完備的實訓(xùn)基地，確保校外實驗實訓(xùn)和“生產(chǎn)育人”的需要。（四）師資隊伍建設(shè)1、建設(shè)思路按照中華人民共和國教師法的基本要求，將師資隊伍建設(shè)工

29、作納入法制管理軌道，并制定師資培訓(xùn)計劃，按照教師職務(wù)考核實施方案規(guī)范師資培養(yǎng)、考核工作。2、建設(shè)內(nèi)容強化教師崗前培訓(xùn)，新任教師上崗前要學(xué)習(xí)教育理論，進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加生產(chǎn)實踐一年以上，經(jīng)考核合格后方可止崗，專業(yè)課“雙型”教師應(yīng)達到80以上，新任老師和老教師開展“一幫一”活動，使新任老師盡快熟悉課程。堅持以在職進修為主，外出進修為輔的原則，提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，利用校內(nèi)、外實訓(xùn)基地，安全全部專業(yè)技術(shù)課教師和部分技術(shù)基礎(chǔ)課，有計劃地深入到生產(chǎn)管理第一線，進行實踐鍛煉。每年選派1-2名中青年教師，到國內(nèi)高校進修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位。嚴(yán)格執(zhí)行教師管理制度和教師質(zhì)量評估制度，對教師每年全面考核一次，考

30、核結(jié)果存入本人檔案，對連續(xù)評估較差的教師可以解聘，待提高以后再續(xù)聘。從相關(guān)行業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員，作為兼職教師或客座教授，充實師資隊伍。（五）專業(yè)群建設(shè)1、建設(shè)思路：通過示范性專業(yè)建設(shè)，以重點專業(yè)課程體系建設(shè)帶動相關(guān)專業(yè)群課程體系建設(shè)，始終貫穿“能力主線式”的課程體系模式，調(diào)整、壓縮、整合部分課程內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)校企結(jié)合特色的課程，增設(shè)專業(yè)選修課，拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生就業(yè)競爭能力。建立以畜牧獸醫(yī)一線應(yīng)用為基礎(chǔ)的綜合實訓(xùn)項目，與職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定相接軌。按照專業(yè)所需合理布局，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，在專業(yè)群的范圍內(nèi)形成整體合力。不斷壯大專業(yè)教師隊伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。并與行業(yè)相關(guān)

31、企業(yè)廣泛結(jié)合，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的骨干教師，形成專業(yè)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。在進行重點專業(yè)建設(shè)的同時，建設(shè)相關(guān)專業(yè)特色實訓(xùn)場所。2、建設(shè)內(nèi)容：（1）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革以重點專業(yè)課程體系建設(shè)帶動相關(guān)專業(yè)群課程體系建設(shè)，始終貫穿“能力主線式”的課程體系模式，調(diào)整、壓縮、整合部分課程內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程，增設(shè)專業(yè)選修課，拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。建立以實際工作要求為基礎(chǔ)的綜合實訓(xùn)項目，與職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定相接軌。（2）實驗實訓(xùn)條件建設(shè)在建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)中心的同時，考慮專業(yè)群和實訓(xùn)體系互為依存、相互彰顯，實現(xiàn)資源共享，同時建設(shè)相關(guān)專業(yè)特色實訓(xùn)場所。（3）師

32、資隊伍建設(shè)按照專業(yè)的合理布局，調(diào)整師資的知識、能力結(jié)構(gòu)，在專業(yè)群的范圍內(nèi)形成整體合力。不斷壯大專業(yè)教師隊伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。與行業(yè)相關(guān)企業(yè)廣泛結(jié)合，簽訂校企合作協(xié)議，以工學(xué)結(jié)合為途徑，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的骨干教師，使其每人能熟練掌握一項以上專業(yè)技能，形成專業(yè)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊。六、社會服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)優(yōu)化科研管理機制，最大限度地激發(fā)教師和科研人員的激情和活力，提高創(chuàng)新效率，并從技術(shù)與政策上支持教師從事科研工作。堅持教學(xué)和科研并重，以教學(xué)帶動科研，以科研促進教學(xué)。鼓勵教師走出校門，走向社會，理論聯(lián)系實際，根據(jù)生產(chǎn)需要，確立科研課題，承擔(dān)科研任務(wù)。發(fā)揮專業(yè)教師的技術(shù)優(yōu)勢，積極

33、與飼料廠、獸藥廠、畜牧局、養(yǎng)殖場合作，開展技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)社會專業(yè)職能機構(gòu)解決技術(shù)難題。充分利用專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，對養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖戶、飼料廠、獸藥廠的職工開展技術(shù)培訓(xùn)。增強專業(yè)在河南及豫東周邊地區(qū)的較高的行業(yè)認(rèn)可度和社會認(rèn)可度。七、專業(yè)建設(shè)保障措施凡我校根據(jù)教育教學(xué)的需要和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的有關(guān)教學(xué)、師資隊伍建設(shè)和各種獎勵處罰條件，均作為專業(yè)建設(shè)的配套政策。本專業(yè)建設(shè)在領(lǐng)導(dǎo)部署下，將嚴(yán)格按照建設(shè)規(guī)劃分步驟進行實施，對各項目負(fù)責(zé)人要求做到目標(biāo)一致、分工明確、責(zé)任到人。建立健全專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會機制，畜牧獸醫(yī)專業(yè)廣泛集結(jié)專業(yè)人才，使之參與專業(yè)教學(xué)、技術(shù)等課題的研究，形成一支專業(yè)性強、針對性強的專業(yè)

34、建設(shè)指導(dǎo)委員隊伍，共同為專業(yè)建設(shè)服務(wù)。八、預(yù)期效果通過專業(yè)建設(shè)，預(yù)期將達到以下效果：1、建成“面向畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、彈性化”的人才培養(yǎng)模式。2、建成“圍繞能力主線的核心技能課程，能力主導(dǎo)型的課程體系”。開發(fā)出教學(xué)、培訓(xùn)、技能三位一體的課程特色教材。3、建成以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的實驗實訓(xùn)教學(xué)條件和開放式的實驗實訓(xùn)教學(xué)模式。通過專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)的教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能、科技咨詢將大幅提升。同時帶動周邊兄弟學(xué)校相關(guān)專業(yè)的快速發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，共同增強服務(wù)經(jīng)濟社會的能力，提升中職辦學(xué)整體水平，為畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)應(yīng)用第一線培養(yǎng)更多的中技能人才，支援社會主義新農(nóng)村建設(shè)。為構(gòu)建社會主義和諧社會提供強

35、有力的人才支撐。畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)匯總?cè)绫?-31。表3-31 畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)序號項 目內(nèi)容與指標(biāo)1人才培養(yǎng)1.“訂單”率100%2.畢業(yè)生合格率98%3.當(dāng)年就業(yè)率95%4.對口就業(yè)率90%2專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)1.專任專業(yè)教師15人2.雙師素質(zhì)比例80%3.高級以上職稱5人4.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人5.培養(yǎng)骨干教師5人6.聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家8人3課程建設(shè)1.精品課程：省級精品課程1門校級精品課4門2.優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程：6門4教材及教學(xué)資源庫建設(shè)1.編寫校本教材：2本2.建設(shè)集紙質(zhì)、電子、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化專業(yè)教學(xué)資源庫5實訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地：新建4個2.新建校外實

36、訓(xùn)基地：5個3.建立健全實訓(xùn)制度、實訓(xùn)規(guī)程6社會服務(wù)1.職業(yè)技能培訓(xùn)：1000人次/年2.為企業(yè)、社區(qū)科技服務(wù)：3項3.對口支援：2所學(xué)校 4.免費培訓(xùn)：50名動物防疫員 (十一) 專業(yè)建設(shè)資金總投入(表3-32)與建設(shè)進度(表3-33)表3-32 畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源合計財政投入（萬元）其他投入：自籌2008年度2009年度2010年度2011年度2012年度小計2008年度2009年度2010年度2011年度2012年度小計1.獸醫(yī)微生物診斷中心5050502.解剖實訓(xùn)室1113.標(biāo)本室2224.專業(yè)機房3030305.校外頂崗實訓(xùn)基地5個10105515小 計

37、301242501598師資隊伍建設(shè)1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)1113111362.骨干教師1225111383.雙師教師培養(yǎng)112111354.兼職教師庫建設(shè)11211135小 計1455154441227課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1.優(yōu)質(zhì)核心課程6門11226111392.省級精品課程1門11114111374.校級精品課程6門1111411265.教材建設(shè)2本111126.教研教改111337.科研111311258.教學(xué)共享資源庫建設(shè)11112小 計221234教學(xué)管理與社會服務(wù)1.社會服務(wù)能力建設(shè)1112.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系11223.教學(xué)文件114.人才培養(yǎng)方案調(diào)研11133小 計32277合

38、計424211957614147264317644166表3-33 畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)進度表（2008年-2011年）建設(shè)內(nèi)容2008年2009年2010年2011年1.獸醫(yī)診斷中心目標(biāo)：新建獸醫(yī)診斷實訓(xùn)中心，完善服務(wù)功能，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求和對外承接診斷項目。要點：能開展獸藥檢測及臨床試驗實訓(xùn)項目11項，開出率100%；能同時容納60人次的技能實訓(xùn)；能承接養(yǎng)殖企業(yè)、飼料與獸藥企業(yè)的送檢樣品分析15次；能進行獸醫(yī)化驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員的職業(yè)技能鑒定目標(biāo)：在原有獸醫(yī)診斷實訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，完善服務(wù)功能，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求和對外承接診斷項目。要點：能開展獸藥檢測及臨床試驗實訓(xùn)項目11項，開出

39、率100%；能同時容納60人次的技能實訓(xùn)；能承接養(yǎng)殖企業(yè)、飼料與獸藥企業(yè)的送檢樣品分析15次；能進行獸醫(yī)化驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員的職業(yè)技能鑒定共180人次。目標(biāo)：在原有獸醫(yī)診斷實訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，完善服務(wù)功能，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求和對外承接診斷項目。要點：能開展獸藥檢測及臨床試驗實訓(xùn)項目11項，開出率100%；能同時容納60人次的技能實訓(xùn)；能承接養(yǎng)殖企業(yè)、飼料與獸藥企業(yè)的送檢樣品分析20次；能進行獸醫(yī)化驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員的職業(yè)技能鑒定共230人次。目標(biāo)：在原有獸醫(yī)診斷實訓(xùn)中心基礎(chǔ)上，完善服務(wù)功能，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求和對外承接診斷項目。要點：能開展獸藥檢測及臨床試驗實訓(xùn)項目

40、11項，開出率100%；能同時容納60人次的技能實訓(xùn)；能承接養(yǎng)殖企業(yè)、飼料與獸藥企業(yè)的送檢樣品分析40次；能進行獸醫(yī)化驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員的職業(yè)技能鑒定共300人次。2.解解剖實訓(xùn)室目標(biāo)：購置儀器設(shè)備，完善功能，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。要點：購置手術(shù)器械50套、檢疫器械50套；能同時容納50人次的技能實訓(xùn)。目標(biāo)：更新儀器設(shè)備，完善功能，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。要點：更新手術(shù)器械1套、檢疫器械1套；能同時容納50人次的技能實訓(xùn)。目標(biāo)：更新儀器設(shè)備，完善功能，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。要點：更新手術(shù)器械1套、檢疫器械1套；能同時容納50人次的技能實訓(xùn)。同2010年標(biāo)本室目標(biāo)：購置動物標(biāo)本20個、骨骼標(biāo)

41、本8件、寄生蟲標(biāo)本40件、病理標(biāo)本68件、中草藥標(biāo)本60件，能正常使用，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。要點：能同時容納50人次的技能實訓(xùn)。目標(biāo)：保持動物標(biāo)本20個、骨骼標(biāo)本8件、寄生蟲標(biāo)本40件、病理標(biāo)本68件、中草藥標(biāo)本60件，能正常使用，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。要點：更新標(biāo)本10件；能同時容納48人次的技能實訓(xùn)。目標(biāo)：保持動物標(biāo)本20個、骨骼標(biāo)本8件、寄生蟲標(biāo)本40件、病理標(biāo)本68件、中草藥標(biāo)本60件，能正常使用，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。要點：更新標(biāo)本15件；能同時容納48人次的技能實訓(xùn)。目標(biāo)：保持動物標(biāo)本20個、骨骼標(biāo)本8件、寄生蟲標(biāo)本40件、病理標(biāo)本68件、中草藥標(biāo)本60件，能正常使用，滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。要點

42、：更新標(biāo)本20件；能同時容納48人次的技能實訓(xùn)。4.專業(yè)機房目標(biāo)：能進行飼料配方、豬場管理、獸醫(yī)診斷軟件包使用的專項技能訓(xùn)練。要點：專業(yè)機房功能、設(shè)備、規(guī)劃的論證與立項工作；專業(yè)機房設(shè)備、軟件的招投標(biāo)工作。目標(biāo)：能進行飼料配方、豬場管理、獸醫(yī)診斷軟件包使用的專項技能訓(xùn)練。要點：購買飼料配方、豬場管理、獸醫(yī)診斷等軟件各1個；購買滿足50人位實訓(xùn)的計算機房設(shè)備，多媒體投影系統(tǒng)1套；容納50人同時實訓(xùn)。專業(yè)機房建成投入正常使用，進行必要的維護，保持正常使用。進行必要的維護，保持正常使用。5.校外頂崗實訓(xùn)基地5個目標(biāo)：完善1家具有頂崗實訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、有“獎教獎學(xué)”基金和教學(xué)科研文化互動功能的緊密型基地

43、。要點：實訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備先進，技術(shù)精良，代表現(xiàn)代畜牧業(yè)先進水平；企業(yè)能夠接受專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)30人，接受就業(yè)學(xué)生20人。目標(biāo)：完善2家具有頂崗實訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、有“獎教獎學(xué)”基金和教學(xué)科研文化互動功能的緊密型基地。要點：實訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備先進，技術(shù)精良，代表現(xiàn)代畜牧業(yè)先進水平；企業(yè)能夠接受專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)60人，接受就業(yè)學(xué)生40人。目標(biāo)：完善1家具有頂崗實訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、有“獎教獎學(xué)”基金和教學(xué)科研文化互動功能的緊密型基地。要點：實訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備先進，技術(shù)精良，代表現(xiàn)代畜牧業(yè)先進水平；企業(yè)能夠接受專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)60人，接受就業(yè)學(xué)生40人。目標(biāo)：在2010年基礎(chǔ)上再完善1家具有頂崗實訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、有

44、“獎教獎學(xué)”基金和教學(xué)科研文化互動功能的緊密型基地。要點：實訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備先進，技術(shù)精良，代表現(xiàn)代畜牧業(yè)先進水平；企業(yè)能夠接受專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)100人，接受就業(yè)學(xué)生60人。1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)目標(biāo)：確定2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象要點：制定專業(yè)師資4年培養(yǎng)計劃；確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象；完成專業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：確定2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象要點：制定專業(yè)師資4年培養(yǎng)計劃；確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象；完成專業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：確定2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象要點：制定專業(yè)師資4年培養(yǎng)計劃；確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象；完成專業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人要點：主持專業(yè)課程體系改革課題；培養(yǎng)對象達到專業(yè)帶頭人的要求2.骨干教師目標(biāo)：確定5名骨干教師培養(yǎng)對象要點：完成專業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)；繼續(xù)進行下企業(yè)參加實踐鍛煉；參與企業(yè)橫向研究課題1項目標(biāo)：確定5名骨干教師培養(yǎng)對象要點：完成專業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)；繼續(xù)培養(yǎng)雙師素質(zhì)目標(biāo)：確定5名骨干教師培養(yǎng)對象要點：完成專業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)；繼續(xù)培養(yǎng)雙師素質(zhì)目標(biāo)：完成培養(yǎng)5名骨干教師要點：主持教研教改課題；獲取高級職業(yè)資格證書；6名骨干教師課堂教學(xué)考核為A等3.雙師教師培養(yǎng)目標(biāo)：2名教師參加專業(yè)培訓(xùn)取得相應(yīng)證書或到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，雙師素質(zhì)達到13人、比例達85%要點：確定2名教師作為雙師素質(zhì)培養(yǎng)對