“國培計劃”之反思日志(8-9).doc

1、星期四“國培計劃”之反思日志 (8-9)天氣：晴今天上午，我滿懷希望地聆聽了由江西科技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基木技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三個部分來幫助 記憶(他坐下來吃)?？吹絾卧~拼出音，可借助生活中實物的例子來 激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興趣。其次，他重點講授16=即 listen/read/response/repeat/recall/retail/representation 他 重點把新概念第二冊中的文章做個例子來指引我們?nèi)绾尾拍芸焖俚?復述文章大意，最有效的方法

2、是抓住key wordsO當然，有自己獨 創(chuàng)的語言復述效果會更好。最后，吳老師以一首井岡紅之曲結(jié)束了他的講座。一堂課下來,自己也練了不少。覺得這種方法也是可以借鑒到我的教學中，以后的課堂我也會適當培養(yǎng)學生具有這種好的技巧。月9日下午天氣：睛星期四今天下午，我們有幸聆聽了江西師范附屬小學李昕老師的講座 小學英語有效閱讀。李老師在首先給我們談到的是什么是閱讀以及閱讀的目的，通過她的講解，我明口了閱讀是語言和思維 相互作用的過程，它是四種技巧之一，而閱讀不但可以擴大語言輸入 量，鞏固學過的知識，而且有趣的閱讀材料還能給人帶來興趣，通過閱讀可以培養(yǎng)學生相應的學習策略。李老師還重點給我們講解了在閱 讀中

3、我們可以用到的一些組織教學的方式，比如可以通過打亂句子順 序讓學生排序以檢測他們是否理解文章內(nèi)容，也可以以填空的形式, 清單.制表格形式，等等方式。閱讀后還可以讓學生進行簡單的復述, 介紹他人或表演短劇的方式來處理閱讀效果?？傊?，聽了李老師的講解，我收獲很大，以前我的閱讀教學很單一，枯燥無味，學生也不樂意聽，通過今天李老師的指引，我對閱 讀教學又增添了一份信心。星期四天氣：晴今天上午，我滿懷希望地聆聽了由江西科技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基本技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三

4、個部分來幫助 記憶（他坐下來吃）?？吹絾卧~拼出音，可借助生活中實物的例子來 激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興趣。其次，他重點講授16r即 1isten/read/response/repeat/recal1/retai1/representation 他 重點把新概念第二冊中的文章做個例子來指引我們?nèi)绾尾拍芸焖俚?復述文章大意，最有效的方法是抓住key wordsO當然，有自己獨 創(chuàng)的語言復述效果會更好。最后，吳老師以一首井岡紅之曲結(jié)束了他的講座。一堂課下來,自己也練了不少。覺得空虻方法也是可以借鑒到我的教學中，以后的星期四課堂我也會適當培養(yǎng)學生具有這種好的技巧。月9 R下午天氣：睛今天下午，我們有幸聆聽

5、了江西師范附屬小學李昕老師的講座小學英語有效閱讀。李老師在首先給我們談到的是什么是閱讀以及閱讀的目的，通過她的講解，我明口了閱讀是語言和思維 相互作用的過程，它是四種技巧之一，而閱讀不但可以擴大語言輸入 量，鞏固學過的知識，而且有趣的閱讀材料還能給人帶來興趣，通過 閱讀可以培養(yǎng)學生相應的學習策略。李老師還重點給我們講解了在閱 讀中我們可以用到的一些組織教學的方式，比如可以通過打亂句子順 序讓學生排序以檢測他們是否理解文章內(nèi)容，也可以以填空的形式, 清單.制表格形式，等等方式。閱讀后還可以讓學生進行簡單的復述, 介紹他人或表演短劇的方式來處理閱讀效果?？傊?，聽了李老師的講解，我收獲很大，以前我的

6、閱讀教學很單一，枯燥無味，學生也不樂意聽，通過今天李老師的指引，我對閱 讀教學又增添了一份信心。星期四天氣：晴今天上午，我滿懷希望地聆聽了由江西科技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基本技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三個部分來幫助 記憶（他坐下來吃）?？蠢锾栐~拼出音,可借助生活中實物的例子來月9 R天氣：睛星期四激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興趣。其次，他重點講授16=即 listen/read/response/repeat/recall/retail/representation 他 重點

7、把新概念第二冊中的文章做個例子來指引我們?nèi)绾尾拍芸焖俚?復述文章大意，最有效的方法是抓住key wordsO當然，有自己獨 創(chuàng)的語言復述效果會更好。最后，吳老師以一首井岡紅之曲結(jié)束了他的講座。一堂課下來,自己也練了不少。覺得這種方法也是可以借鑒到我的教學中，以后的課堂我也會適當培養(yǎng)學生具有這種好的技巧。月9 R下午天氣：睛星期四今天下午，我們有幸聆聽了江西師范附屬小學李昕老師的講座小學英語有效閱讀。李老師在首先給我們談到的是什么是閱讀以及閱讀的目的，通過她的講解，我明口了閱讀是語言和思維 相互作用的過程，它是四種技巧之一，而閱讀不但可以擴大語言輸入 量，鞏固學過的知識，而且有趣的閱讀材料還能給

8、人帶來興趣，通過 閱讀可以培養(yǎng)學生相應的學習策略。李老師還重點給我們講解了在閱 讀中我們可以用到的一些組織教學的方式，比如可以通過打亂句子順 序讓學生排序以檢測他們是否理解文章內(nèi)容，也可以以填空的形式, 清單.制表格形式，等等方式。閱讀后還可以讓學生進行簡單的復述, 介紹他人或表演短劇的方式來處理閱讀效果?？傊?，聽了李老師的講解，我收獲很大，以前我的閱讀教學很單一，枯燥無味，學生也不樂意聽，通過今天李老師的指引，我對閱 讀教學又增添了一份信心。今天上午，我滿懷希望地聆聽了由江西科技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基本技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。

9、比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三個部分來幫助 記憶（他坐下來吃）?？吹絾卧~拼岀音，可借助生活中實物的例子來 激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興趣。其次，他重點講授16即 1isten/read/response/repeat/recal1/retai1/representation 他 重點把新概念第二冊中的文章做個例子來指引我們?nèi)绾尾拍芸焖俚?復述文章大意，最有效的方法是抓住key wordsO當然，有自己獨 創(chuàng)的語言復述效果會更好。最后，吳老師以一首井岡紅之曲結(jié)束了他的講座。一堂課下來,自己也練了不少。覺得這種方法也是可以借鑒到我的教學中，以后的 課堂我也會適當培養(yǎng)

10、學生具有這種好的技巧。星期四天氣：晴今天下午，我們有幸聆聽了江西師范附屬小學李昕老師的講座小學英語有效閱讀。李老師在首先給我們談到的是什么是閱讀以及閱讀的目的，通過她的講解，我明口了閱讀是語言和思維 相互作用的過程，它是四種技巧之一，而閱讀不但可以擴大語言輸入 量，鞏固學過的知識，而且有趣的閱讀材料還能給人帶來興趣，通過 閱讀可以培養(yǎng)學生相應巴學習策略李老師還重點給我們講解了在閱讀中我們可以用到的一些組織教學的方式，比如可以通過打亂句子順 序讓學生排序以檢測他們是否理解文章內(nèi)容，也可以以填空的形式, 清單.制表格形式，等等方式。閱讀后還可以讓學生進行簡單的復述, 介紹他人或表演短劇的方式來處理

11、閱讀效果?？傊?，聽了李老師的講解，我收獲很大，以前我的閱讀教學很單一，枯燥無味，學生也不樂意聽，通過今天李老師的指引，我對閱 讀教學又增添了一份信心。星期四天氣：睛今天上午，我滿懷希望地聆聽了由江西科技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基本技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三個部分來幫助 記憶（他坐下來吃）?？吹絾卧~拼出音，可借助生活中實物的例子來 激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興趣。其次，他重點講授16r即 1isten/read/response/repeat/recal1/retai1/re

12、presentation 他 重點把新概念第二冊中的文章做個例子來指引我們?nèi)绾尾拍芸焖俚?復述文章大意，最有效的方法是抓住key wordsO當然，有自己獨 創(chuàng)的語言復述效果會更好。最后，吳老師以一首井岡紅之曲結(jié)束了他的講座。一堂課下來,自己也練了不少。覺得這種方法也是可以借鑒到我的教學中，以后的 課堂我也會適當培養(yǎng)學生具有這怛彎I1iSten/read/response/repeat/recal1/retai1/representation 他今天下午，我們有幸聆聽了江西師范附屬小學李昕老師的講座小學英語有效閱讀。李老師在首先給我們談到的是什么是閱讀以及閱讀的目的，通過她的講解，我明口了閱讀

13、是語言和思維 相互作用的過程，它是四種技巧之一，而閱讀不但可以擴大語言輸入 量，鞏固學過的知識，而且有趣的閱讀材料還能給人帶來興趣，通過 閱讀可以培養(yǎng)學生相應的學習策略。李老師還重點給我們講解了在閱 讀中我們可以用到的一些組織教學的方式，比如可以通過打亂句子順 序讓學生排序以檢測他們是否理解文章內(nèi)容，也可以以填空的形式, 清單.制表格形式，等等方式。閱讀后還可以讓學生進行簡單的復述, 介紹他人或表演短劇的方式來處理閱讀效果?？傊?，聽了李老師的講解，我收獲很大，以前我的閱讀教學很單一，枯燥無味，學生也不樂意聽，通過今天李老師的指引，我對閱 讀教學又增添了一份信心。星期四天氣：睛今天上午，我滿懷希

14、望地聆聽了由江西科技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基本技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三個部分來幫助 記憶（他坐下來吃）?？吹絾卧~拼出音，可借助生活中實物的例子來 激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興彎二其次,也重點講授16=即重點把新概念第二冊中的文章做個例子來指引我們?nèi)绾尾拍芸焖俚?復述文章大意，最有效的方法是抓住key wordsO當然，有自己獨 創(chuàng)的語言復述效果會更好。最后，吳老師以一首井岡紅之曲結(jié)束了他的講座。一堂課下來,自己也練了不少。覺得這種方法也是可以借鑒到我的教學中，以后的課堂

15、我也會適當培養(yǎng)學生具有這種好的技巧。月9日下午天氣：睛星期四今天下午，我們有幸聆聽了江西師范附屬小學李昕老師的講座小學英語有效閱讀。李老師在首先給我們談到的是什么是閱讀以及閱讀的目的，通過她的講解，我明口了閱讀是語言和思維 相互作用的過程，它是四種技巧之一，而閱讀不但可以擴大語言輸入 量，鞏固學過的知識，而且有趣的閱讀材料還能給人帶來興趣，通過 閱讀可以培養(yǎng)學生相應的學習策略。李老師還重點給我們講解了在閱 讀中我們可以用到的一些組織教學的方式，比如可以通過打亂句子順 序讓學生排序以檢測他們是否理解文章內(nèi)容，也可以以填空的形式, 清單.制表格形式，等等方式。閱讀后還可以讓學生進行簡單的復述, 介

16、紹他人或表演短劇的方式來處理閱讀效果?？傊?，聽了李老師的講解，我收獲很大，以前我的閱讀教學很單一，枯燥無味，學生也不樂意聽，通過今天李老師的指引，我對閱 讀教學又增添了一份信心。第#頁/總共14頁月9 R天氣：睛星期四今天上午，我滿懷希望地聆聽了由江西科技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基本技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三個部分來幫助 記憶（他坐下來吃）?？吹絾卧~拼出音，可借助生活中實物的例子來 激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興趣。其次，他重點講授16r即 1isten/read/respo

17、nse/repeat/recal1/retai1/representation 他 重點把新概念第二冊中的文章做個例子來指引我們?nèi)绾尾拍芸焖俚?復述文章大意，最有效的方法是抓住key wordsO當然，有自己獨 創(chuàng)的語言復述效果會更好。最后，吳老師以一首井岡紅之曲結(jié)束了他的講座。一堂課下來,自己也練了不少。覺得這種方法也是可以借鑒到我的教學中，以后的課堂我也會適當培養(yǎng)學生具有這種好的技巧。月9日下午天氣：睛星期四今天下午，我們有幸聆聽了江西師范附屬小學李昕老師的講座 小學英語有效閱讀。李老師在首先給我們談到的是什么是閱讀以及閱讀的目的，通過她的講解，我明口了閱讀是語言和思維 相互作用的過程，它

18、是四種技巧之一，而閱讀不但可以擴大語言輸入 量，鞏固學過的知識，而且有趣的閱讀材料還能給人帶來興趣，通過閱讀可以培養(yǎng)學生相應的學習策略。李老師還重點給我們講解了在閱第9頁/總共14頁讀中我們可以用到的一些組織教學的方式，比如可以通過打亂句子順 序讓學生排序以檢測他們是否理解文章內(nèi)容，也可以以填空的形式, 清單.制表格形式，等等方式。閱讀后還可以讓學生進行簡單的復述, 介紹他人或表演短劇的方式來處理閱讀效果?？傊?，聽了李老師的講解，我收獲很大，以前我的閱讀教學很單一，枯燥無味，學生也不樂意聽，通過今天李老師的指引，我對閱 讀教學又增添了一份信心。星期四天氣：睛今天上午，我滿懷希望地聆聽了由江西科

19、技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基本技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三個部分來幫助 記憶（他坐下來吃）?？吹絾卧~拼出音，可借助生活中實物的例子來 激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興趣。其次，他重點講授16r即 1isten/read/response/repeat/recal1/retai1/representation 他 重點把新概念第二冊中的文章做個例子來指引我們?nèi)绾尾拍芸焖俚?復述文章大意，最有效的方法是抓住key wordsO當然，有自己獨 創(chuàng)的語言復述效果會更好。最后，吳老師以一首

20、井岡紅之曲結(jié)束了他的講座。一堂課下來,自己也練了不少。覺得這種方法也是可以借鑒到我的教學中，以后的 課堂我也會適當培養(yǎng)學半具有這警聲込1iSten/read/response/repeat/recal1/retai1/representation 他今天下午，我們有幸聆聽了江西師范附屬小學李昕老師的講座小學英語有效閱讀。李老師在首先給我們談到的是什么是閱讀以及閱讀的目的，通過她的講解，我明口了閱讀是語言和思維 相互作用的過程，它是四種技巧之一，而閱讀不但可以擴大語言輸入 量，鞏固學過的知識，而且有趣的閱讀材料還能給人帶來興趣，通過 閱讀可以培養(yǎng)學生相應的學習策略。李老師還重點給我們講解了在閱

21、讀中我們可以用到的一些組織教學的方式，比如可以通過打亂句子順 序讓學生排序以檢測他們是否理解文章內(nèi)容，也可以以填空的形式, 清單.制表格形式，等等方式。閱讀后還可以讓學生進行簡單的復述, 介紹他人或表演短劇的方式來處理閱讀效果?？傊?，聽了李老師的講解，我收獲很大，以前我的閱讀教學很單一，枯燥無味，學生也不樂意聽，通過今天李老師的指引，我對閱 讀教學又增添了一份信心。星期四天氣：睛今天上午，我滿懷希望地聆聽了由江西科技師范學院國際教育學院副院長吳美榮老師的精簡講座英語基本技能訓練。吳老師主要談論的是小學英語與生活中方言的緊密聯(lián)系。比如hesitate這個詞，它可以被劃分為he / sit/ ate三個部分來幫助 記憶（他坐下來吃）?？吹絾卧~拼出音，可借助生活中實物的例子來 激發(fā)學生對英語產(chǎn)生興彎。邏次，重點講授16=即重點把新概念第二冊中的文章做個例子來