書法活動總結(jié)

1、“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學(xué)生了解掌 握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生 進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都 在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實(shí)干, 形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面， 并取得了可喜成績。下面, 根據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié).加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地

2、。 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教 學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練 等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折 射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙 姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā) 展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué) 生的情操，磨練了堅強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥 而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn) 了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中我們常常遇到一些小

3、問題， 比如學(xué)生不愛護(hù)筆，打翻筆 盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子一、二年 級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候, 學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣 那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出 現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。 我們應(yīng)該在書法教學(xué) 中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。 我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生 學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良 習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心 靜氣；書寫時，意到筆

4、隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中 將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi) 化；將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象 的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不 懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、 在社會上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。三. 直觀教學(xué)情感體驗(yàn)在小學(xué)低年級書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改 的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必 須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作

5、品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定 了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù) 情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識只有來源于實(shí)踐 才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之, 直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣， 提高 教學(xué)效率。四. 培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí) 上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好 字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。 這樣的意志品質(zhì)

6、從 哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。 書法史上有許多 膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師可以在課上練 字時講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生 積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的 意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見 長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的 說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽中國書法博物館 讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師如 果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品 質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析, 而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用， 使學(xué)生在寫得一手好字的 同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、 嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能 和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生 在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)從 指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)入手，對學(xué)生的“雙姿”和“書寫”嚴(yán)格要求，使 學(xué)生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。正確處理