小學學生綜合素質評價考核制度

1、學生綜合素質評價考核制度一、指導思想為了更好貫徹素質教育思想，以全面衡量學生素質發(fā)展和反映學生個體差異 為出發(fā)點，從德智體美諸方面全面綜合評價學生的發(fā)展。 注重學生的情感、態(tài)度、 價值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進教師 關注學生的全面發(fā)展，促進各門課程的有效實施，充分發(fā)揮評價的功能，推動新 課程改革的深入發(fā)展，制定本制度。二、評價原則（一）評價內容多元化原則。要注重學生綜合素質考查，不僅關注學業(yè)成績， 而且關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展以及良好的心理素質、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認可，給予積極 評價，發(fā)揮學生多方面

2、潛能，幫助學生悅納自己、擁有自信。（二）評價過程動態(tài)化原則。不僅關注結果，更要注重學生成長發(fā)展的過程， 有機地將終結性評價與形成性評價結合起來；給予多次評價機會，促進評價對象 的轉變與發(fā)展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日常化、 通俗化。（三）評價主體互動化原則。強調評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié) 商，關注評價結果的認同問題，即如何使評價對象最大限度地接受評價結果；改 變單一評價現(xiàn)狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同 積極參與的交互活動。（四）期望性原則。充分體現(xiàn)教師對學生學業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望， 使教師有信心，學生有希望。教師的評語要注滿“

3、師情”，透出一個“愛”字， 點燃學生的希望之光，重視“鼓勵”的教育功能。（五）模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結合評價學生的素 質發(fā)展情況。文化課考試，量化學生的學習成績，改較精確的百分制為較模糊的 等級制，對學生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個性、態(tài)度和習慣等智力因素不易 量化的項目，一律采用操行評語定性評價。三、評價內容及方法（一）、品德評價：包括品德修養(yǎng)和行為習慣1、品德修養(yǎng)。愛國愛校、關心集體，遵守紀律、遵守公德，努力學習、勤 思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關 心他人、團結同學，城實守信、知錯就改，熱愛自然、愛護環(huán)境，自尊自愛、自 信自強。2

4、、行為習慣。堅持說普通話，見了老師主動敬禮問好；認真聽講，積極發(fā) 言，按時完成作業(yè)，不拖拉；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己整理書包和書桌，不 亂丟果皮紙屑等雜物，認真做好兩操，能和別人合作；在家按時起床和睡覺，吃 飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網(wǎng)吧等少兒不宜場所，不亂用零花錢，愛 護花草和樹木，飯前便后會洗手，進出家門主動和大人打招呼。3、以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和責任感教育為主題，按學生年齡和生理特征構 建分層評價體系，促進良好校風和學生良好思想品德的形成。具體分層如下：內容項目中年級高年級彳討回尊敬師長、團結友愛、彬彬有禮自尊自愛、禮儀端莊、情趣文雅、審美教育公德教育尊老愛幼團結合作、誠實守信

5、責任感教育對班級負責對學校負責、對社會負責心理健康教育青春期教育止確交友指導榜樣教育會講名人事跡榜樣激勵、樹立遠大理想自信鼓勵“我能行”體驗“我能行”實踐（二）、特長、愛好評價：三、四年級評價標準識字：1、能達到小學三四年級教學大綱規(guī)定的認識漢字數(shù)量；2、能熟練使用新華字典查漢字；3、能閱讀簡單的兒童讀物，并理解意思；表達：1、能比較流暢地說比較標準的普通話；2、能比較準確的表達自己的感受；3、能和周圍的人們進行簡單的交流；清潔：1、能講出幾條自己已養(yǎng)成的愛清潔衛(wèi)生習慣；2、自我服務，儀表整潔；3、個人的學習、生活環(huán)境整潔有序；禮貌：1、知道基本的禮節(jié)；2、會正確使用基本的禮貌用語；3、學會并

6、能使用待客禮儀迎送、招待客人；4、遵守學校紀律和社會公德，并且知道這樣做是對老師、對同學、對他人的尊重； 友愛：1、能做到為別人的進步而高興，并樂于接受別人的正確勸告；2、關心幫助同學，能和同學友好相處，每個學期能夠為同學至少做三件好事；3、知道少先隊開展的“手拉手”活動； 游戲： 1、能積極參加中隊和小隊的游戲活動； 2、能和同學一起做三個游戲； 3、在游戲中能和同學互相幫助、互相配合； 安全： 1、知道自覺遵守基本交通規(guī)則； 2、學校離家近的同學在確保安全的情況下能自己上下學； 3、知道火警、匪警和急救電話，并會撥這些電話； 4、記住家庭住址、電話以及父母姓名、工作單位、電話； 手工： 1

7、、養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習慣； 2、能自己設計、制作兩件小工藝品、小文具、小玩具或日常生活用品； 3、能開發(fā)、利用家里小用品的多種功能。隊知識：1、知道紅領巾、隊旗、隊禮、呼號的含義； 2、會系紅領巾、會行隊禮、會喊呼號、會唱隊歌。孝敬：1、知道尊敬長輩的基本禮節(jié)； 2、知道家長的生日、愛好； 3、放學回家能自覺學習，不讓家長操心； 4、日常生活中能尊敬師長，主動幫助他們做事，不任性、不撒嬌。五、六年級評價標準 閱讀：1、能較快地閱讀完一篇短文、一本簡易讀物； 2、會選擇適合自己閱讀的有益的書報雜志；3、能列舉出對自己有影響的十本兒童讀物，并將好的段落、語句摘錄下來， 做成讀書卡片；科普：1、

8、能了解地球在宇宙中的位置和天體系統(tǒng)的基本知識； 2、能了解地震、洪水、干旱、溫室效應等自然現(xiàn)象的形成原因；3、能積極參加紅領巾小科普站、觀察站活動； 4、能運用學到的科學知識解釋日常生活中的一些自然現(xiàn)象； 保?。?、掌握預防感冒、凍傷、流鼻血、腹瀉、中暑和傳染病的簡單方法； 2、知道如何保護視力和牙齒，會做眼保健操，會正確刷牙；3、會分辨腐敗變質的食物、飲料，懂得飲食衛(wèi)生常識； 寫作：1、能夠經(jīng)常動筆寫讀后感、日記、小文章； 2、寫作中能做到意思明確、語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字；3、能為班級墻報、學校廣播站和少年兒童報刊寫小文章； 家政：1、會整理房間，美化自己的小天地； 2、能認

9、識煤氣表、電表、水表，會使用吸塵器清潔房間或用洗衣機洗衣服；3、能在日常生活中幫助父母做一些力所能及的事； 隊知識：1、明確一定時間內本大隊、中隊、小隊的各項任務和活動，關系所在組織的各項事務，認真對待組織交給的任務;2、在中小隊有一個為同學服務的小崗位，在小崗位上盡職盡責，堅持不懈；救護：1、知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷等的預防和救護方法；2、知道自己受到意外傷害時的應急方法；國防知識：1、知道中國人民解放軍的建立時間，認識軍旗，會唱軍歌；2、能積極參加少年軍校（警校、消防學校）的訓練活動，不怕苦，不怕累，意志堅強；社會活動：1、知道社會考察的目的、意義，學會一到兩種社會考察方法；2、能參

10、加兩次中隊或小隊組織的社會考察活動；3、能相對獨立地完成一篇社會考察報告。體育：1、在學校的體育測驗中達標；2、能參加兩中以上體育比賽；3、能知道奧林匹克的精神并有主動參與意識。環(huán)保：1、做到愛護環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂涂墻壁，不大聲喧嘩；2、能愛護花草樹木和文物古跡，不攀折，不刻劃；3、知道空氣、河流污染的原因及危害。服務意識：1、積極參加雛鷹假日小隊文明行動，為需要幫助的人提供力所能及的幫助；2、積極參加“手拉手”互助活動，并有一位“手拉手”小伙伴；3、在中小隊或學校有一個集體服務的小崗位。 藝術：1、自己有一項藝術愛好，并能向同學、老師展示其成果；2、能單獨或與隊員合作表演

11、一至二個文藝節(jié)目；3、能主動地對其他藝術形式進行了解； 勞動：1、尊重別人的勞動成果，確立勞動光榮的意識；2、能積極參加公益勞動；3、學會三項以前不會的勞動技能； 遠足：1、能參加中、小隊組織的遠足活動，兩年間計行程不低于五十公里，不怕 苦、不怕累、意志堅強；2、能自備行裝并掌握遠足的基本常識和安全守則；3、能借助指南針、地圖、路標和天象、地形等找出正確路徑； 外語：1、會用外語回答考評人員的簡單提問；2、能用外語進行簡單的自我介紹；3、會唱一首外語歌； 創(chuàng)造：1、能自己創(chuàng)造一些有價值的學習方法；2、能從不同角度觀察、思考問題，并有奇思妙想；3、能設計一些適合自己特點的少先隊活動； 法律知識：

12、1、樹立尊紀守法的意識；2、知道法律常識和國家的基本法規(guī)；3、了解中華人民共和國未成年人保護法的主要內容，會用有關條文維護自己的合法權益；消防自救：1、知道日常生活中容易引起火災的原因；2、知道發(fā)生火災時如何報警，如何自救；3、知道救火的一些基本方法；愛國知識：1、能比較清楚地了解祖國的歷史、疆域、民族、自然資源等方面的基本情況；2、能講出三個以上民族英雄的愛國故事，背誦五首以上愛國詩詞；3、知道本年度國內發(fā)生的大事或重大建設成就。禮儀交往：1、掌握在社交場合有關談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié)；2、敢于在社交場合表現(xiàn)自己，熱情大方、文明禮貌；3、初步具有開放的意識、寬廣的心胸、主動的精神和自信的

13、品質。團結同學：1、能夠堅持每個月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信都有新話題；2、善于和同學互相合作，共同進步；3、熱愛集體、關心集體，有較強的集體榮譽感。書寫：1、知道正確的寫字姿勢和握筆姿勢；2、知道養(yǎng)成良好的書寫習慣、寫好字對人一生的影響；3、能運用正確的姿勢，書寫端正、美觀的字，并且有一定的速度。（三）、學科評價：1、學科要從學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面進行具體評價。2、學科成績的考核，采用“五級制”的含義是：A級要求（優(yōu)等）：90分以上B 級要求（良等）：80-89分C級要求（中等）：70-79分D 級要求（及格）：60-69E 級要求（待及格）：60分以下

14、四、評價步驟1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據(jù)自己的學習生活實際，給自己寫出評價性的語言“自己的話” , 并做出評價。2、互評。學生本人將自評結果在小組內進行匯報、交流，小組成員按照相關的評價要素，依據(jù)學生本人的學習生活表現(xiàn)，協(xié)商做出等級評價。3、 師評。 教師依據(jù)學生的學習生活表現(xiàn)，給學生寫出評價性的語言 “教師的話”，并做出等級評價。4、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結果向學生和家長反饋。五、評價結果要求：評語包括：家長評語。教師（班主任）評語。等級包括：分項等級。即根據(jù)評價內容所列的要素和關鍵表現(xiàn)，通過整體判斷對兩個方面以及過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的一些方面分別給予一個等級。綜合等級。即把分項等級和分主體等級綜合，作為綜合素質或學業(yè)水平評價的最后等級。以上等級均為四等，以 A （優(yōu)秀）、B （良好）、C （中等）、D（及格）、D （待及格）呈現(xiàn)。學生自評和互評：一是由學生本人對自己的綜合素