二單元估算除法

1、1 / 4 最新資料推薦 二單元 估算除法 石阡縣湯山鎮(zhèn)第一小學(xué)三（2）班數(shù)學(xué)電子備課教案 課 題 第 2 課時 估算除法 執(zhí)教者 方式教學(xué)課時 1 課時執(zhí) 教 時間 2019 年 3 月 21 日 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 體會學(xué)習(xí) 除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除 法估算的一般方法。 過程與方法 使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法的估算， 會表達(dá)估算的思路， 形成估算的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大 些、什么時候要估小些。 情感、態(tài)度、價值觀 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的 積極情感。 教學(xué) 重點 在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。 教學(xué) 難點 在具

2、體位置中，掌握靈活的估算方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件，口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備 30 根小棒。 教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能： 1 、師出示口算卡片： 18003 24006 2505 4206 27009 1407 1206 54006 學(xué)生開火車直接說得數(shù)。 看哪一組開得又對又快。 2 、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。 、引入情境，激發(fā)興趣： 1 、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖 師： 上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié) 課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難， 好嗎？他們遇到了什么難題 呢？我們一起來看看吧。 2 、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖： 師： 你們看

3、，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀？ （用三輛車一 次把這 124 箱蔬菜全部運完。 ）小黑板演示： 小精靈聰聰出現(xiàn)了： 你們能提出什么問題嗎？ 同桌交流、討論。 請學(xué)生提出問題，老師板書： 李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？ 師： 這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論） 三、自主探索，學(xué)習(xí) 新知： 師引導(dǎo)： 你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法 快速地解決它呢？ 生討論后反饋結(jié)果。 請一學(xué)生敘述估算的過程。 可能出現(xiàn)以下幾種情況： 3 / 4 （1）把 124 看成 120,1203=40（箱）（2）把 124 拆成 120 最新資料推薦 和 4，再分別和 3 除，每人平均分

4、了 40 箱，還剩 4 箱，又分了一 次，最后還剩下一箱，每個人大約運了 41 箱。 師板書： 124340 （箱）或者 124=120+4 1203=40 43=11 124341 （箱） 四、小結(jié)： 師： 剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這 節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方 用得到估算呢？ 估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用 的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確 地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。 五、鞏固練習(xí)，加深印象： 做 P16 做一做第 1、2 題 1、學(xué)生說說題意，并說一說為什 么 260 可以看作 240 或者 280。 之后解答這道題目。 2 、要求學(xué)生獨立完成本道題。 之后進(jìn)行全班性講評。 板教案來源： 自撰。 板書 設(shè)計 估算除法 124340 （箱）120 或者 124 = 120 + 4