大班科學(xué)游戲教案《神奇的紙筒》

1、大班科學(xué)游戲教案神奇的紙筒 【活動目標(biāo)】1、能嘗試在老師的指導(dǎo)下有目的，有序的操作，體驗(yàn)操作的樂趣。2、樂觀探究紙的不同變幻與承受圖書的分量的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)觀看、比較的辦法，培養(yǎng)探索精神?！净顒宇A(yù)備】書若干、打印紙、瓦楞紙?！净顒舆^程】一、激發(fā)愛好導(dǎo)入1、教師：教師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(老師演示)，你情愿幫我想個好辦法嗎?(情愿)好，請你們馬上去試一試!2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好)3、剛才你們替我想到方法了嗎?(請2-3個孩子示范)4、幼兒先試，老師問：你是怎么把筆托起來的?(折，卷)還有不一樣的辦法嗎?5、師：沈教師有疑問了，為什么這張白紙著過，卷

2、過之后，就可以把筆托起來呢?(折，卷之后)a、你們的意思我明了了，白紙著過，卷過之后，它的外形發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對么?b、那你們知道么，紙的外形變幻之后，它的力量也會發(fā)生變幻?怎么變幻呢?我們給他的力量取歌好聽的名字，叫承受力。(本來，我們通過折，卷，轉(zhuǎn)變了紙的外形，就增強(qiáng)了紙的承受力，也就托起了這支筆)二、探究紙的外形與承受圖書分量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)1、瞧!沈教師用你們剛才教我的辦法，折出了三種外形的紙筒，你們熟悉他們么?這是什么外形?(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹。2、看，我這里還有什么?(一本書)3、我將這本書分離放在這三個紙筒上，你覺得會發(fā)生什么?(

3、a)承受住了(可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會承受得住么)(b)承受不住4、到底能不能承受住，讓我先來試一試吧。(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))拿平了，輕輕的放在上面，然后把手漸漸的松開，看，三角形紙筒怎樣了?(承受住了)(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手 ，怎么樣啊?(c)最后一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請一個小伴侶上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動作)5、咦，本來這三種不同外形的紙筒，都能承受住一本書的分量。6、可是，這三個紙筒寶寶不興奮了，不服氣!想一教高下，一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(競賽)怎么比?7、幼兒回答

4、(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)(a)怎么放?(b)假如放到x本，它驟然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個辦法真好!(c)(記錄表)我還為你們預(yù)備一張記錄表，表上的三個圖形分離代表了三個紙筒，三、正、圓。8、清晰了嗎?好!那在競賽前，我們來猜測一下，你覺得誰會是最后的獲勝者?9、請你拿出預(yù)備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。10、按照投票我發(fā)覺大部分小伴侶覺得xxx紙筒會獲勝!那競賽結(jié)果到底會怎樣呢?還是要你們動手去做一做。11、聽清要求，四個小伴侶一組，兩個人操作，兩個人記錄。三、統(tǒng)計(jì)表格，發(fā)覺圓柱形紙筒托住的書本

5、最多。(圓柱形紙筒是大力士)1、幼兒操作，并舉行記錄。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上!)2、孩子們，剛才競賽的結(jié)果如何?3、本來，圓柱形紙筒的承受力最大。4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)5、我?guī)砹藥讖垼隳苷页鐾局械膱A柱形嗎?四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。1、好!我這兒還有一個圓柱形紙筒，請你們觀看觀看，你發(fā)覺了什么?(a)看：色彩一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。(b)摸：厚度不一樣。2、請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢?(教案出自：屈教師教案網(wǎng))我也請你根據(jù)表格的挨次去試一試。3、剛才你們操作的時候發(fā)覺了什么?4、厚的紙筒，承受力大。5、本來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。五、高矮不同的圓柱形紙筒競賽1、咦!好似有個人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者?？?2、他們倆有什么不一樣嗎?3、一個高，一個矮，厚度呢?(摸一摸)你覺得會挑戰(zhàn)勝利么?4、分開兩組，分離派一個