專業(yè)診改、課程診改范例

1、附件1:專業(yè)診改（說專業(yè)X課程診改（說課程）參考范例一、專業(yè)診改（說專業(yè)）專業(yè)診改以學(xué)年度專業(yè)實際運行數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，與學(xué)校經(jīng) 驗數(shù)據(jù)、標(biāo)桿學(xué)校（國內(nèi)或省內(nèi)同類院校同一專業(yè)）比對， 發(fā)現(xiàn)問題、找岀差距、尋求突破。說專業(yè)主要內(nèi)容為：（一）說產(chǎn)業(yè)說明專業(yè)對應(yīng)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景，與區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)的契 合度，在“京津冀一體化建設(shè)”、“工業(yè)4.0”等戰(zhàn)略背景下 發(fā)展的新趨勢、新技術(shù)、新工藝、新材料、新崗位與新要求 等。（二）說目標(biāo)省特色專業(yè)、特色名校重點建設(shè)專業(yè)、省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)專 業(yè)、校級重點專業(yè)說本專業(yè)三年創(chuàng)新發(fā)展冃標(biāo)（2015 20:18 年）、選擇的標(biāo)桿學(xué)校的相同專業(yè)的優(yōu)勢或特色；其它專業(yè) 說十三五規(guī)劃建設(shè)

2、目標(biāo)。（三）說現(xiàn)狀（結(jié)合2016-2017學(xué)年度專業(yè)實際運行數(shù) 據(jù)）1 專業(yè)社會影響力專業(yè)學(xué)生數(shù),2016級學(xué)生招生計劃完成率、報到率，2016 屆畢業(yè)生初次就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關(guān)度，學(xué)生獲 得省級及以上獎勵情況，學(xué)生獲取職業(yè)資格證書情況。2 專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設(shè)(1) 人才培養(yǎng)方案執(zhí)行：總課時數(shù)，實踐課課時比例, 公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課時比例，A類、B類、C類課 程課時比例。(2) 教學(xué)資源建設(shè)：課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量、數(shù)字化教學(xué)資源 數(shù)量、數(shù)字化教學(xué)資源使用率。(3) 教材建設(shè)：建設(shè)省級及國家級十二五規(guī)劃教材數(shù) 量、選用國家規(guī)劃教材數(shù)量、開發(fā)適用性強的校本教材數(shù)量。3 專業(yè)教學(xué)團隊專

3、任教師總數(shù)，專任教師的年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷、 學(xué)位結(jié)構(gòu)，專任教師的雙師素質(zhì)比例，專任教師師資培養(yǎng)情 況(掛職鍛煉、培訓(xùn)進修等人員占教師總數(shù)的比例)，專業(yè) 團隊中校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課人員、校外兼職教師、校外 兼課教師比例。4 專業(yè)實踐教學(xué)條件(1) 校內(nèi)實踐教學(xué)條件：專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備值、 生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、企業(yè)捐贈設(shè)備值、生均校內(nèi)實踐 教學(xué)工位數(shù)、生均校內(nèi)實踐場所使用時間。(2) 校外實習(xí)實訓(xùn)基地：基地接待學(xué)生數(shù)量、基地接 受半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)、年生均校外實習(xí)基地實習(xí)實訓(xùn)時 間、頂崗實習(xí)參與人數(shù)比例、頂崗實習(xí)專業(yè)對口率。5 校企合作(1)協(xié)同育人：校企合作的主要企業(yè)及合作內(nèi)容與方

4、 式，企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)及所占比例、企業(yè)錄用頂崗實習(xí)畢業(yè)生 14比例、校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)、專業(yè)平均擁有校企合作 共同開發(fā)教材數(shù)。（2）社會服務(wù)：技術(shù)服務(wù)到款額、科研經(jīng)費到款額、 政府購買服務(wù)到款額。（四）說診改重點說專業(yè)建設(shè)存在的主要問題、與標(biāo)桿間的差距及解 決問題和差距的路徑與內(nèi)容。二、課程診改（說課程）課程診改人才培養(yǎng)方案開設(shè)課程為主，課程診改主要內(nèi) 容如下：（一）課程設(shè)置的必要性依據(jù)本專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)課程在 學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方而起到的主要支撐作 用或明顯的促進作用；本課程所要實現(xiàn)的教學(xué)冃標(biāo)包括知識 冃標(biāo)、能力冃標(biāo)和素質(zhì)冃標(biāo)（態(tài)度），符合專業(yè)人才培養(yǎng)目

5、標(biāo)總要求。（二）教學(xué)內(nèi)容的選取與序化課程如何對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)需求和崗位規(guī)范，緊 貼崗位典型工作任務(wù)，更新和序化課程內(nèi)容，項冃化課程改 革情況。（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革按照課程冃標(biāo)和涵蓋的典型工作任務(wù)、崗位能力的要 求，如何精心設(shè)計課程單元，如何精心設(shè)計教學(xué)方法。針對 不冋課程的具體內(nèi)容，如何充分利用信息化乎段，采取線上 線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，靈活運用多種形式的教 學(xué)方法等。（四）課程考核方式改革重點突岀如何結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，按照崗位實際工作要 求，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行有效考核，做到“考核方式科學(xué)、 考核標(biāo)準(zhǔn)客觀、考核過程規(guī)范、考核結(jié)果優(yōu)秀”。三、具體要求（一）專業(yè)診改由各系部

6、負(fù)責(zé)組織，相關(guān)職能部門參與。2成立專業(yè)診改團隊：各專業(yè)成立由專業(yè)帶頭人、骨干 教師、行業(yè)企業(yè)專家、德育名師等組成的專業(yè)診改團隊；2 開展專業(yè)剖析與自診：根據(jù)學(xué)年度專業(yè)實際運行數(shù)據(jù), 開展專業(yè)層而的自我剖析與自我診斷，形成專業(yè)診改報告。 專業(yè)診改報告文字稿3000-6000字，專業(yè)診改報告體例見附 件1,專業(yè)診改報告中要體現(xiàn)專業(yè)、課程、校企合作等診斷 項目中的主要診斷點（即診改主要內(nèi)容，呈現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)基 本情況統(tǒng)計表中，見附件2）。3樹立專業(yè)標(biāo)桿：在全省、全國同類院校中尋找相同專 業(yè)建設(shè)與發(fā)展的標(biāo)桿，深刻分析標(biāo)桿學(xué)校專業(yè)特色與優(yōu)勢， 研究確定自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、實現(xiàn)的路徑與建設(shè)內(nèi)容等。4說專業(yè)與學(xué)

7、校會診：在各專業(yè)自我診改基礎(chǔ)上，由系 部集中組織全體專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)（使用PPT,匯報時間20 分鐘），并由學(xué)校專家組及系部診改專家對各專業(yè)進行會診。（評審標(biāo)準(zhǔn)見附件3）。5提交專業(yè)診改報告，修訂、完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案： 各專業(yè)針對會診反饋，修改完善專業(yè)診改報告；結(jié)合專業(yè)診 改、課程診改情況，論證、調(diào)整老生專業(yè)人才培養(yǎng)方案；各 專業(yè)深入行業(yè)企業(yè)，開展專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研，并修訂、完善 新生專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）課程診改（說課程）由各系部、專業(yè)教研室組織。（1）由教研室組織每門課程進行課程診改（包含人才 培養(yǎng)方案中所有課程，新專業(yè)不進行課程診改），每位教師 結(jié)合自己所擔(dān)任課程進行說課，說課匯報材料

8、文字稿不超過 3000字，匯報時間20分鐘。匯報材料主要通過與最新職業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)需求和崗位規(guī)范對接，在課程內(nèi)容、教學(xué)方法與 教學(xué)手段、課程考核方案等方而的改革。專業(yè)、課程研究室 組建評審團隊，對每位教師任教課程進行診改、評審（評審 標(biāo)準(zhǔn)見附件4）。診改內(nèi)容涵蓋課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方 法與手段、課程考核評價等診斷項目中的主要診斷點（課程 診改報告體例見附件5。系部負(fù)責(zé)人要全程參與并跟蹤專業(yè) 對“說課程”活動的組織。（2）課程團隊結(jié)合所有任課教師意見，對本門課程形 成系統(tǒng)診改意見，并依此對課程標(biāo)準(zhǔn)、分學(xué)期授課計劃進行 修訂。教研室向系部提交審定的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、課程 診改報告、課程診改評

9、審結(jié)果。（3）系部匯總以專業(yè)為單位的說課評審結(jié)果報教務(wù)處, 并提交每個專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、課程診改報告定稿。 sttWAff 14說課結(jié)果納入教師常規(guī)教學(xué)考核。思政課由基礎(chǔ)部針對教師的教學(xué)活動設(shè)計逐一診改，由 思政部組織說課活動，并將結(jié)果報教務(wù)處。公共課程（除思政課外）由教研室按專業(yè)大類進行診改 后，形成不同專業(yè)大類的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（初稿），公共課研究室 按專業(yè)大類把任課教師分到相關(guān)系部，參加相應(yīng)系部專業(yè)層 而的說課活動，在聽取專業(yè)對公共課教學(xué)的反饋意見基礎(chǔ)上 修改課程標(biāo)準(zhǔn)，形成適應(yīng)各專業(yè)需耍的公共課課程標(biāo)準(zhǔn)。最 后由教研室組織公共課說課活動，并將結(jié)果報教務(wù)處。教務(wù)處2017年5月9日sttW

10、Aff 14附件1專業(yè)診改報告（體例）一、專業(yè)存在的必要性和新背景下（互聯(lián)網(wǎng)+、中國制 造2025、“雙創(chuàng)”、區(qū)域經(jīng)濟需求等）專業(yè)定位和發(fā)展思路二、專業(yè)建設(shè)的主要措施和效果（以專業(yè)診改的主要內(nèi) 容為依據(jù)）三、專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新四、存在的問題及解決問題的思路匯報材料文字稿3000-6000字，PPT課件可適當(dāng)插入多 媒體素材，匯報時間20分鐘。匯報材料主要通過數(shù)據(jù)對比匯報，發(fā)現(xiàn)特色、找出不足、 尋求解決方案。附件2專業(yè)建設(shè)基本情況統(tǒng)計表專 業(yè)診改 主要內(nèi) 容號指標(biāo)名稱計 量單 位經(jīng)驗數(shù)據(jù)（以我校2015-2016學(xué)年 平均數(shù)據(jù)為主）標(biāo)桿 學(xué)校和數(shù) 據(jù)（有則 填）本專業(yè)2016-2017 年度數(shù)據(jù)

11、社 會影 響力專業(yè)在校生人數(shù)人在校生總?cè)藬?shù)10895人（44個專業(yè)），專業(yè)生均數(shù) 248人/個專業(yè)2016級 學(xué)生招生計劃完成率人全校招生計劃數(shù)4775（含 五年一貫制、3+2第四年）人 （40個專業(yè)招生），專業(yè)平 均計劃招生119人/個專業(yè)實際報到率%全校 92.38(4411/4775)專業(yè)2017屆 畢業(yè)生人數(shù)人全校20口屆畢業(yè)生總數(shù) 3023人33個專業(yè)），專業(yè) 平均畢業(yè)生數(shù)92人/個專業(yè)畢業(yè)生就業(yè) 人數(shù)人2016屆全校就業(yè)總?cè)藬?shù) :L468人（29個專業(yè)），專業(yè) 平均就業(yè)人數(shù)51人/個2026屆甲業(yè)生初 次 就業(yè)率%全校9309本地就業(yè)率%全校36.38省內(nèi)就業(yè)率%全校7234畢業(yè)生

12、專業(yè)相關(guān) 度%全校86100畢業(yè)生獲取職業(yè) 資格證書比例%全校97.851學(xué)生獲得省級及 以上獎勵人數(shù)人全校獲獎學(xué)生數(shù)497人 （33個專業(yè)，專業(yè)平均獲 獎學(xué)生15人專 業(yè)人才 培養(yǎng)與 課程資 源建設(shè)2理論課與實踐課 比例本校1:13公共、專業(yè)基礎(chǔ)、 專業(yè)課時比例本校44:25:97：全國示范（骨干校 20:20:604A類、B類、C類 課時比例我校24:69:72：全國示范（卄干校 20:60:205課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量個專 業(yè)診改 主要內(nèi) 容號指標(biāo)名稱計 量單 位經(jīng)驗數(shù)據(jù)（以我校2015-2016學(xué)年 平均數(shù)據(jù)為主）標(biāo)桿 學(xué)校和數(shù) 據(jù)（有則 填）本專業(yè)2016-2017年度數(shù)據(jù)6省級精品資源共 享

13、課程數(shù)量個全校29 I J7校級網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)個全校400 r J （實際情況匡 算（得實38“通識9+創(chuàng)業(yè) 10）8引入國際行業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)、國際資源建設(shè)的 課程數(shù)量個9主編制主編國家 十二五規(guī)劃教材數(shù)呈部0主編/副主編省級 十二五規(guī)劃教材數(shù)呈部1本年度選用國家 規(guī)劃教材數(shù)量部2開發(fā)適用性強的 校本教材數(shù)量部專 業(yè)教學(xué) 團隊3專業(yè)專任教師人全校專任教師總數(shù)538 人40個專業(yè)），專業(yè)平均 專任教師數(shù)13人/個4其中：專任教師 高級職業(yè)資格人全校高級職稱175人（40 個專業(yè)），專業(yè)平均數(shù)4人/ 個5雙師素質(zhì)教師比 例%專任雙師素質(zhì)教師比例91.45%（492/538）6專業(yè)生師比學(xué) 生/教師全校7.1

14、47專業(yè)團隊中校內(nèi) 專任教師、校內(nèi)撫課 人員、校外兼職教師、 校外加課教師的比例538： 46： 359:218專業(yè)掛職鍛煉人 數(shù)/比例人 /%111.56%(1138)9專業(yè)培訓(xùn)進修人 數(shù)/比例人/%522/97%(52羽38)專 業(yè)實踐 教學(xué)條0本專業(yè)教學(xué)科研 儀器設(shè)備值萬 元教學(xué)科研儀器設(shè)備總值13,806.61 75元（40 個專業(yè)， 專業(yè)平均設(shè)備值345.17萬元/專 業(yè)診改 主要內(nèi) 容號指標(biāo)名稱計 量單 位經(jīng)驗數(shù)據(jù)（以我校2015-2016學(xué)年 平均數(shù)據(jù)為主）標(biāo)桿 學(xué)校和數(shù) 據(jù)（有則 填）本專業(yè)2016-2017年度數(shù)據(jù)件個1本專業(yè)生均教學(xué) 科研儀器設(shè)備值萬 元學(xué)牛牛均16924.

15、01元2企業(yè)捐贈設(shè)備值萬 元全校捐贈設(shè)備值493.2萬 元（:L0個專業(yè)），專業(yè)平均 捐贈設(shè)備值49.32萬元/個3實訓(xùn)基地數(shù)量個全校3124其中：校外基地個全校2865校內(nèi)基地個全校266生均校內(nèi)實踐教 學(xué)工位數(shù)個/ 生全校工位總數(shù)8984個 生均工位數(shù)0.825個/生（8984/10895）7生均校內(nèi)實踐場 所使用時間學(xué)時/生471.4學(xué)時/生 (5135968/10895)8本專業(yè)校外基地 接受半年頂崗實習(xí)學(xué) 生數(shù)人9年生均校外實習(xí) 基地實習(xí)實訓(xùn)時間天高職院校平均72天以上0頂崗實習(xí) 參與人數(shù)比例%953(1503/1577)1頂崗實習(xí)專業(yè)對 口率%平均88.80專 業(yè)校企 合作2企業(yè)訂

16、單學(xué)生數(shù) 及所占比例人 %全校訂單學(xué)生數(shù)1450 人，占全?？倢W(xué)生數(shù)的1331%（1450/10895）3企業(yè)錄用頂崗實 習(xí)畢業(yè)生比例%平均89.64%4校企合作共同開 發(fā)課程門數(shù)IJ256 I J5專業(yè)平均擁有校 企合作共同開發(fā)教材 數(shù)部4.25 本(1700)專 業(yè)診改 主要內(nèi) 容號指標(biāo)名稱計 量單 位經(jīng)驗數(shù)據(jù)（以我校2015-2016學(xué)年 平均數(shù)據(jù)為主）標(biāo)桿 學(xué)校和數(shù) 據(jù)（有則 填）本專業(yè)2016-2017年度數(shù)據(jù)6技術(shù)服務(wù)到款額萬 元/人7教科研經(jīng)費到款 額萬 元/人8政府購買服務(wù)到 款額萬 元/人全校政府購買服務(wù)到款 額103萬元，人均到款額 0.1914萬元/人部分注釋：28專業(yè)生

17、師比二本專業(yè)在校生數(shù)/校內(nèi)專任教師人數(shù)+（校內(nèi)兼課教師學(xué)時數(shù)+校外兼職教師學(xué)時數(shù)+校外兼課教師學(xué)時數(shù)）/160o36生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實踐（實習(xí)、實訓(xùn)）場所進行實踐教學(xué)的工位數(shù)，即實踐教學(xué)過程最基本的“做中學(xué)”單元數(shù)，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。46技術(shù)服務(wù)到款額：指除政府購買服務(wù)項U以外，學(xué)?？蒲屑夹g(shù)服務(wù)的實際到賬總收入，包括縱向科研、橫向技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)交易等經(jīng)費。47科研經(jīng)費到款額：指通過承擔(dān)政府部門常設(shè)的訃劃項U等已到賬的科研項U經(jīng)費。48政府購買服務(wù)到款額：指學(xué)校承接政府購買服務(wù)項U的實際到賬總收入,包括扶貧專項、社會人員培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、技術(shù)交易

18、、及其他各類政府購買的服務(wù)費用。附件3專業(yè)專業(yè)診改評審標(biāo)準(zhǔn)系部.評審維度評審要點分值得分專業(yè) 存在的必要 性（30 分）專業(yè)建設(shè)基本悄況統(tǒng)計表中的數(shù) 據(jù)與參照值之間無差異，得分20；專業(yè)建設(shè)基本悄況統(tǒng)訃表中的數(shù) 據(jù)低于參照值20%以內(nèi)，得分15；專業(yè)建設(shè)基本悄況統(tǒng)計表中的數(shù) 據(jù)低于參照值20%40%,得分10；專業(yè)建設(shè)基本悄況統(tǒng)計表中的數(shù) 據(jù)低于參照值40%以上，得分5。20專業(yè)定位準(zhǔn)確，發(fā)展思路明確10專業(yè)建設(shè)的 主要措施和效果 （30 分）專業(yè)社會影響力專業(yè)人才培養(yǎng)與課程資源建設(shè) 專業(yè)教學(xué)團隊專業(yè)實踐教學(xué)條件專業(yè)校企合作上述措施與數(shù)據(jù)有明確對應(yīng)關(guān)系（用數(shù)據(jù)說明）30專業(yè)建設(shè)特 色與創(chuàng)新（10分）注重職教新背景，特色提煉精準(zhǔn)10存在的問題（10 分）依據(jù)數(shù)據(jù)找準(zhǔn)問題10解決問題的 思路（10分）思路明確，突出針對性，注重可行 性10國際交流（5分）注重國際交流與合作，引入國際化 標(biāo)準(zhǔn).數(shù)字化教學(xué)資源、課程、教材等5總體評價（5分）匯報人舉止端莊、得體，表達思路 清晰、語言流暢5總分100評委簽名:附件4課程診改評審標(biāo)準(zhǔn)評審維 度評審要點分值得分課程開 設(shè)必要性 （20 分）突出前導(dǎo)課程為本課程開設(shè)打下的基礎(chǔ) （學(xué)生應(yīng)有基礎(chǔ)）本課程為后續(xù)課程所起的作用10課程的知識U標(biāo)、能力U標(biāo)和素質(zhì)U 標(biāo)（態(tài)度），符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)總要求10教學(xué)內(nèi) 容的選取與 序化（3