《天上的街市》優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)錄

1、天上的街市優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)錄、激發(fā)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者師：同學(xué)們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會(huì)有許多遐思幽想，我們常常把心里話告訴星 星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁那里，發(fā)生過多 少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神 往。同學(xué)們，面對(duì)星空， 你想到了哪些瑰麗的傳說呢（ 屏顯夜晚星空的美麗圖片。 ）生 1 ：大鬧天宮。師：這是膾炙人口的 西游記中的情節(jié)。生 2 ：嫦娥奔月。師：美好瑰麗的傳說。生 3 ：后羿射日。師：這是神仙下凡的傳說。生 4 ：天仙配。師：這是天上和人間共同演繹的美麗愛情故事。這么多美麗的傳說，讓我們不禁感嘆古人想象力的豐富 ! 今天老師 給大家朗

2、誦一首宋代詞人秦觀的鵲橋仙 ，同學(xué)們思考這首詞寫了一個(gè)怎樣的傳說。（ 屏顯鵲橋仙全文。師朗讀。 ）郎織女的故事。師：郎織女的故事家喻戶曉，誰能告訴我，這是一個(gè)悲劇還是一個(gè)喜劇。生 2 ：悲劇。師：悲在何處呢 ?生 3 ：悲在牛郎織女天各一方，每年在七月七日才能相會(huì)一次。生 4 ：悲在老牛死了， 他是郎唯一的朋友。師：不錯(cuò) ! 牛郎織女的故事多少讓人覺得很凄美，因?yàn)樗麄兲旄饕环?，每年只能在鵲橋相會(huì)一次。我們每個(gè)人心中 都有一個(gè)關(guān)于他們的美好愿望， 你們說說， 是什么愿望呢 ?生 5 ：希望他們能長(zhǎng)相廝守，永不分離。師：好的。今天，我們就帶著這個(gè)美好的愿望，走進(jìn)郭沫若先生的一首小詩天上的街市 ，看

3、看我們的愿望 能否在詩中實(shí)現(xiàn)。二、了解作者，朗讀品味 師：郭沫若先生是我國著名的學(xué)者，我們前面學(xué)習(xí)聊齋志異 時(shí)的一副對(duì)聯(lián)就出自他手。 誰能告訴我對(duì)聯(lián)的內(nèi)容 ?生 1 ：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。師：這是郭沫若先生寫在聊齋志異的作者蒲松齡先生故居前的一副對(duì)聯(lián)。郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評(píng)價(jià)，例如文學(xué)家、學(xué)者、古 文字學(xué)家等等。今天我們就一起來了解作為詩人的郭沫若， 有怎樣的特點(diǎn)。（ 屏顯郭沫若的圖片和相關(guān)資料。 ）師：同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，這位文質(zhì)彬彬，非常儒雅的先第 4 頁生就是郭沫若，請(qǐng)大家齊讀他的介紹。（ 生齊讀郭沫若的資料。 ）師：畫橫線的地方就是郭

4、沫若的代表作女神、星空，請(qǐng)大家掌握。同學(xué)們請(qǐng)打開書，試讀課文。（ 生齊讀課文，老師播放配樂 kisstherain 。 ）師：大家讀得非常準(zhǔn)確，但欠缺一點(diǎn)感情。這么美麗的街市，這么美好的傳說，要帶著份遐想去讀。下面老師來范讀，大家聽聽可以在哪里投入感情 ?在哪里停頓 ?在哪里表現(xiàn)自己的理解 ?（ 師范讀。 ） （ 生練習(xí)朗讀。 ）師：大家把書放下來，看一下大屏幕上老師畫出的停頓和重讀的地方， 希望大家注意。 詩中藍(lán)色的字是重讀的詞語， 大家看看有哪些 ?生（眾） ：有“定然是”、“定能夠”、“定然有”。師：“定然”能表現(xiàn)什么語氣呢生 2 ：肯定語氣。師：作者對(duì)什么事如此肯定呢 生 3 ：相信天

5、上有街市。生 4 ：相信牛郎織女很幸福。師：很好，那么我們也把這些美麗的愿望帶到詩中朗讀吧。（ 生齊讀。 ）師:同學(xué)們有一個(gè)詞讀得不太準(zhǔn)確。（ 指向“縹緲” ） 這個(gè)詞怎么讀呀 ?生（齊）:pi a omi d 0。師：我們學(xué)習(xí)山市時(shí)曾經(jīng)學(xué)過“黯然縹緲”，大家回憶一下是什么意思。生（齊） :昏暗得看不分明。師：對(duì)，所以這里的“縹緲”，看不分明”的意思。三、賞析詩歌，理解感情 師：現(xiàn)在，我們來賞析這首詩，先看詩的第一節(jié)。大家請(qǐng)告訴我第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些意象（ 屏顯第一節(jié)。 ）生（齊） ：街燈、明星。師：用到了哪種修辭方法呢 生 1 ：比喻。師：這里的比喻似乎與我們以前看到的有所不同，你能找到規(guī)律嗎

6、 ?生 2 ：第一句中的街燈被比作為明星 ; 第二句中明星又被比作街燈。師：也就是兩句詩中的本體和喻體有什么關(guān)系 生 3 ：本體和喻體互換。師：我們把這樣的比喻叫“互喻”。（ 屏顯。 ）互為本體和喻體” （ 互喻 ）師：互喻的修辭， 使詩歌更具音韻之美， 所以也是詩歌、散文等文體中常用的手法。（ 板書：音韻美。 ）師：現(xiàn)在大家也仿照第一節(jié)的互喻修辭， 創(chuàng)作一節(jié)小詩請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成。（ 生進(jìn)行課堂練筆，師巡視指導(dǎo)。 ）師：大家寫好了嗎 ?完成的人不多，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試吧!生 1 ：天上的陽光亮了， 好像人們善良的心靈 ; 心中的善良出現(xiàn)，好像中午耀眼的陽光。師：這個(gè)同學(xué)把陽光和人們善良

7、的心聯(lián)系在一起，很恰當(dāng)。生 2 ：田野的鮮花開了， 好像出現(xiàn)了無數(shù)的笑臉 ; 燦爛的 第 5 頁笑臉出現(xiàn)了，好像開了無數(shù)的鮮花。師：把鮮花比喻成笑臉，笑臉又像花朵，給人一種和諧融洽之美。比喻很精彩。生 3 ：天上的雪花落了， 好像飄著無數(shù)的柳絮 ; 滿天的柳絮飄了，好像落了一地的雪花。師：這顯然是對(duì)一個(gè)著名典故的化用， 大家能想到嗎 ?生（齊） ：詠雪。師：詠雪中的哪一句呢 ?生（齊）：未若柳絮因風(fēng)起。師：寫這句詩的謝道韞是一位才女，很顯然這位同學(xué)也是一位生（齊） ：才子。師：我們把掌聲送給這位同學(xué)。（ 生齊鼓掌。 ）師：那么，如果要把一種東西比喻成另外一種東西，兩種東西是不是有一定的相似度呀

8、生（齊）：是 !師：我們來看看街燈和明星有怎樣的相似之處 生 1 ：明星和街燈都是亮的發(fā)光體。師：很好 !生 2 ：詩中的街燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這和明星給人的感覺是相似的。師：對(duì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈和明星都給人朦朧和隱約的感覺。生 3 ：它們都是在晚上才能出現(xiàn)的。（ 生笑。 ）師：大家不要笑，這個(gè)同學(xué)說的很重要，他講到了兩者所在的環(huán)境也是相似的，很好。大家找到了不少相似點(diǎn)，正 因?yàn)橄嗨?，詩人才能從一個(gè)事物想到另一個(gè)事物，我們看到 街燈，才會(huì)想起明星，看到明星，才會(huì)想起街燈。那么，看 到一個(gè)東西， 想到另一個(gè)東西， 這種思維方式叫什么 ?生（齊） ：聯(lián)想。師：我們發(fā)現(xiàn)，由一個(gè)事物聯(lián)想到另一事物應(yīng)該有什么特點(diǎn)?生 4 ：兩個(gè)事物是相似的。師：還有呢 ?（