四年級下冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、課型新授課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使 物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體 相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進 行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)習(xí)重點解釋靜電現(xiàn)象學(xué)習(xí)難點認識正負電荷學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、 掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片課題1、生活中的靜電現(xiàn)象學(xué)習(xí)過程一、板書課題：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“1、生活中的靜電現(xiàn)象。（板書課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是： （出示）科學(xué)概

2、念：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解 釋。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。學(xué)生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學(xué) 好。下面請看學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第2至4頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看生活中 有哪些靜電現(xiàn)象。師：看書時，比誰坐姿端正，效果最好。下面自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)后教（一）看書學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看 書。（二）實驗一、體驗靜電現(xiàn)象引入：出示

3、塑料玩具熊演示：用玩具熊與學(xué)生的頭發(fā)相摩擦，然后吸引白色泡沫。教師談話：哈！真不錯啊，變成了一只北極熊了！你知道這是 為什么嗎？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，交流自己的想法，教師注意對學(xué)生的想法 進行追問，深入了解學(xué)生的原有認識，并抓住學(xué)生的回答，適當(dāng)引 出“靜電” 一詞。教師談話：剛剛同學(xué)們都提到了 “靜電” 一詞（板書：靜電），你在生活中見到過哪些靜電現(xiàn)象呢？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗舉出一些靜電現(xiàn)象，如在干燥而寒冷 的天氣里，用手觸及門的金屬把手，經(jīng)常會有被電擊的感覺；脫下 毛衣的時候，經(jīng)常會發(fā)出啪啪的響聲等。教師：剛才大家說到的看到的都是生活中常見的靜電現(xiàn)象。老 師看到每組同學(xué)的桌面上都有塑料梳子、塑

4、料棒、碎紙屑等讓我們 利用這些物品來找一找靜電現(xiàn)象吧。小結(jié)：塑料梳子、尺子、衣服還有我們?nèi)梭w內(nèi)都有靜電，靜電 存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中。二、不一樣的電荷1.認識正電荷和負電荷借助課件介紹正電荷與負電荷的知識。1、播放動畫，認識正負電荷。動畫設(shè)計：出現(xiàn)正電荷：大家好，我叫正電荷出現(xiàn)負電荷：大家好，我叫負電荷正負電荷：我們同時存在于一切物質(zhì)中。由于我們的數(shù)量相 等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。師：為什么我們平時感覺不到物體帶電，是因為一一（物體中 正負電荷數(shù)量相等）2、出示梳子，師：沒梳頭發(fā)之前，它表面的電荷是這樣的， 它帶電嗎？為什么？（正負電荷數(shù)相等）但是當(dāng)物體受到外界影響，例如摩擦?xí)r，

5、物體表面的電荷會發(fā) 生轉(zhuǎn)移，使正負電荷數(shù)不一樣，物體就顯示帶電了。并且互相摩擦 的物體顯示的電荷會不一樣，一個顯示正電荷，另一個就顯示負電 荷。讓我們來了解一下梳子梳頭發(fā)是怎么一回事，（播放動畫）出 現(xiàn)帶正負電荷的頭發(fā)。梳子與頭發(fā)摩擦，正負電荷數(shù)發(fā)生變化。這時梳子帶負電荷， 頭發(fā)帶正電荷。3、用與頭發(fā)摩擦過的梳子靠近頭發(fā)，會有什么現(xiàn)象呢？（頭發(fā) 會被梳子吸起來）說明帶不同電荷的物體會互相吸引。（板 書： 帶不同電荷的物體互相吸引）讓學(xué)生做上面實驗，觀察了上面的實驗后，運用圖形記錄結(jié) 果，組織學(xué)生對上面實驗中觀察到的現(xiàn)象進行整理和分析。整理和分析的步驟如下：兩個都和頭發(fā)摩擦后的氣球帶什么電？當(dāng)它

6、們相互靠近后，你 觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)合示意圖對自己觀察到的現(xiàn)象進行解釋。4、師出示一個氣球和一塊毛皮，師：用這塊毛皮摩擦過的氣球 靠近頭發(fā)，會有什么現(xiàn)象呢？（師演示）頭發(fā)被梳子吸起來了。你 能解釋嗎？（摩擦過的頭發(fā)帶電荷，能吸引輕小物體。）5、師：如果兩個用毛皮摩擦過的氣球互相靠近，又會怎樣呢？讓學(xué)生做上面實驗，觀察了上面的實驗后，運用圖形記錄結(jié) 果，組織學(xué)生對上面實驗中觀察到的現(xiàn)象進行整理和分析。整理和 分析的步驟如下：兩個都和頭發(fā)摩擦后的氣球帶什么電？當(dāng)它們相互靠近后，你 觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)合示意圖對自己觀察到的現(xiàn)象進行解釋。6、播放課件：實驗要求及注意要點。7、小組實驗，觀察現(xiàn)象。8、交

7、流。你觀察到了什么現(xiàn)象？（氣球靠近后互相分開了）這 什么會這樣？（引導(dǎo)：兩個與毛皮摩擦過的氣球帶的電荷是怎樣 的？）（板書：帶相同電荷的物體互相吸引）三、讓電荷流動起來我們做了許多好玩的實驗，都有什么呀？你最喜歡哪個實驗 呢？我最喜歡氣球粘在身上那個實驗，可是氣球不一會就掉下來 了，這說明靜電能不能持久存在？（不能）那是因為帶靜電的物體中的電荷不能持續(xù)流動。那么生活中我 們想要點亮燈泡必須讓電荷怎樣？（師板書：讓電荷流動起來）課件出示用電器：一個小燈泡。大家看，現(xiàn)在這個燈泡亮嗎？要燈泡亮起來需要什么條件?師講解：要想使電荷流動起來必須具備兩個條件：一是要有動 力，也就是電源（屏幕出現(xiàn)電源）；另

8、一個是要有電路一一電流只 有在電路中才能流動（屏幕出現(xiàn)導(dǎo)線，電荷運動起來，小燈泡亮起 來）。這就是一個簡單的電路，我們生活中常見的電器，如電視機、 電冰箱等都是借助電源、電路才能正常工作的。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（資源與學(xué)案）第 1課時習(xí)題，寫書上。板書設(shè)計1、生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷電荷能流動起來。課題2、點亮小燈泡課型新授課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止 一種方法建立起來。4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短 路。過程與方法：1、連接簡單電路。2、觀

9、察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推 測。情感態(tài)度價值觀：1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂 趣。2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3、激發(fā)進一步探究電的興趣。學(xué)習(xí)重點正確連接電路。學(xué)習(xí)難點認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小燈泡、1. 5 v 的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小 燈泡的剖面圖。學(xué)習(xí)過程一、板書課題：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“2、點亮小燈泡”（板書課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）科學(xué)概念：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使

10、用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀：1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3、激發(fā)進一步探究電的興趣。學(xué)生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學(xué)好。下面請看學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第5至6頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看小燈泡是 怎樣點亮的。師：看書時，比誰坐姿端正，效果最好。下面自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)后教（一）看書學(xué)生認真看書，教師巡視，

11、督促人人都在認真地看 書。（二）實驗一）、認識小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？ 用手指畫一畫。2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)二）、讓小燈泡發(fā)光1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。師：小燈泡要有什么才能點亮？（板書：電池）師：老師也為大家?guī)黼姵?，電池里的電是安全的，大家可以放心使用。電池相信大家都很熟悉，電池有哪些部分組成呢？2、師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)（課件演示電池結(jié)構(gòu)）。3、師：電池上

12、有正負兩極，小燈泡上有兩個連接點，你覺得他 們之間有什么聯(lián)系嗎？請同學(xué)們大膽猜測一下。預(yù)設(shè)：此問題學(xué)生在沒有實際操作前僅能通過猜測來對電池的 正負極和小燈泡的兩個連接點之間關(guān)系作出判斷，只要學(xué)生能猜測 出點亮小燈泡的過程中電池的一極連接到小燈泡的一個連接點上， 另一極連接到另一個連接點上即可。如學(xué)生不能說出教師可暗示電 池有“兩”極，小燈泡有“兩”個連接點，兩兩相連小燈泡就有可 能點亮。就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又 對又快，字體還又端正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（資源與學(xué)案）第 2課時習(xí)題，寫書上。 板書設(shè)計點亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線電池不同實物圖展示：課題3、簡單電路課型新授課時第一

13、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一 電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的 另一端，就組成了一個完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)重點激發(fā)對電探究的興趣。1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。學(xué)習(xí)難點 用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。

14、學(xué)習(xí)過程一、板書課題：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“3、簡單電路”（板書課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）科學(xué)概念：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。學(xué)生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學(xué)好。下面請看學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第7至8頁的內(nèi)容，看圖看文字，

15、重點看電路是 怎樣連接的。師：看書時，比誰坐姿端正，效果最好。下面自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)后教（一）看書學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看 書。（二）實驗一）、活動：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便??？3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。（提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的）二）、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。2、討論：這兩個工具是干什么用的？怎么使用？3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝

16、，教師可以做如下提示：（1）安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的？（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的？（3）導(dǎo)線怎么連？（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ) 上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對使用方法 進行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個學(xué)生都會使用。）4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。5、請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號 畫電路圖的方法。三）、讓更多的小燈泡亮起來：1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎 樣使兩個小燈泡同時亮起來。2、學(xué)生使用教師提供的材料來進行各種嘗

17、試，當(dāng)嘗試成功后， 再去嘗試其他的連接方法。3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一 個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。5、實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。（交流要點：小燈泡亮了嗎？用了幾種連接方法？哪種方法更好？ 為什么？為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光 ？指出電在電路中 是怎樣流動的。）四）、活動延伸：挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對又快，字體還又端正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（資源與學(xué)案）第 3課時習(xí)題，寫書上。板書設(shè)計3、簡單電路電

18、池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座） 連接方法點亮小燈泡課題4、電路出故障了課型新授課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路（通道）。2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：1、制作一個電路檢測器。2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作 與交流的精神。學(xué)習(xí)重點用一種新的方法來檢測電路一一做一個“電路檢測 器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問 題。學(xué)習(xí)難點應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小 燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、

19、形成斷 路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測 器的掛圖。學(xué)習(xí)過程一、板書課題：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“ 4、電路出故障了 ” （板書課 題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）科學(xué)概念：1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路（通道）。2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：1、制作一個電路檢測器。2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精 神。學(xué)生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學(xué)好。下面請看學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第9至10頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看電路為什么出故

20、障了。師：看書時，比誰坐姿端正，效果最好。下面自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)后教（一）看書學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看 書。（二）實驗一）、觀察：1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路）3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了？引出下面的探究活動。（建議：教師可準(zhǔn)備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。）二）、什么地方出故障了 ？1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除 連接方法上的問題。2、引出新的問題：為什么連接方法

21、正確而小燈泡卻不亮呢 ？引導(dǎo) 學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。1 .小燈泡壞了；2 .燈座松了，沒有連上；（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）三）、做個電路檢測器：1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾 上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎）替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一 根導(dǎo)

22、線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測 器。）3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分 （小燈泡、導(dǎo)線）的方法。5、檢測器檢測電路故障注意幾個問題6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原 因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障 了。7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一 次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。8、強調(diào)安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？五、當(dāng)堂訓(xùn)練（資源與學(xué)案）第 4課時的習(xí)題，寫書上。

23、板書設(shè)計4、電路出故障了回路課題5、導(dǎo)體與絕緣體課型新授課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成 設(shè)想的計劃。2、實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。情感態(tài)度價值觀：1、學(xué)會與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。3、認識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電 的意識是很重要的。學(xué)習(xí)重點1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2 、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。學(xué)習(xí)難點實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實

24、驗記錄。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為每組學(xué)生準(zhǔn)備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡 皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛 絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插 座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學(xué)檢 測記錄表。學(xué)習(xí)過程一、板書課題：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“ 5、導(dǎo)體與絕緣體”（板書 課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）科學(xué)概念：1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。2、實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。情感態(tài)度價值觀：

25、1、學(xué)會與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。3、認識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很 重要的。學(xué)生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學(xué) 好。下面請看學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第11至13頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看 什么是導(dǎo)體和絕緣體。師：看書時，比誰坐姿端正，效果最好。下面自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)后教（一）看書學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看 書。（二）實驗一）、觀察：1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么 ？3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測 器的兩個金

26、屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在 一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會 亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一 起，小燈泡就不會亮。5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料 那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）二）、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否 發(fā)光。4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。5

27、、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況 記錄下來。6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三）、檢測20種物體的導(dǎo)電性：1、在材料盤中為學(xué)生提供 20種供檢測的材料，一張“我們的 檢測記錄”表。2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做 出預(yù)測，然后進行嘗試實驗，并做好檢測記錄。（活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合作。）3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小 燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎(chǔ)上對 20種物體進行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一 定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明

28、：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進行識別，知道許多物體構(gòu)成 復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我 們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（資源與學(xué)案）第 5課時的習(xí)題，寫書上。 板書設(shè)計5、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電性絕緣體安全用電課題6、做個小開關(guān)課型新授課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器 元件的工作狀態(tài)。2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須 用絕緣體來做。過程與方法：利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用 它來控制電路。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)重點觀察手電筒的開關(guān)學(xué)習(xí)難

29、點設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為每個小組準(zhǔn)備：一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木 塊（橡皮）塊、圖釘兩個、曲別個，小燈泡 個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅 燈、綠燈和黃燈各1個。學(xué)習(xí)過程一、板書課題：師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“做個小開關(guān) ”（板書課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（出示）科學(xué)概念：科學(xué)概念：1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法：利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生齊讀

30、。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學(xué)好。下面請看學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第14至16頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看開關(guān)是怎樣斷開和接通電路的？師：看書時，比誰坐姿端正，效果最好。下面自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)后教（一）看書學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。（二）實驗觀察手電筒：1、觀察組成手電筒的各種材料。討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么 有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣 的？試著標(biāo)出電流的路徑。3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小

31、燈泡的亮和 滅的。做個小開關(guān)：1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班 展示交流。3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。(活動目的：用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的 話，應(yīng)該怎么辦？(方法：在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上，再增 加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路。)5、交流匯報：(1)在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？(2)解決了哪些問題？(3)還有哪些問題沒有

32、解決？(4) 一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法？(5)自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？延伸與拓展：1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、 活動開關(guān)等。2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān) 是怎樣控制電路的。就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又 對又快，字體還又端正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(資源與學(xué)案)做個小開關(guān)這課時的習(xí)題，寫書上。板書設(shè)計6、做個小開關(guān)開關(guān) 連接或斷開電路導(dǎo)體絕緣體做個小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等課題7、不一樣的電路連接課型新授課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、如果電能從一點流到

33、另一點，兩點之間一定有導(dǎo) 體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷 路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。2、樂于交流自己的觀點。學(xué)習(xí)重點用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況學(xué)習(xí)難電能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路學(xué)習(xí)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子（其中一個只有一組通路，另一個有三組通路 ）、實驗 記錄單；一節(jié)電池（配電池盒）、一個小燈泡（帶燈座）、導(dǎo) 線

34、幾根。學(xué)習(xí)過程一、板書課題:師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“7、不一樣的電路連接 ”（板書課題）。二、出示目標(biāo)：本節(jié)課我們的目標(biāo)是： （出示）科學(xué)概念：1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這 兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不 同連接方式的特點。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。2、樂于交流自己的觀點。學(xué)生齊讀。師：從大家響亮的聲音中，老師相信你們肯定能學(xué)好。下面請看學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

35、認真看課本第17至18頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看電路的連接。師：看書時，比誰坐姿端正，效果最好。下面自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)后教（一）看書學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看 書。（二）實驗一）、里面是怎樣連接的：活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng) 的數(shù)字標(biāo)號2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連 接在一起的。3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之 間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到 的樣?；顒佣簷z測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況1、發(fā)給

36、每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗， 能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄 在表格中。3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測 結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。二）、比較兩種不同的電路連接：活動一：電池的兩種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和 四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起 來，看看有幾種不同的方法。2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。3、

37、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。 （串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的 電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是 3V,所以小燈泡會特別 亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是 1.5V,所以小燈泡不太亮。）活動二：小燈泡的兩種不同連接方法1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒 和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮 起來?？纯茨苡袔追N方法。2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。三）、拓展活動：看誰的設(shè)計最有特色就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又 對又快，字體還又端正。五、當(dāng)堂訓(xùn)練（資源與學(xué)案）不一樣的電路連接這課時的習(xí)題，寫書上板書設(shè)計7、不一樣的電路連接通路 斷路里面是怎樣連接的（電路檢測器）比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路 并聯(lián)電路課題油菜花開J課型新授課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部 分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。2、花