六年級語文下冊第四單元14《賣火柴的小女孩》導(dǎo)學(xué)案（無答案）新人教版

1、精選范本14 賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)內(nèi)容：14 賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會寫6個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文人物的命運，體會作者的思想感情。3.了解作者虛實結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果。學(xué)習(xí)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結(jié)合的表達(dá)方法及表達(dá)效果。難點：理解課文最后三個自然段中一些含義深刻的句子。學(xué)習(xí)時數(shù)：兩課時學(xué)習(xí)過程：第一課時自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向：1.同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，有家難歸，在寒

2、冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生了怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個風(fēng)雪交加的大年夜。2.板題，讀題。3.交流課外查閱的有關(guān)安徒生的資料。二、自學(xué)體驗：1.學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由地讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞語； 2.教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，聆聽學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字音，是否讀通了句子，并及時地單個指導(dǎo)。3.教師重在對學(xué)生讀書習(xí)慣地指導(dǎo)（不動筆墨不讀書）。交流展示三、合作展示：1.再讀課文，利用上下文意思或小組互助自主解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語。（1）我會區(qū)分形近字，并組詞：暖（ ） 燒（ ） 梗（ ） 魂（ ） 憤（ ）援（ ） 澆（ ）

3、 硬（ ） 魄（ ） 噴（ ）緩（ ） 繞（ ）2.各小組代表把自己不認(rèn)識的生字和不理解的詞語寫1-2個在黑板上。3.小組間互相幫助認(rèn)識生字，理解詞意。4.教師重在對學(xué)生自主識字和通過上下文理解詞語地指導(dǎo)。四、歸納提升：1.學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評。2.學(xué)生將生字帶入句中，句子帶入文中，自由通讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，讀得通順。3.教師采取點學(xué)生讀、學(xué)生自主讀、整體朗讀等形式，檢查學(xué)生讀課文情況，并采取學(xué)生互評的辦法進(jìn)行評價（重點讀小女孩擦燃火柴以后的部分）。4.教師重在對學(xué)生誦讀技巧上地指導(dǎo)。反饋提高五、自測反饋：1.就學(xué)生匯報的生字進(jìn)行再次地認(rèn)讀鞏固；2.對生字的書寫進(jìn)行

4、重點指導(dǎo)，教師先教寫，再讓學(xué)生寫在寫字本上。3.讓學(xué)生對寫字情況進(jìn)行評價。4.找出文中描寫讓你感動的句子，做上記號，多讀幾遍，把你的感情充分地讀出來。 5.我會讀。蜷著 火焰 捏著 櫥窗 哆哆嗦嗦 閃爍 靈魂 哧 暖烘烘 火柴梗6.我會填。 一（ ）火柴 一（ ）馬車 一（ ）香味 一（ ）燈 一（ ）蠟燭 一（ ）火光 一（ ）星星 一（ ）墻6、 反思總結(jié)第二課時自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文內(nèi)容有了一定的了解，大家還想對課文進(jìn)行更深入的了解嗎？（想）那這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。二、自學(xué)體驗：1.賣火柴的小女孩是 作家 寫的，講述了一個賣火柴的小女孩 的故事。2

5、.按事情發(fā)展的順序給課文分成三個部分。第一部分（ - 自然段）： 第二部分（ - 自然段）： 第三部分（ - 自然段）： 3.自學(xué)課文第二部分，看小女孩幾次擦燃火柴？每次擦火柴后，她看到了什么？你從中可以體會到什么？并完成下列表格。次 數(shù) 產(chǎn)生的幻象 實在景象產(chǎn)生幻象的原因 渴望得到什么第一次第二次第三次第四次第五次 4.我理解 （1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思？） （2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。第一個“幸?！笔侵?第二個“幸?！笔侵?交流展示三、合作展示： 1.學(xué)生就上面自學(xué)體驗的問題，與小組學(xué)生進(jìn)行交流。 2.在全班交流展示

6、，并讓學(xué)生相互評價，交流完善。四、歸納提升： 1.學(xué)生自主品讀自己喜歡的句子或重點詞句，感悟課文內(nèi)容。2.學(xué)生自主交流所感悟的內(nèi)容，并相互評價、補充、完善。3.再次朗讀課文，讀出課文所表達(dá)的思想感情。反饋提高5、 自測反饋：1.給帶點字選擇正確的讀音。1）她的一雙小手幾（j j）乎凍僵了。2）她想暖和暖和（huó huo）一下小手。3）她沒有掙（zhèng zhng）到一個錢。4）火柴滅了，噴（pèn pn）香的烤鵝不見了。 2.課文內(nèi)容我會填。她趕緊擦著了（ ），要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出（ ）光，照得跟白天一樣（ ）。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣（ ），這樣（ ）。奶奶把小女孩抱起來，（ ）懷里。她倆在（ ）和（ ）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（ ），沒有（ ）也沒有（ ）的地方去了。3.我會填.賣火柴的小女孩一文寫了小女孩_次擦燃火柴，第一次看到了_，說明了小女孩當(dāng)時_，渴望得到_；第二次看到了_，說明小女孩當(dāng)時_，渴望得到_；第三次看到_，說明小女孩當(dāng)時_，渴望得到_；第四次看到了